2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 古詩(shī)二首（一） 3教案 北京版

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1、2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 古詩(shī)二首（一） 3教案 北京版 2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 古詩(shī)二首（一） 3教案 北京版 課　題 7 古詩(shī)二首 課型 讀講 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 和能力 學(xué)會(huì)十一個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“泊”）以及新詞；朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；背誦、默寫課文。 過程和方法 聯(lián)系生活實(shí)際、資料查詢、討論等相結(jié)合。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，喜歡學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)

2、 熟練地書寫生字，背誦并默寫詩(shī)歌。 查閱資料 查閱杜甫和賀知章的有關(guān)資料。 教、學(xué)具準(zhǔn)　備 生字卡片等。 教學(xué)課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 板 書 設(shè) 計(jì) 7 古詩(shī)二首 絕句 詠柳 兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳， 碧玉／妝成／一樹高， 一行/白鷺/上青天。 萬條／垂下／綠絲絳。 窗含/西嶺/千秋雪， 不知／細(xì)葉／誰裁出， 門泊/東吳/萬里船。 二月／春風(fēng)似／剪刀。 課 后 小 結(jié) 第 1課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

3、（約）34 分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）6　分鐘 教學(xué)要求 朗讀《詠柳》并了解它的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；背誦課文。 教學(xué)理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)古詩(shī)，尊重孩子們的獨(dú)特的感受，注重孩子們的個(gè)性差異，充分利用孩子們手中的資料。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng) 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計(jì)　　　 含時(shí)間分配 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計(jì)　　　 含時(shí)間分配

4、 　　　　　　　　 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課：7’ 　　1.提示：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ 2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。 （板書：詠柳） 　　3.提示：齊讀課題。 　　 4.引導(dǎo)：我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠…… 　　5.提示：詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 　　6.（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？ 7.這首詩(shī)的作者是：賀知章。板書：賀知章 1.學(xué)生出示收集的柳葉

5、 2.孩子們自由讀課題：詠柳 3.全班齊讀課題。 4.學(xué)生答：詠鵝 5.孩子們自由說：詠柳是贊美柳的意思。 6.（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹） 7.互相說作者。 二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字：9’ l.引導(dǎo)：詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 　　2.提示：自由讀一讀，看誰能夠讀會(huì)？ 　　3.檢查自讀生字情況。 l.孩子們先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 3.檢查自讀

6、生字情況。 4.提示：誰來讀？ 　　 5.提示：自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 　　6.提示：誰愿意給大家讀讀？ 7.引導(dǎo)：請(qǐng)大家一起讀？。 （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4.讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。 5.學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。 7.全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意：24’

7、 1.指導(dǎo)第一、二句。 　 （l）放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像 （2）引導(dǎo)你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？ （3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。 （4）老師相機(jī)指導(dǎo)讀： 　　 “一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重些。 　 （5）提示：我們看著圖片吟誦這兩句。 2.指導(dǎo)自讀第三、四句。 　?。╨）提示：

8、詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 1.指導(dǎo)第一、二句。 （l）孩子們看柳樹的圖片。 （2）生：柳樹；學(xué)生自由發(fā)揮：從遠(yuǎn)處看柳樹像什么、倒垂下來的柳枝又像什么？ （3）孩子們有感情字朗讀詩(shī)句。 （4）指名讀： 碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。 　　 “一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。 （5）全班看著圖片吟誦這兩句。 （l）同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）提示讀。 （3）引導(dǎo)：你覺得自己讀得怎么樣？

9、哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）指導(dǎo)：讀讀詩(shī)句看看收集的柳葉，說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.提示：大家一起讀讀吧！。 4.鼓勵(lì)：誰會(huì)背誦，就站起來背。 （2）學(xué)生自讀。 （3）指名讀，自由說說。 （4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。 3.全班齊讀。 4.能背的站起來背。 四、指導(dǎo)說句，寫句：5’ 1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和

