《蘿卜回來了》

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1、幼兒園中班語言活動說課稿： 蘿卜回來了》 尊敬的各位領導、老師： 大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。 一、說教材： 《蘿卜回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動物們把蘿卜送給朋友分享的一個個情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點，因而可以很好的為幼兒接受。 故事中所反映的“關心他人”、“與人分享”的情感主

2、題，正是當今孩子所缺失的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關心他人”、“與人分享”的情感體驗，進而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學習互助、合作和分享”，可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學會了交往，這時候，給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個不容忽視的影響。 結(jié)合故事特點以及孩子的年齡特點、培養(yǎng)目標，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個故事為活動內(nèi)容

3、，希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關愛他人的意識。 二、說活動目標： 1、初步理解故事內(nèi)容，了解動物的相互關愛的美好小情感。 2、學習復述描述動物心理活動的語句。 3、體驗相互關心、與人分享的美好情感。 為我的活動難點。 三、說教學準備大蘿卜、花生、青菜、白薯、小兔、小猴、小鹿、小熊頭飾各一張四：說教法、學法（一）教法： 新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法： 1、創(chuàng)設情境誘導法2、設問法：在故事前進行設問，讓小孩帶著問題聽故事。 3、討論交流法：鼓勵幼兒大膽、清楚

4、地表達自己的想法。 （二）、學法： 討論談話法：在談話中說出自己的理解與看法。 模仿扮演法：在活動中，讓幼兒嘗試模仿角色對話，在角色表演中體驗同伴間互相關心。五：教學過程： 導入引發(fā)疑問老師出示背景圖，展開談話：“這是什么季節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看到蘿卜會怎么樣？”。 2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。老師設問：“故事里有哪些小動物？”“小動物有沒有把蘿卜吃掉？他們是怎么做的？”。 3、體驗故事情感，遷移故事主題。教師提問：“蘿卜是誰第一個發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰的手里？小動物為什么都不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？”通過孩子的討

5、論回答，教師小結(jié)：“小動物們知道要關心朋友，那你的好朋友？你是怎么樣來關心他的？好朋友又是怎么樣來關心你的？鼓勵孩子講述自己的生活經(jīng)驗最后老師小結(jié)：“我們小朋友之間要相互關心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友?！毖由旎顒樱? 1、故事表演；2、自制禮物送給朋友。 心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個“關心他人、與人分享”的美好情感，并把情感的理解上升到實際行動中。 六、說活動反思：1、給孩子一顆“質(zhì)疑”的心。每個環(huán)節(jié)中都讓孩子帶著問題去聽故事。 2、以境促感，境中生情，要讓故事喚起孩子的情感理解。結(jié)合孩子日常生活的情景，只有孩子自己真正體驗過的情感，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。 以上是我對中班語言活動《蘿卜回來了》的說課稿，謝謝各位老師