2022秋長春版語文三上《讀書交流會》word教案

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1、2022秋長春版語文三上《讀書交流會》word教案 一、走近兒童文學(xué)家 A：同學(xué)們，下午好！今天我們將進(jìn)行“我讀書，我快樂”讀書交流活動。 B：讀書，是一個古老而熟悉的話題。 A：在一些名人眼中，讀書是什么呢？ B：在高爾基眼中，讀書是求知者的面包。 A：在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。 B：北宋詩人黃庭堅說：“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”。 A：華師大一教授退休后感言：“不讀書，何以活？ B：有人說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！? A：是啊，有時，一句話，一本書，一個

2、人，一件事或許能改變我們的一生，今天讀書交流會的第一個話題就是“走近兒童文學(xué)家”。請出四位同學(xué)向我們介紹他們最喜愛的一名兒童文學(xué)作家。（3名學(xué)生介紹作家） 二、好書我推薦 A：正是有了這些作家，我們的童年變得更加有聲有色，有滋有味。 B：讀書使我們積累知識，擴(kuò)大視野； A:讀書使我們遠(yuǎn)離庸俗，走向文明； B：讀書使我們陶冶性情，美化心靈； A：讀書使我們選擇堅強(qiáng)，笑對困難。 B：書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美麗的，讀書是快樂的。進(jìn)入今天讀書交流的第二個話題“好書我推薦”環(huán)節(jié)，有請3位同學(xué)向我們介紹他們最喜歡的一本書。 （3位同學(xué)介紹喜歡的書） 三、我的讀書感受

3、A：每個人在讀書時都會有不同的收獲。 B：下面我們就來聽聽我們班小朋友的讀書收獲吧！ （5位同學(xué)談讀后感） 四、讀書名言 A：感謝你們與大家分享你們的讀書感受。 B：從古到今，很多名人都對讀書情有獨(dú)鐘，也寫下了不少關(guān)于讀書的名言，我們一起來讀一讀。（學(xué)生讀“讀書名言”） 五、總結(jié)。 A：閱讀已成為我們生活的一部分，在閱讀中，不斷回顧與反思，但我們也不能迷失自己。AB：讓讀書改變我們的氣質(zhì)。讓我們的生命因讀書而豐沛飽滿，讓我們的生命也因讀書反思而富有光華。讓我們一起沐浴書香世界，讓書香潤澤我們每一個人的心靈！ 【活動材料】 　 　 作家介紹 肯尼

4、斯·格雷厄姆　　肯尼斯·格雷厄姆（1859～1932）童話作家,生于英國蘇格蘭的愛丁堡，他的童年很不幸，5歲喪母，隨后喪父，幾兄弟都由親戚收養(yǎng)。中學(xué)畢業(yè)后，他沒有錢繼續(xù)讀大學(xué)，20歲進(jìn)英格蘭銀行工作，直到1908年，因在銀行里被一瘋漢用槍擊傷而退休。他喜歡自然和文學(xué)，業(yè)余研究動物和寫作，很早就是一位很有名氣的作家。在他的獨(dú)生兒子6歲時，他為兒子編講故事，兒子聽得入了迷，暑假也不肯到外地去過，他只好答應(yīng)用寫信的方式把故事繼續(xù)寫給他看。1907年他寫給兒子的一扎信，就是童話《柳林風(fēng)聲》的基礎(chǔ)。格雷厄姆的這本書，曾經(jīng)引起當(dāng)時美國總統(tǒng)羅斯福的注意，他曾寫信告訴作者，他把《柳林風(fēng)聲》一口氣讀了3遍。格雷

5、厄姆酷愛大自然，在他的筆下，對自然的描寫及其流暢、豐富。《柳林風(fēng)聲》在1908年出版，被譽(yù)為英國散文體作品的典范。除《柳林風(fēng)聲》外，他還留下兩本書：《黃金時代》（The Golden Age，1895）和《做夢的日子》（Dream Days，1898），深為英美不同年齡的人喜愛。 黑柳徹子生于1932年8月9日，日本電視演員及兒童文字作家，以《窗邊的小豆豆》等享譽(yù)國際。 除了她的《徹子談心室》成為日本電視史上最長壽的談話節(jié)目之外，黑柳徹子也創(chuàng)下未曾生病請假、未曾穿同一件衣服上節(jié)目、始終維持一貫的洋蔥發(fā)型等多項(xiàng)紀(jì)錄。24年來在節(jié)目中受訪的高達(dá)近6200人，其中不乏多次受遨的來賓

