《古代寓言二則》導學案.doc

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高郵市____初中七年級（上）語文導學案 課題 古代寓言二則 課型 新授 課時 第二課時 授課 時間 主備 吳士榮 審核 馮愛東 統(tǒng)稿 徐松 執(zhí)教 班級 學生姓名 成績 學 習 過 程 　訂正、筆記欄 一、目標導航 學習目標： 1．能借助注釋及工具書讀懂第二則寓言意思，掌握一些重要的詞句。 2．理解第二則寓言所蘊含的道理。 重點： 理解寓意，掌握一些重要的詞句。 難點： 對寓言所蘊含的道理的理解 二、預學導學 1．一讀第二則寓言 （1）讀準下列加點字的讀音。 涉江者 （ ） 墜于水 （ ） 遽契其舟（ ）（　　?。? 不亦惑乎（ 　 ?。? （2）文學常識積累 《刻舟求劍》選自________________，這部作品是戰(zhàn)國末秦相________組 織編寫的論文集。 2．二讀第二則寓言，解釋下列重點字詞 楚人有涉江者 （ ） 其劍自舟中墜于水 （ ） 遽契其舟 （ ） 遽契其舟 （ ） 是吾劍之所從墜 （ ） 入水求之 （ ） 舟止 （ ） 求劍若此 （ ） 不亦惑乎 （ ） 3．三讀第二則寓言，初步口譯句子，了解課文大意，在課本中標出你的疑問。 疑問摘要： 三、課堂互動探究 訂正、筆記欄 （一）交流討論“預學導學”部分的知識。 （二）在預習的基礎上朗讀課文 要求：讀準字音，聲音響亮；朗讀停頓合理，不讀破句；有自己的情感投入。 示例：從其所契者/入水/求之 （三）再讀課文，師生合作、生生合作，理解重點字詞。 一詞多義 是：是吾劍之所從墜 （ ） 你不要把他說得一無是處 （　　　 ） 韓非是《韓非子》的作者 （　　 　 ） 之：從其所契者入水求之 （　　　 　 ） 是吾劍之所從墜 （ ） 而置之其坐 （　　　 ） 至之市 （ ） 何不試之以足 （　　　 ） 其：遽契其舟 （　　　 　 ） 　　從其所契者入水求之 （　　 　 ） 　　其劍自舟中墜于水 （　　 ?。? 者：楚人有涉江者 （ ） 從其所契者入水求之 （ ） 而：舟已行矣，而劍不行 （ ） 先自度其足，而置之其坐 （ ） 自：其劍自舟中墜于水 （ ） 先自度其足 （ ） （四）三讀課文，理解課文語句，疏通全文。 １.翻譯下列特殊句式： （1）是吾劍之所從墜。（判斷句） （2）不亦惑乎？（固定句式） ２.翻譯全文 （五）理清文章結構層次，概括各部分主要內(nèi)容。 第一層： 第二層： （六）深入探討課文 訂正、筆記欄 1．文中一個副詞“遽”，兩個動詞“契”、“求”表現(xiàn)了楚人什么樣的心理？ 2．那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？ 3．試想：如果你是《刻舟求劍》中那個落劍之人，你會采取什么方法找劍呢？ （七）總結 《鄭人買履》和《刻舟求劍》這兩則寓言諷刺的都是 人。 四、課堂練習 （一）同步反饋訓練 1．楚人最可笑的“行”是： （用課文原句填寫） 2．下列句子中不能突出人物不會變通，不能因勢而動的一項是（ ） A．何不試之以足 B．至之市，而忘操之 C．其劍自舟中墜于水，遽契其舟 D．舟止，從其所契者入水求之 （二）課內(nèi)閱讀 楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！? 舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 1．《刻舟求劍》這則寓言出自《_______　　　　_》，編者是________。 2．為下列字注音。 墜（ ?。?　　　　遽（ 　 ）　　　　 契（ 　 ） 3．解釋下列詞語。 涉（ 　　　 ） 　　　　　　 是（ 　　　　　 ） 遽（ 　　　 ） 　　　　　　求（ 　　　　　 ） 止（　　　　?。　　　　　　』螅ā　　　　　　。? 4．分別指出加點詞所指代的內(nèi)容。 其劍自舟中墜于水 （ ） 遽契其舟 （ ） 從其所契者入水求之 （ ） 5．翻譯句子。 是吾劍之所從墜。 ______________________ 求劍若此，不亦惑乎？ 6．這則寓言故事包含了什么道理？ 訂正、筆記欄 五、拓展閱讀 月懷一雞 今有人日攘（rǎng）其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道?！痹唬骸罢? 損之，月攘一雞，以待來年然后已?！比缰浞橇x，斯速已矣，何待來年？ 注釋： 攘：竊取、偷盜。 斯：那么就應該的意思。 道：一個人的舉止言行。 1．解釋文中加點的字詞。 其： 　　　 或： 是： 　　　 損： 已： 　　　 非義： 2．下列加點字“之”的用法判斷正確的一項是：（　　　） （1）今有人攘其鄰之雞者 　 （2）或告之曰　　　 （3）是非君子之道 　　　　　 （4）請損之 A．（1）（2）（3）（4）都相同　　　　 B．（1）（3）相同，（2）（4）相同　　 C．（1）（2）相同，（3）（4）相同　　　　 D．（1）（2）（3）（4）都不相同 3．翻譯下列句子。 （1）今有人日攘其鄰之雞者。 （2）是非君子之道。 （3）如知其非義，斯速已矣，何待來年？ 4．這篇寓言告訴我們一個什么道理？ 六、課后作業(yè) 1．完成導學案“拓展閱讀”練習。 2．背誦第二則寓言，掌握全部詞義，翻譯課文。