《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-209以?xún)?nèi)的減法（一） 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-209以?xún)?nèi)的減法（一） 浙教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、9以?xún)?nèi)的減法（一）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的意義，能正確讀出減法算式，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
2．通過(guò)動(dòng)手演示、表述，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3．使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解減法的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入
師：正如小朋友們課前欣賞的：秋，是金黃的季節(jié)，一葉知秋。今天我們就跟隨著這美麗的景色，沿著林間小道，進(jìn)行一次眼睛和頭腦的旅行。
二、設(shè)疑激趣，探究新知
（一）師：沿著林間小道，不知不覺(jué)就來(lái)到了一片蘆葦叢中，這時(shí)
2、傳來(lái)了一些叫聲，是什么呢？（出示大雁圖）呀，原來(lái)是（大雁）。這些可愛(ài)的朋友們正準(zhǔn)備起飛呢！瞧，他們?cè)诳罩酗w得多整齊??！請(qǐng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
預(yù)設(shè)：有7只大雁在天上飛。
（課件演示：3只大雁飛走了）師：發(fā)生了什么事？預(yù)設(shè)：飛走了3只。
師：真是淘氣！誰(shuí)能根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：原來(lái)有7只大雁，飛走了3只，還剩下幾只？（多個(gè)學(xué)生指名說(shuō)，并板書(shū)，再同桌說(shuō)。）
（二）師：如果用一個(gè)立方體表示1只大雁的話(huà)，7只大雁怎么表示？預(yù)設(shè)：用7個(gè)立方體表示。
師：飛走了3只怎么表示？預(yù)設(shè)：拿走3個(gè)立方體。
追問(wèn)：這3個(gè)立方體從哪里拿走？預(yù)設(shè)：從原來(lái)的7個(gè)立方體
3、中拿走3個(gè)。
師：也就是說(shuō)從總數(shù)7個(gè)立方體中拿走其中的一部分——3個(gè)？（是的）
那剩下的這一部分表示……？（還剩下4只大雁）
（三）師：我們把大雁飛走的這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單的用立方體來(lái)表示了，還能再簡(jiǎn)單點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：
1．用數(shù)字表示。追問(wèn)：用數(shù)字怎么表示呢？（引出減法算式）
2．用算式表示：7－3＝4。追問(wèn)：為什么要用減法？（從總數(shù)里去掉了一部分，求剩下部分。）
老師板書(shū)：7－3＝4 學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)紙的日字格里
師：（手指著“－”）這個(gè)符號(hào)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么符號(hào)？預(yù)設(shè)：減號(hào)
來(lái)看看到底是不是叫減號(hào)。（課件閃爍）誰(shuí)看到了？（看到了，評(píng)價(jià)：小眼睛盯得真牢。沒(méi)看到，師：再給你一次機(jī)會(huì)看一遍
4、。）
小朋友真能干，跟我們今天的新朋友打聲招呼吧。（學(xué)生齊說(shuō)：減號(hào)）
師：“－”在日字格里怎么寫(xiě)的？（指名回答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤寫(xiě)法。）
師：這3個(gè)數(shù)分別表示什么意思？預(yù)設(shè)：7表示原來(lái)有7只大雁，3表示飛走了3只，4表示還剩下4只。
（四）師：這個(gè)算式能表示“原來(lái)有7只大雁，飛走了3只，還剩下4只?！蹦沁€能表示什么？請(qǐng)你用學(xué)具來(lái)擺一擺，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（反饋：一個(gè)學(xué)生邊擺邊說(shuō)，其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）
預(yù)設(shè)：原來(lái)有7根香蕉，吃了3個(gè)，還剩下4個(gè)。……
小結(jié)：也就是說(shuō)只要是“總數(shù)7里去掉了一部分3，求剩余部分4”的情況都可以用這個(gè)算式。（邊說(shuō)邊做手勢(shì)）
（五）說(shuō)一說(shuō)：“看圖寫(xiě)幾個(gè)減法算式，并
5、說(shuō)一說(shuō)表示的意思?！?
師：沿著小路繼續(xù)往前，走到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。農(nóng)場(chǎng)里又藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
學(xué)生先說(shuō)一個(gè)減法算式及它表示的意思，再獨(dú)立寫(xiě)出農(nóng)場(chǎng)圖里其他的減法算式，再反饋。
小結(jié)：農(nóng)場(chǎng)里藏了這么多的減法算式?？磥?lái)只要是“從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分”這種情況都可以用減法來(lái)解決。
三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸
師：農(nóng)場(chǎng)里有一棵大樹(shù)，這棵樹(shù)叫智慧樹(shù)。答對(duì)了題，智慧樹(shù)就會(huì)送你們智慧果。準(zhǔn)備好你們愛(ài)思考的小腦袋了嗎？
1．“看圖列式計(jì)算?！?
2．計(jì)算。
5－2= 9－5=
9－2= 3－2=
4－1= 8－6=
3．“看圖列式計(jì)算?！?
四、課堂小結(jié)
在欣賞秋日美景的同時(shí)，我們邊走邊學(xué)（板書(shū)課題），秋天是收獲的季節(jié)，在這節(jié)課里你有什么收獲？
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