新外研版初二下冊M7U2教學設計.doc

《新外研版初二下冊M7U2教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新外研版初二下冊M7U2教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學設計 Fill out our form and come to learn English in Los Angeles 坊子九龍中學 劉建霞 課型：讀寫課 教材分析：本模塊以暑假英語學習班為話題，要求學生能夠聽懂、讀懂并描述這樣的學習班。本單元是讀寫課，學生通過就暑假課程班的話題展開討論，在學習掌握重點字詞的基礎上，學會并能正確運用并列復合句，同時能談論各種語言學習班，描述課程情況和活動經(jīng)歷。 學情分析：本單元的生詞雖然不多，但都較生僻，而且文章篇幅大，且句子較長，學生理解起來有一點的難度，好在本單元的話題能夠引起同學們的學習興趣。 根據(jù)以上分析我的教學設計如下： 一、教學目標： 1、 語言知識目標 通過讀寫課文，能夠認讀并正確運用重點詞匯，獲取有關英語學習班的文章信息。 2、 語言技能目標 運用skimming，scanning，guessing等閱讀技巧進行閱讀，從文章中找出有關信息，理解大意；同時學習并能正確運用并列復合句。 3、情感態(tài)度目標 通過了解LA暑假英文培訓班的相關信息，激起學生“走出去”的愿望，提高學習英語的興趣，并拓展學生視野，實現(xiàn)情感體驗和得到文化熏陶。 二、重點與難點： 1、 教學重點 認讀并掌握文中的話題詞匯，獲取English course的細節(jié)信息。同時，經(jīng)過各種閱讀技巧的運用，反復閱讀課文，達到掌握并能獨立創(chuàng)作出各種學習班的文章的輸出目標，同時也提高靈活運用各種閱讀技巧的能力。 2、 教學難點： 本文篇幅大，句子長，生詞偏，學生閱讀存在很大挑戰(zhàn)，這在很大程度上會影響學生的閱讀效果。 三、教學過程 Pre-reading 1、 Warm-up Sing a happy song 【設計意圖】通過唱英語歌曲，消除同學們的緊張情緒, 激發(fā)同學們學習英語的興趣和學好英語的愿望，從而自然過渡English courses的學習。 2、 Lead-in 播放LA的視頻& Free talk 【設計意圖】根據(jù)教材內(nèi)容，運用多媒體，呈現(xiàn)學習背景，讓學生進一步了解洛杉機，為進入本單元話題做好鋪墊。通過free talk 導入新課 While-reading 1、 Fast reading 瀏覽全文，選出文章大意 1). Read the passage and choose the best answer. The passage is ___________ A. a guide to Los Angeles. B. information about English courses C. a story of life in Los Angeles D. a newspaper story about language courses 【設計意圖】整體閱讀，感知全篇。 2). Match the headings with the paragraphs. Para.1 Para.2 Para.3 Para.4 Para.5 a.) Teaching b.) Free time c.) Places to stay d.) More information e.) Study English with us 【設計意圖】關注首尾句，梳理文章框架結(jié)構。 2、 Careful reading Para.1 3). What will the students enjoy coming to Los Angeles to da? A. to travel B. to learn about American culture C. Both B and D D. to improve your English Para.2 4.) Fill out the form about the courses. How long to last They _____ ____ four, _____ or _____ weeks When to start They __________ ____ _____ July. Teachers Our teachers are ____ ________ and have ____ _____ ____ ______. How many hours a day four hours a day. What to provide They provide _______ and _______ for personal study. Why to set tests They set tests every week to _____ ______ ________. 【設計意圖】訓練學生通過查讀等技巧獲取重要信息。 Para.3-4 5). What’s the best part of the course? _______________________________________________________________________ 6). T/F ①.Students live with American families to experience life there. ( ) ②.Students have no other choices. They can only stay in American families. ( ) 7). What can the studuents do after class? _______________________________________________________________________ 【設計意圖】通過問題回答，判斷正誤等，讓學生進一步理解文章內(nèi)容。 Para.5 8). When do you pay for your course? ______________________________________________________________________ 9). Translate You are certain to get the best possible experience of English learning and life in the US. ____________________________________________________________________________ 【設計意圖】通過問題回答，翻譯等，加深學生對文章的理解。 3、 Post—reading 10). Retell the passage. In the English courses, we’ll learn about American ________ and _______ our English. The teachers are _________ and _________. We can choose between small _____ or larger ones. As well as learning English, we can also experience ______ and ________ friendships with the students. There’re many ______ and weekend ________. If you’re interested, please fill in the _______ form. 11.) Let’s make a summary。 Tips for writing: 【設計意圖】整體理解課文，并走出課文，感悟?qū)懽魉悸?，為后邊的writing做準備。 12). Writing Think about a course for foreign students learning Chinese in your town or city. Write a poster to invite them. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【設計意圖】靈活運用所學知識，自測本節(jié)課所學知識，提升英語寫作水平。 Homework： 1. Remember the key words and phrases. 2. PK: Work in groups and make an poster for your course. Then PK to get the best one.