10、小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 　　2.提示：誰愿意說給大家聽？ 　　 3.引導(dǎo)：和你的同桌說一說。 　　4.激發(fā)興趣：你能把你剛才說的寫下來嗎？ 1.孩子們用自己的話來贊美柳樹；和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 　　 2.指名說。 3.和同桌說。 4.把說的寫下來，只要求兩三句即可。 　 　五、布置作業(yè)：1’ 　 　　1.提示：修改自己寫的句子。抄寫工整。 　　2.提示：誰愿意和賀知章一起贊美春天的柳樹就把這首詩(shī)歌記在心里面。 　　 1.孩子們回家修改自己寫的句子。謄寫工整。 2.背熟古詩(shī)。 第 2課時(shí) 學(xué)

11、生活動(dòng)時(shí)間（約）33　分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）7　分鐘 教學(xué)要求 朗讀古詩(shī)并了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)理念 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)古詩(shī)，尊重孩子們的獨(dú)特的感受，注重孩子們的個(gè)性差異，充分利用孩子們手中的資料。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng) 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計(jì)　　　 含時(shí)間分配 　　　　　　　　 一、導(dǎo)入：4 1.激發(fā)興趣：板書課題，齊讀。有誰知道這首詩(shī)是誰寫的？你們知道他嗎？ 2.解題：這是作者通過對(duì)居住的草堂附

12、近明媚、秀麗景物的描寫，因興而筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題。 1.齊讀課題。孩子們說說。 2.孩子們聽，記。 二、精讀《絕句》：34 1.教師范讀。 2.提示：你也讀讀這首古詩(shī)，說說它寫了什么？ 3.引導(dǎo)：剛才我們學(xué)習(xí)了《詠柳》，利用學(xué)習(xí)它的方法來學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)。 復(fù)習(xí)：我們是怎樣學(xué)習(xí)《詠柳》的？ 4.教師點(diǎn)撥：同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎？提出來我們共同研究解答。 5.引導(dǎo)：詩(shī)中寫了哪些景物？ 6.指導(dǎo)朗讀：注意停頓，要讀出詩(shī)的韻味來；注意輕重音，要

13、讀出感情。 7.提示：自由朗讀，背誦。 1.孩子們聽讀，注意教師的讀法。 2.這首古詩(shī)寫了什么？ 3.孩子們說方法：讀詩(shī)句→找出不理解的字詞→借助字典或查找一些材料，把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說出詩(shī)句的意思→說出整首詩(shī)的意思。 4.小組學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥。同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎？提出來師生共同研究解答。 5.詩(shī)中寫了：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船 6.有感情地讀詩(shī)。 7.學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。 三、作業(yè)：2 提示：背誦古詩(shī)。 孩子們背誦古詩(shī)。 第 3課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）34　分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）6分鐘 教

14、學(xué)要求 學(xué)會(huì)十一個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“泊”）以及新詞；朗讀古詩(shī)。 教學(xué)理念 激發(fā)孩子樂于學(xué)習(xí)的興趣，給他們自主學(xué)習(xí)的空間，教給孩子自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng) 教　學(xué)　過　程　設(shè)　計(jì)　　　 含時(shí)間分配 　　　　　　　　 一、檢查背誦：（5’） 　師：誰能背誦這兩首詩(shī)歌？ 　　 　　1.開火車背。 　　2.指名有感情的背。 　　3.全班背。 二、講評(píng)：13’ 講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

15、　　l.誰愿意給大家讀讀？ 　　2.指出不足之處?！　? l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2.注意字要寫正確，句子要通順。 三、指導(dǎo)寫生字：21’ 　　1.出示要寫生字。 　　2.老師指導(dǎo)。 　　“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。 　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。 　　“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。 　 　　 1.學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。 2.學(xué)生提出難寫難記的字：　　“垂”、“裁”、“剪”　　 3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 　　

16、 四、作業(yè)：1’ 提示：抄寫生字。 孩子們自由書寫生字。 附送： 2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 吃水不忘挖井人 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們立石碑的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、關(guān)于毛主席的資料、清水、渾水、花盆。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)一類生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.（出示毛主席的圖片）你知