6、，特別是電視劇作家永六輔先生以24次的紀(jì)錄稱霸群雄?！洞斑叺男《苟埂?981年出版后，在全球都引起了極大的反響。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地。英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書評文章。這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。她還被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊美為日本最偉大的女性。 達(dá)人語錄：“當(dāng)別人喝酒的時候我不喝，所以我能有效地利用時間?！? 她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后。不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至xx年，日文版累計銷量達(dá)

7、938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發(fā)表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。 萊曼·弗蘭克·鮑姆（L·Frank Baum，1856～1919）出生于一個富庶的企業(yè)主家庭。他從小體弱多病，受到家人的特別關(guān)照。他對童話和幻想故事的迷戀幾乎到了“白日夢”的程度，父母很擔(dān)心這會影響他的性格發(fā)展，決心送他去軍校。軍校的嚴(yán)謹(jǐn)生活并沒有改善他的性格，只導(dǎo)致他精神崩潰。父母只好把他從軍校接回家，任由他發(fā)展自己的興趣。

8、 鮑姆很小就展露了寫作和講故事的才華，他15歲時經(jīng)辦的家庭報紙就在當(dāng)?shù)孬@得了一定范圍的成功。當(dāng)他迷上了戲劇創(chuàng)作時，父親為他買了幾家劇院，讓他有機(jī)會充分展示才華。鮑姆興趣非常廣泛，在成年后他從事過各種職業(yè)，包括記者、編輯、演員、公司職員、小農(nóng)場主、雜貨店主，等等。有很長一段時間，他需要在世界各地進(jìn)行商務(wù)旅行，他的足跡甚至到過中國。 一天晚上，他在給幾個兒子講故事的時候，突然產(chǎn)生了一個前所未有的靈感，他一邊哄孩子們安靜下來，一邊隨手抓起能寫字的紙片，興奮不已地把這個靈感記錄下來。這是一個關(guān)于翡翠城的故事，也是奧芝國探險故事的最初創(chuàng)意。1900年，《奧芝國的偉大魔法師》出版后，連續(xù)兩年高居

9、童書暢銷榜的首位。 除了用本名寫作的六十二本童話之外，他還用弗洛伊德·艾克斯（Floyd Akers）的筆名，寫了六本給男孩子的書，又以伊迪斯·凡·戴恩（Edith Van Dyne）的筆名，寫了二十四本給女孩子的書；并以舒勒·斯湯頓（Schuyler Staunton）的筆名，寫作了兩部長篇小說：《小丑的命運(yùn)》（1905）和《命運(yùn)的女兒》（1906）。 這里的童話選自鮑姆的一個短篇童話集《美國的童話》，鮑姆的想象力在這些短篇故事中同樣發(fā)揮得淋漓盡致，充分體現(xiàn)了他深為孩子們所喜愛的構(gòu)筑幻想王國的天分。 好書推薦 《查理和巧克力工廠》簡介 小男孩查理·巴克特非常的愛自己的家人，

10、有一天全世界最大最神秘的旺卡工廠生產(chǎn)商威利·旺卡先生宣布，他將向幸運(yùn)兒開放工廠，他們能得到足夠吃一輩子的巧克力糖。查理得到了機(jī)會并開始了他的神秘之旅，旅途中查理不愿放棄親情而放棄了當(dāng)旺卡的繼承人。最終結(jié)局皆大歡喜，查理同意接管工廠。 《魯濱遜漂流記》（Robinson Crusoe）舊譯《魯濱孫漂流記》，一部家喻戶曉的現(xiàn)實(shí)主義回憶錄式冒險小說，是18世紀(jì)英國著名作家笛福受一個蘇格蘭水手海上遇險的經(jīng)歷啟發(fā)寫成的。笛福在書中塑造了一個勇于面對自然挑戰(zhàn)的新型人物——魯濱孫·克魯索。他不屑守成，傾心開拓，三番五次的拋開小康家庭，出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后，他運(yùn)用自己的頭腦和雙手，修建住所

