九年級《歷史與社會》“看不見的手”課件使用說明.doc

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九年級〈〈歷史與社會〉〉“看不見的手”課件使用說明 瑞安市莘塍鎮(zhèn)一中 鄭小芹 敬愛的教研室： 本課件采用powerpoint程序設(shè)計，化繁至簡，但不乏內(nèi)容，可以說是有血有肉有靈魂，可操作性強，是一個實用型的課件。 課題部分點擊幻燈2，再點擊放映，就顯示出課題〈〈看不見的手〉〉。 一、 導(dǎo)入新課 內(nèi)容：(顯示）圖片 (提問)同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？ 在這條街上我們可以買到什么東西？ 為什么會有這么多的東西？ （導(dǎo)入）課題 方法：在幻燈2課題處點擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)超鏈接到幻燈1莘塍東街的圖片，針對圖片提問，學(xué)生回答，教師小結(jié)，然后滾軸下按，顯示幻燈2，揭示出課題。 二、 自然經(jīng)濟、商品經(jīng)濟、市場經(jīng)濟 內(nèi)容----- 播放：“天仙配”歌曲 提問：歌中唱到的生產(chǎn)方式跟我們現(xiàn)在有什么不同？ 歸納出：自然經(jīng)濟的含義。 投影：清明上河圖 提問：你看到了什么？ 歸納出：商品經(jīng)濟的含義。 （問） 那我們來比較一下：自然經(jīng)濟和商品經(jīng)濟的主要區(qū)別是什么？ （問）：現(xiàn)在，我們的生產(chǎn)目的是不是也為了交換？ 承轉(zhuǎn)：但是，我們現(xiàn)在的生產(chǎn)有了一個新的特點，就是因為市場需要而去生產(chǎn)某種產(chǎn)品，這種情況稱為市場經(jīng)濟。它屬于商品經(jīng)濟的發(fā)達階段。它就是“看不見的手”。 方法：滾軸下按，顯示幻燈3，在畫面處點擊鼠標(biāo)左鍵，播放歌曲。唱到“你挑水來我澆園”，滾軸再下按，畫面定格。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，滾軸依次下按，講明自然經(jīng)濟；同理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，滾軸依次下按，顯示幻燈4，講明商品經(jīng)濟；顯示幻燈5，區(qū)別出自然經(jīng)濟與商品經(jīng)濟的不同；顯示幻燈6，講明市場經(jīng)濟。 三、 發(fā)現(xiàn)“看不見的手” 內(nèi)容------ 承轉(zhuǎn)：那么，全社會生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少、誰來生產(chǎn)、在哪里生產(chǎn)，所有這些問題市場如何去解決呢？這節(jié)課我們就在李師傅發(fā)財致富的故事中共同來探討。 活動一（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)） 展示：鏡頭一 展示：鏡頭二 承轉(zhuǎn)：你覺得這些轉(zhuǎn)行種花賣花的人能賺到錢嗎？ 繼續(xù)來看故事。 展示：鏡頭三 展示：鏡頭四 提問：回顧整個過程，結(jié)合課本111頁，其中你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的規(guī)律？ 展示整個環(huán)節(jié)，教師進行講解。 （提問）市場經(jīng)濟規(guī)律這只看不見的手怎樣調(diào)節(jié)著社會上人力、物力、財力的流向? 注：假如學(xué)生回答不出，教師作如下提示： 在什么情況下，生產(chǎn)者和經(jīng)營者會把更多的資源投入，進行生產(chǎn)和銷售？ 在什么情況下，他們會把資源調(diào)出？ 師：從而歸納總結(jié)。 方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，滾軸依次下按，顯示幻燈7，起承轉(zhuǎn)作用；顯示幻燈8，講清供不應(yīng)求導(dǎo)致價格上漲；顯示幻燈9，講清獲利增加，生產(chǎn)擴大；顯示幻燈10，講清供過于求導(dǎo)致價格下跌，獲利減少生產(chǎn)縮小；顯示幻燈11，講清供不應(yīng)求導(dǎo)致價格上漲，顯示幻燈12，總結(jié)規(guī)律，再滾軸下按，得出我們的發(fā)現(xiàn)：市場經(jīng)濟規(guī)律這只“看不見的手”通過價格調(diào)節(jié)著社會上人力、物力、財力的流向。 四 、關(guān)注“看不見的手” 內(nèi)容------ 活動二（顯示）討論：假如你是李師傅，在年底準(zhǔn)備重新開張花店之前，你會怎么辦？ （提示）結(jié)合課本112頁（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)） 方法：滾軸下按，顯示幻燈13，依次下按，得出如何關(guān)注“看不見的手”，得出我們的又一發(fā)現(xiàn)：要想成為成功的經(jīng)營者，必須要關(guān)注市場，適應(yīng)市場。 五、受惠于“看不見的手” 內(nèi)容---- 活動三（顯示）以李師傅的故事為例，請你從生產(chǎn)者、消費者不同的角度談?wù)勈袌鼋?jīng)濟的好處。 （提示）結(jié)合課本112頁（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)） 方法：滾軸下按，顯示幻燈14，依次下按，得出市場經(jīng)濟帶來的好處，得出我們的再一發(fā)現(xiàn)：在市場規(guī)律的支配下，無論是生產(chǎn)者還是消費者，都將獲得更豐富的信息和機會，從而調(diào)整自己的市場行為，獲得最大經(jīng)濟利益并最大程度地滿足自己的各種需求。 六、實踐探究 (顯示)實踐探究：對于市場經(jīng)濟的好處,你有什么切身感受,請?zhí)峁┮粋€身邊的事例加以說明. 方法：滾軸下按，顯示幻燈15，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 七、再見 方法：滾軸下按，顯示幻燈16，下課。