17、道他是誰嗎？你能向大家介紹一下毛主席嗎？ 2.毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候發(fā)生的。 3.齊讀課題。 二、朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.席 1）這篇課文的主人公是誰？ 2）拼讀生字。 3）書寫、書空。 4）組詞：涼席、主席、首席、席卷天下 2.挖、擔(dān) 1）拼讀生字。 2）這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？做動(dòng)作理解字義。 3）組詞：挖空心思、挖苦、挖掘 dān 擔(dān)水、擔(dān)心、承擔(dān)、擔(dān)憂、擔(dān)任 dan 扁擔(dān)、勇挑重?fù)?dān)、一擔(dān)（量詞）水

18、、兩擔(dān)柴 3.坑 1）讀詞語：挖坑 2）組詞：坑害、坑坑洼洼、水坑 4.滲 1）演示：將水倒進(jìn)土坑里，會(huì)怎么樣？（水滲進(jìn)坑里了。） 2）拼讀。 3）講解字形，進(jìn)行聯(lián)想。 4）組詞：滲出、滲入、滲透 5.渾 （1）將清水與渾水做比較。 （2）拼讀生字。 （3）組詞：渾濁、渾水摸魚、渾身、渾然一體 6.鹽 1）海水為什么是咸的？（含有鹽） 2）書寫生字，進(jìn)行拼讀。 3）組詞：精鹽、鹽湖、食鹽 7.遷 1）拼讀，形聲字。 2）辶（表示與行走有關(guān)）+千=遷（離開原來的所在地而另換地點(diǎn)。） 3）組詞：遷移、變遷、事過境遷、遷徙 8.復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。 第

19、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的熱愛之情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1.齊讀課題。 2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知不知道課文寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？ 3.課文講的是一件什么事？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》. 二、朗讀課文，整體感知。 指名讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ 三、深入學(xué)習(xí)課文。 （一）學(xué)習(xí)第1自然段 1.指讀第1自然段，想一想，這件事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？ （二）學(xué)習(xí)第2——6自然段 1.指讀第2——6自然段，思考：毛主席為什么要為鄉(xiāng)親們挖井呢？ 2.人們吃了這樣渾濁的水，會(huì)怎么樣

20、呢？ 3.人們?yōu)槭裁床惶粜└蓛舻乃兀? 4.聽了鄉(xiāng)親的話，毛主席當(dāng)天夜里很久都沒有睡，他在想些什么呢？ 5.從這幾段我們能感受到毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們?cè)趺礃?？（關(guān)心） （三）學(xué)習(xí)第7——9自然段 1.指讀第7——9自然段，思考：毛主席是怎樣為鄉(xiāng)親們著想的？ 2.用“先……然后……最后……”來說一說。 （四）學(xué)習(xí)第10自然段 1.沙洲壩人民在井臺(tái)上豎起一座紀(jì)念碑，上面寫著什么？ 2.他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？ 四、從這篇課文，你感受到了什么，或明白了什么道理呢？ 1.感受到了毛主席時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著人民的生活，為人民群眾謀幸福，人民永遠(yuǎn)懷念他。 2.我們要記住那些為了我們的幸福做出巨大貢

21、獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過的人。“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過的人。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)鞏固。 2.完成課后習(xí)題。 教學(xué)過程： 一、指讀課文，想一想課文講了一件什么事？說明了什么道理？ 二、課后練習(xí)一：讀一讀，寫一寫。 三、課后練習(xí)二 1.指讀原句。 2.去掉加點(diǎn)詞，再讀句子。 3.體會(huì)句子的表達(dá)效果有怎樣的變化。 四、課后練習(xí)三（已在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行了討論。） 五、作業(yè)： 1.書寫一類生字。 2.查找革命領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心人民群眾的故事。 3.預(yù)習(xí)《總司令挑行軍鍋》。 板書設(shè)計(jì)： 吃水不忘挖井人 沙洲壩人民 毛主席 沙洲壩人民 吃臟水 挖井 喝上了清涼甜美的井水