11、，種植糧食，馴養(yǎng)家畜，制造器具，縫紉衣服，把荒島改造成“世外桃源"。他在海外冒險多年，經(jīng)歷千辛萬苦，終于得到了可觀的財富，回到了英國，完成了一個時代的尹易英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程。 《假如給我三天光明》大概內(nèi)容 她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。 但她卻頑強(qiáng)地認(rèn)為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。 第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。 第三天，我將在當(dāng)前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的假如給我三天光明 作者介紹

12、海倫·凱勒(1880一1968年)，美國著名作家和殘障教育家。她19個月大時，在一場突發(fā)的急病中失去了視力和聽力，不久又喪失了說話能力。在老師安妮·莎莉文的教育和幫助下，海倫·凱勒憑著驚人的毅力學(xué)會了讀書、寫字和說話，并完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)。 海倫·凱勒一生中完成了14部作品，其中最為著名的作品有《我的生活》、《我生活的世界》、《我的宗教》、《莎莉文老師：她心靈所撫養(yǎng)的孩子對她的頌贊》、《敞開的門》以及著名散文《假如給我三天光明》。 此外，海倫·凱勒終身都致力于為殘障人士服務(wù)，為改善盲聾人的工作和生活條件四處奔走，創(chuàng)立慈善機(jī)構(gòu)，積極為殘疾八造福。地方，去體驗(yàn)的他們的快樂

13、、憂傷、感動與善良。 附送： 2022秋長春版語文三上《讀?！穡ord教學(xué)設(shè)計 案例題目：小學(xué)語文長春版三年級上冊第六版塊《讀海》 教案背景: 1、面向?qū)W生：小學(xué)生學(xué)科：語文 2、課時：1課時 2、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)大海的資料和圖片。 教材分析 《讀?！肥情L春版語文教材三年級上冊第六板塊“海的故事”中的第二篇，在《讀海》這篇文中，小詩人周燊抓住了大海藍(lán)、寬、清的特點(diǎn)，展開了一個孩子天真的想象，讓我們在一首清新稚嫩的童詩中看到了一個孩子眼中的大海，心里的大海。學(xué)習(xí)這篇

14、詩歌，主要讓生感受大海的瑰麗神奇和獨(dú)特魅力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生會認(rèn)3個生字和會寫4個生字。 2、理解一些詞語的含義，并且了解一些如焦這樣的字。 過程與方法： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗誦課文，并感受到大海的美麗。 2、通過對比讀的方式感受大海的美麗。 情感態(tài)度與價值觀：能夠感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對大海的喜愛，。 1、通過對比讀的方式感受大海的美麗。 2、感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對大海的喜愛。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。 2、了解各小

15、節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 教學(xué)方法 教法： 我教研的主題是《運(yùn)用隨文識字的教學(xué)方法，提高識字效率的實(shí)驗(yàn)研究》，而這節(jié)課的生字只有四個，我主要采取隨文識字的方法來學(xué)習(xí)，如神秘的“秘”結(jié)合課文來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解秘和神秘的意思，另外這首詩我采用了多種讀的方法讓學(xué)生讀中理解，讀中感受大海的神奇和美麗。 學(xué)法： 以多媒體為主要教學(xué)方式，以小組討論、自主學(xué)習(xí)的方法等銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們見過大海嗎？生觀看大屏幕。百度圖片： 師

16、：誰來分享一下你見過大海的感受。（生答略） 是啊，寬闊的大海，無數(shù)的海鷗在翱翔，奔騰的浪花在歡快飛舞，會讓我們產(chǎn)生無限的遐思，有一個和我們年齡差不多的女孩周燊有一天也來到海邊看到了美麗的大海，她不僅沉醉其中，而且揮毫潑墨寫下了一首非常優(yōu)美的詩，這首詩的名字就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《讀?！?，百度收索周燊的資料： 讓我們一起走進(jìn)《讀海》，和小作者一起感受大海的神秘和美麗。 二、初讀課文，感知課文 1、教師范讀： 教師：孩子們，想先聽老師讀讀這首詩嗎？那就請大家坐好，認(rèn)真聽，一邊聽老師讀一邊感受詩歌中所描繪的景象。（課件播放樂曲《大海啊，故鄉(xiāng)》百度： 2、學(xué)生自由

