2022秋湘美版美術(shù)三上第11課《留住秋天》word教案

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1、2022秋湘美版美術(shù)三上第11課《留住秋天》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。 2. 技能目標(biāo):通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊合作的能力。 3. 情感目標(biāo):了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對秋天的美好感受；學(xué)會利用自然資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點： 掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。 教學(xué)難點： 如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。 學(xué)具：形

2、狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。 授課過程： 一、導(dǎo)入新課 1.師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。 同學(xué)們在語文課上學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩。 “聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。 聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。 一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。 聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。 秋的聲音， 在每一片葉子里，在每一朵花里。 在每一滴汗水里，

3、在每一顆綻開的谷粒里。 聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。 聽聽，我們聽到了秋的聲音?！? 這首詩是現(xiàn)代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。 自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?。霜葉紅于二月花”。 2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬η锾斓母惺堋? 秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學(xué)生談感受） 現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力！（課件展示秋景圖片）。 秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的……各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人

4、喜愛。 3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。 大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文……）當(dāng)我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧?。ㄙN課題字：留住秋天） (設(shè)計意圖：通過朗讀詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的自然資源，增強了環(huán)保意識。) 二、講授新課 （一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行構(gòu)思與構(gòu)圖 1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。 仔細觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正

5、著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。 2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)。 拼貼作品《大鳥》 拼貼作品《帆船》 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。 4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點。 落葉貼畫——動物 落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫 在老師的引導(dǎo)

6、下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。 設(shè)計意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。 （二）教學(xué)示范落葉貼畫的制作步驟 1.構(gòu)思。 教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出金魚的外形。根據(jù)金魚的特點，請同學(xué)上講臺，幫老師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。 2.修剪。 教師示范對落葉進行修剪，剪金魚的大眼

7、睛，提醒學(xué)生注意細節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。 3.粘貼。 教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。 4.裝飾。 教師示范用油畫棒畫水草和金魚吐出的泡泡等，豐富畫面內(nèi)容。 （板書：構(gòu)思——修剪——粘貼——裝飾） 教師現(xiàn)場示范落葉貼畫《金魚》 設(shè)計意圖： 教師運用直觀手段進行教學(xué)示范，恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學(xué)生互動挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主

8、體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問題；在粘貼環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內(nèi)容。 三、提出作業(yè)要求 1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫； 2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫； 3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾，畫面要富有美感。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo) 教師在巡堂指導(dǎo)時，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生

9、要有團隊合作精神，大膽創(chuàng)新，并對學(xué)生在制作上的問題予以及時解決。 五、學(xué)生作業(yè)展評 教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評，推薦出一幅大家認為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對展出的落葉貼畫進行整體評價，并對部分欠完美的作品進行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯能力。 (設(shè)計意圖：由于本堂課是美術(shù)公開課，對美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)，不僅節(jié)約了做作業(yè)的時間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神，互相取長補短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，采取自評、互評和師評相結(jié)合的多元評價方

10、式，教師尊重學(xué)生的看法和意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。) 六、課堂小結(jié) 我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。 寒風(fēng)凜凜的冬天來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好留在了我們的心間！ 設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對課堂進行總結(jié)，升華主題。 板書設(shè)計： 7.留住秋天 步驟： 1.構(gòu)思 2.修剪 3.粘貼 4.裝飾 多媒體課件 教師現(xiàn)場示范作品 范畫 范畫 學(xué)

11、生作業(yè)圖片： 附送： 2022秋湘美版美術(shù)三上第15課《幸福樂園》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)? 1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 二、教學(xué)重點與難點? 1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景； 2.分角色進行化裝，進行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備? 多媒體課件、等。 四、教學(xué)過程 活動一 （一）組織教學(xué)，檢查工具。 （二）新授： 1.教師問：少年宮是用來干什么的？ 生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿嫯?、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說說

12、少年宮的模樣： 教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。 3.說說在游樂場最快樂的事情。 4.欣賞教材中的范作： a.近大遠小，人物豐富，色彩對比強烈； b.有主次之分； （三）作業(yè)要求： 想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （五）展評小結(jié)。 ? 活動二 （一）組織教學(xué)，檢查工具。 （二）新授： 1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？ 2.教師講述一個簡單課本?。ㄋ廊耍? 師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？ 不合適的地方在哪里？為什么？還可以

13、整理化妝。 公主、王子各是什么樣？ 3.嘗試作業(yè)：化妝。 解決角色化妝，抓住特征。 4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。 5.分小組發(fā)劇本： 討論角色各有什么特征，如何運用已有材料。 （三）作業(yè)要求： 根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （五）學(xué)生根據(jù)角色進行表演。 （六）總結(jié)下課。 ? 活動三 （一）???組織教學(xué)，檢查學(xué)具。 （二）???新授： 1.?????教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。 2.?????設(shè)計： a.?????為什么這樣設(shè)計？說細節(jié)。 b.?????談動機。 c.?????討論還可以做什么樣的舞臺布景？ 3.?????欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ? a.?????主題是否突出？ b.?????是否有創(chuàng)意？ c.?????是否有一定可操作性？ 4.?????提出作業(yè)要求： 為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。 （三）???學(xué)生作業(yè)，教師巡視。 （四）???展示作業(yè)，小評。