生物必修1《細胞的癌變》教學設計.doc

《生物必修1《細胞的癌變》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《生物必修1《細胞的癌變》教學設計.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

高中生物必修1 第6章 第4節(jié) 《細胞的癌變》教學設計與反思 （課時安排：1課時） 【知識教學點】 1、說出癌細胞的主要特征和致癌因子。2、討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。 【能力訓練點】 1、通過學生在解決實際問題的過程中理解生物學的基本概念，培養(yǎng)學生的理解能力以及從課文中提取信息的能力。 2、通過對癌癥的預防措施的討論，讓學生親歷思考和探究的過程，領悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實的研究態(tài)度和能力，以及應用理論知識解決實際生活問題的能力。 【德育滲透點】 1、通過癌癥的致死率高的學習，激發(fā)學生對細胞癌變的關注，從而確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。 2、通過致癌因子的討論，引導學生認識到吸煙的危害，改掉平常一些不健康的生活方式。 【美育滲透點】通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到生命的美，從而感知生命的珍貴。 【教學重點】1、癌細胞的主要特征。 2、致癌因子。 【教學難點】 原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。 【教具】 多媒體平臺 PPT課件 【教學過程】 「引入」:細胞的生命歷程及變化引入 「講授新課」: 癌癥的危害及特征引入說明 一. 癌細胞的概念及特征: 提問1：癌細胞與正常細胞相比，癌細胞有那些特征？ 提問2：癌癥發(fā)病的原因有那些？ 1.歸納出癌細胞的概念：影響,原因和現(xiàn)象三個要素（見書本）； 2.總結(jié)歸納出癌細胞的特征：（見書本）； 3.練習鞏固 二. 致癌因子：由癌細胞產(chǎn)生的原因?qū)С鲇绊懓┳兊耐饨缫蛩?---致癌因子. 1.總結(jié)出致癌因子的三要素：（見書本）； 2. 鞏固練習:判斷致癌因子 三. 預防癌癥: 由癌細胞產(chǎn)生的原因:外因與人本身的內(nèi)因說明預防癌變的措施 1.健康的生活方式與防癌： 2.接引出癌癥治療的方法和手段。癌癥的治療方法主要有：手術(shù)治療、藥物治療、放射治療、中醫(yī)治療等。雖然癌癥是威脅人類健康最嚴重的疾病之一。說到癌癥，人們不寒而栗。但是經(jīng)過漫長的與癌癥做斗爭的探索之路，科學家已經(jīng)找到一些診斷和治療癌癥大方法，不少癌癥患者通過治療而康復。 不管是哪一種治療手段，均對身體有一定的危害作用。所以，預防癌癥顯得尤為重要。最后還可以讓同學們聯(lián)系下生活實際：現(xiàn)實生活中還有那些情況會導致癌癥：裝修后屋子、化工涂料、大理石的放射性等等。 「小結(jié)本節(jié)」:要點: ①癌細胞的概念及三特征. ②外界因素----三個致癌因子③預防癌變的措施:健康和科學的生活方式，平時注意生活規(guī)律，多參加體育鍛煉，提高機體的免疫功能都是對預防癌癥十分有利的。 因此在個人日常生活中要注意遠離致癌因子，改掉不良生活習慣，提高生活質(zhì)量。爭做健康中學生！目前，科學家正在細胞和基因水平上對細胞的癌變進行深入研究。相信，總有一天，人類將徹底戰(zhàn)勝癌癥！ 「鞏固練習」: 1、癌細胞具有的特征中，不正確的是（ ） A. 能夠無限增殖 　 B. 癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 C. 癌細胞的表面發(fā)生變化 D. 癌細胞與正常細胞都可以正常進行細胞的分化 2、長期吸煙容易患肺癌的原因是( ) A.煤焦油黏著在肺泡壁上,使肺泡失去彈性 B.煤焦油能導致機體產(chǎn)生原癌基因 C.煤焦油能激活原癌基因,使之從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)變成激活狀態(tài),從而使正常細胞發(fā)生癌變 D.吸入的一氧化碳使肺泡變薄 「布置作業(yè)」: （見書本P128練習）最后在明朗、歡快的音樂聲中結(jié)束本課，使學生得以放松。 「教學反思」: 在新課標的指導下，使本節(jié)課的教學設計著眼于學生終身學習和全面發(fā)展的需要。 一、 給學生自主學習的機會。課前，組織學生進行探究活動。發(fā)揮學生搜集、整理、加工資料的能力，使學生開闊視野，認識到信息的重要性，掌握獲取信息的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和知識綜合歸納能力。 二、 課中通過讓學生充分展示自己的搜集、加工知識資料機會，并且在同學展示的過程中，允許其他組的同學提出疑問并作出評價。通過這樣的活動，使全體學生都能參與到知識的討論中，中學生都有自我的表現(xiàn)欲，在他們開動腦筋去思考問題，充分發(fā)揮自己的潛能，積極提問和回答問題的基礎上。培養(yǎng)學生學習的積極性。 三、 對學生做出客觀的評價。在參與討論的過程中，對每位踴躍表現(xiàn)的學生給出一個激勵性的評價，同時讓去他學生作評價，是學生的評價不局限于老師對她的評價，而且體現(xiàn)同學之間互相認同的意識，讓學生感到成就感，使評價是開放性的。 四、 板書以粘貼“概念圖”形式展示，節(jié)約了時間，提高了效率，也有利于學生對本節(jié)知識的建構(gòu)。