17、讀課文，掃清字詞障礙，總體感知詩歌內(nèi)容。 （學(xué)生自由練讀）在朗讀時要求 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且把生字圈畫出來，多讀幾遍。 3 出示詞語卡片 看誰能把這些詞語準(zhǔn)確讀出來 （百度收索： 這么美的大海你想不想讀一讀這首小詩啊，誰來試一試？ 三、理解課文，隨文識字 1、指名讀課文： 教師：誰愿意讀給大家聽一聽？同學(xué)們要認(rèn)真聽，看看他在朗讀上什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方，有哪些地方需要改進(jìn)。 2、自由讀文 教師：老師知道還有很多同學(xué)都想讀，那我們就用自己喜歡的方式來讀一讀課文，看看你能從課文里讀懂些什么呢？（教師隨學(xué)生回答板書：藍(lán) 寬 清 其余板畫。

18、） （大海藍(lán) 海面寬 海水清 海鷗讀海浪 海風(fēng)讀沙灘 礁石讀魚兒）觀看大屏幕：百度收索大海圖片： （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 指生讀第一小節(jié) 師出示句子 大海很藍(lán)，藍(lán)得讓我感到神秘。 大海很藍(lán)很藍(lán)，藍(lán)得讓我感到神秘。 比較大海很藍(lán)和大海很藍(lán)很藍(lán)，哪個詞語用得好，說出幾個這樣的詞語 很 -很- 出示神秘，并且學(xué)習(xí)“秘”字。 （1）藍(lán)得讓我感到神秘，“秘” 是什么意思？ 百度收索：“秘”字的解釋 組詞。你知道“神秘”是什么意思嗎？（讓人捉摸不透。）你知道大海中的一些秘密嗎？（生答略）如果這些秘密都寫在調(diào)皮的海浪海浪身上，它會讓它的好朋友誰會讀寫？（生答略。）出示海鷗圖

19、片： 師：哪些是作者親眼所見，哪些是作者的想象，這樣的寫法美嗎？（介紹把海鷗當(dāng)做人是一種擬人的手法。） 誰能用如果、、、、、、就、、、、、、去寫一句話？ 引導(dǎo)學(xué)生到最后總結(jié)尾：大海是一本書，海鷗永遠(yuǎn)讀不完、、、、、、 帶著你們的感受讀第一小節(jié)。 指生讀、同桌讀。 （二）自學(xué)第二、三小節(jié) 導(dǎo)語：孩子們，海浪把那么多海底的秘密每天都寫在身上，大海媽媽看它寫的太累了，又把寫和讀的任務(wù)交給誰了，請同學(xué)們自學(xué)第二小節(jié)和第三小節(jié)?？醋约鹤x懂了哪些內(nèi)容，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。 大屏幕出示：如果沙灘身上寫著字，就讓海風(fēng)讀寫。出示沙灘圖片：百度搜索： 1、自讀

20、后，同桌交流都讀懂了哪些內(nèi)容？ 2、指生匯報。 A、 學(xué)生回報喜歡的第二小節(jié) 生讀第二小節(jié)，并且說出都讀懂了哪些內(nèi)容？ 大屏幕出示：如果沙灘身上寫著字，就讓海風(fēng)讀寫。 師借機(jī)和學(xué)生交流。 出示沙灘二字，學(xué)習(xí)“灘”，百度收索： 讓學(xué)生討論這個字怎么記。 師： 如果沙灘身上帶著字，就讓海風(fēng)讀寫，沙灘上會寫上什么字呢，海風(fēng)又會讀到什么呢?展開你們想象的翅膀，猜猜。 回歸到最后小節(jié)，師導(dǎo)讀。是的，大海是一本書，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)、、、、、、 齊讀第二小節(jié)，師最后導(dǎo)讀到最后一小節(jié)。 B、 交流匯報第三小節(jié) 1 、生讀第三小節(jié)，匯

21、報自己讀懂了哪些內(nèi)容？ 借機(jī)回報交流學(xué)習(xí)“礁”字。 百度收索： 教師：孩子們，“礁”你知道它是由哪個字拆出來的嗎？（貼生字卡片：礁） 教師：焦急是什么意思？你們還知道哪些和“焦急”意思相近的詞語呢？ （課件出示百度收索： 心急如焚 急不可待 十萬火急 焦急萬分 迫不及待…… ）這些詞語和“焦急”的意思相近，它們都是“焦急”的近義詞，我們一起讀一遍，記住它們， 教師：孩子們，現(xiàn)在老師要考考你們的眼力了，觀察一下黑板上的這三個字灘、焦、礁，它們在字形上有什么相同的地方嗎？ 拓展識字：（“隹”字族的字。） 交流讀后感受，想象作者描繪的是一幅什么樣的畫面

22、。 回歸最后一句，是的，大海是一本書，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)、、、、、 C、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。 教師：孩子們，美麗的大海在周燊的心里就是一本書，（板畫：書）這本書永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)讀不完……（板書：永遠(yuǎn)讀不完……） 四、練寫詩歌 教師：我們看到了，詩歌的末尾是一個省略號，你覺得省略號省掉的是什么呢？省略的是哪些內(nèi)容，那你們想試著寫一寫嗎？模仿課文做回小詩人好不好? 學(xué)生匯報自己寫的小詩。 五、美讀課文 海是那么藍(lán)，那么清，那么寬，這一切是那么的美好，讓我們把這美好的一切讀出來吧!　老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。百度收索音樂： 全班讀課文

23、六、感情升華，結(jié)束全文 希望同學(xué)們有機(jī)會去親自看看海，感受大海給我們帶來的快樂的感受。 六、板書設(shè)計 讀海 藍(lán)：海浪-海鷗 寬：沙灘-海風(fēng) 清：魚兒-礁石 是一本書 永遠(yuǎn)也讀不完、、、、、、 七、教學(xué)反思 1、這節(jié)課讓學(xué)生抓住大海的藍(lán)、寬、清三個特點(diǎn)來教學(xué)，并且讓學(xué)生深入理解這三個特點(diǎn)，讓學(xué)生讀中感悟大海的藍(lán)、寬、清，并且在讓學(xué)生知道哪些是作者想象的，哪些是作者看到的，讓學(xué)生知道三個小節(jié)的句式相同之處。 2、這節(jié)課采用了扶放的方式，在第一小節(jié)我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會很藍(lán)和很藍(lán)很藍(lán)的不同之

24、處，并且讓學(xué)生說出這樣的詞語。在我說出海底有哪些秘密時，學(xué)生們說的很好，看出學(xué)生課外閱讀做得較好，我又把海鷗和海浪人物話，生動、形象。在第二、三小節(jié)時，我采用學(xué)生自學(xué)的方式，來讓學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟，小組交流，然后匯報喜歡的小節(jié)，并且隨文識字，把焦、礁、灘一起來比較學(xué)，然后在找出很多這樣相似的字，學(xué)生也理解了一些詞語，說出了自己的感受，找出關(guān)聯(lián)詞語，并且學(xué)會用如果、、、、、、就、、、、、、說話。 4、在學(xué)完每一小節(jié)后，我都引導(dǎo)回到課文最后一小節(jié)，感受大海是一本書，讀也讀不完，從而更好地理解課題。 5、最后的美讀和寫小詩，這樣培養(yǎng)了閱讀能力，也鍛煉了學(xué)生的讀寫能力，發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。學(xué)生都把心目的大海用手中的筆描述出來，使主題得到升華。 總之這節(jié)課我能按照自己的主題教研課題進(jìn)行教學(xué)，但是課堂是個生成的過程，其中也有很多不足，比如時還是不能放手讓學(xué)生大膽地說，還是牽著學(xué)生的鼻子走等，還待以后去完善。 在今后的教學(xué)中我會努力去探索，去實(shí)踐，把課堂上的有效.生動.使學(xué)生愿意和喜歡上語文課，這是我的追求的目標(biāo)！ 個人信息： 真實(shí)姓名：王炎 學(xué)校：吉林省白城市通榆縣第二小學(xué)校 通榆地址:吉林省白城市通榆縣第二小學(xué)校 郵編：137200 參考教案訪問鏈接：