《人教版三數(shù)下冊(cè)第三組《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三數(shù)下冊(cè)第三組《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教案
教材來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育2014年版
內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)《數(shù)學(xué)〔下冊(cè)〕》第三組
主題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
課時(shí)：共2課時(shí),第1課時(shí)
授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
課 題
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
課 型
新授課
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
〔1〕能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系.
〔2〕通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用,感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息.
2.教材分析
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義,并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集與整
2、理的必要性以與數(shù)據(jù)分析方法的多樣性,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息與其應(yīng)用價(jià)值.
3.學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有了初步的體驗(yàn),會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析和解決有關(guān)問(wèn)題,對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)積累了一定的經(jīng)驗(yàn).本節(jié)課通過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué),學(xué)生收集信息、表達(dá)數(shù)據(jù)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力會(huì)有明顯的提高,為后面學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ).
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式,能正確地填寫表格,并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析.
2．經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生與其優(yōu)越性,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力.
3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),數(shù)據(jù)的填寫與分析.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),數(shù)據(jù)的填寫與分析.
學(xué)習(xí)方法
情境教學(xué)法、探究法、直觀演示法、討論法 小組合作法.
評(píng)價(jià)任務(wù)
任務(wù)1：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),舊知遷移,學(xué)會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式.
任務(wù)2：通過(guò)獨(dú)立嘗試,小組合作,會(huì)看復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析.
任務(wù)3：會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生活中的問(wèn)題.
課前準(zhǔn)備
多媒體課件.
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
一、情境引入
出示情境圖,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膼?ài)好.
提問(wèn)：我們班男、女同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是哪一項(xiàng)呢？
學(xué)生猜測(cè),意見(jiàn)不一,引出主題——用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)
4、題.
二、合作探究,感悟新知
1．復(fù)習(xí)與鋪墊.
〔1〕選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù).
〔出示統(tǒng)計(jì)表〕調(diào)查本班男〔女〕生最喜歡下面哪些活動(dòng),填寫統(tǒng)計(jì)表.
預(yù)設(shè)1：全班一同舉手表決.
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不同,喜歡的活動(dòng)差別較大,應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì).
集體討論后共同決定采用男、女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法,請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)組織,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
〔2〕完成數(shù)據(jù)收集與整理.〔數(shù)據(jù)略.〕
〔3〕分析數(shù)據(jù).
觀察統(tǒng)計(jì)表,能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？
從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？
2．比較與體驗(yàn).
〔1〕這兩張表有什么共同之處？
學(xué)生通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目是相同的
5、,但統(tǒng)計(jì)的對(duì)象不同,數(shù)據(jù)也不同.
〔2〕制造沖突.
用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計(jì)表,提出一些需要對(duì)比數(shù)據(jù)的問(wèn)題讓學(xué)生回答.
女生最喜歡看書的人數(shù)與男生相比,是多還是少？
男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？
提問(wèn)：怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組先議一議,然后發(fā)表你們的意見(jiàn).
小組討論,教師巡視指導(dǎo).
〔3〕"創(chuàng)造"統(tǒng)計(jì)表.
學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：將女生的表格折去標(biāo)題和第一行,對(duì)準(zhǔn)位置放在男生的表格下面；將"人數(shù)"欄,分別改為"男生"和"女生"；將標(biāo)題改為"男、女生最喜歡的活動(dòng)".
教師根據(jù)學(xué)生介紹,運(yùn)用課件,逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計(jì)表.
3．完善認(rèn)知,揭題.
〔2〕引導(dǎo)
6、比較：這張統(tǒng)計(jì)表與我們合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？
〔3〕觀察統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么.
你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
4．解讀信息,體驗(yàn)優(yōu)點(diǎn).
出示教科書第37頁(yè)統(tǒng)計(jì)表下面的三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生回答.讓學(xué)生體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在分析數(shù)據(jù)時(shí)便于比較和可整體把握的優(yōu)越性.
〔1〕男生最喜歡的活動(dòng)是什么？女生呢？
〔2〕參加調(diào)查的一共有多少人？
〔3〕你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
三、應(yīng)用新知,鞏固練習(xí)
1．第37頁(yè)"做一做".
〔1〕現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)一位男生和一位女生做助手,統(tǒng)計(jì)、記錄數(shù)據(jù).
〔2〕交流答案：四人小組交流答案.
〔3〕解讀信息：完成表格下面的三個(gè)問(wèn)題.
7、2．練習(xí)八第1題.
〔1〕結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序地閱讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),體會(huì)表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息.
〔2〕讓學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)一說(shuō)自己還有什么想法,再提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答.
四、反思過(guò)程,總結(jié)提高
1．談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2．說(shuō)說(shuō)作用：到目前為止,我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表,又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表.那么,你覺(jué)得什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表,什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？
作業(yè)設(shè)置
第38頁(yè)練習(xí)八：第1～4題.
板書設(shè)計(jì)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
信息多
便于比較
反思與感受
基于標(biāo)準(zhǔn)的教案
教材來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)《
8、數(shù)學(xué)》教科書/人民教育2014年版
內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)《數(shù)學(xué)〔下冊(cè)〕》第三組
主題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
課時(shí)：共2課時(shí),第2課時(shí)
授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
課 題
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
課 型
練習(xí)課
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、根據(jù)新課標(biāo)
課標(biāo)要求在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是把兩個(gè)〔或多個(gè)〕統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)合并在一張表上,并可清晰
9、、明了地反映數(shù)據(jù)的情況.這種處理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法,是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ).
2、 教材分析
由單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)行,這是本課濃墨重彩的一筆.有沒(méi)有合并的必要呢？課前我也特別的矛盾,誠(chéng)然學(xué)生合并的統(tǒng)計(jì)表一定存在許多不足,然而,我認(rèn)為"合并"這一過(guò)程卻是很有價(jià)值和意義的.這一過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要,體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表由單式統(tǒng)計(jì)表發(fā)展而來(lái),初步感悟復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu).教師對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表不作否定,而是出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,組織學(xué)生進(jìn)行比較.比較的目的,是為了突破本課教學(xué)的難點(diǎn),讓學(xué)生借助先前嘗試合并統(tǒng)計(jì)表的經(jīng)歷初步認(rèn)
10、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)的結(jié)構(gòu),也為接下來(lái)學(xué)生獨(dú)立填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作了鋪墊.同時(shí)借助比較,強(qiáng)化了對(duì)"表頭"以與"總計(jì)"、"合計(jì)"的認(rèn)知.在學(xué)生填表時(shí),并不讓學(xué)生平鋪直敘,而是讓學(xué)生先想想該先填什么,直接填寫的數(shù)據(jù)和計(jì)算后填寫的數(shù)據(jù),讓學(xué)生用不同顏色的筆區(qū)分開(kāi).
3、學(xué)情分析
通過(guò)二年級(jí)下冊(cè)"數(shù)據(jù)收集整理"這一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn),會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析和解決有關(guān)問(wèn)題,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn).在此基礎(chǔ)上,本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義.尤其是借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以與數(shù)據(jù)分析
11、方法的多樣性,體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息與其應(yīng)用價(jià)值.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析和解決有關(guān)問(wèn)題,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.
2、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖,把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性.
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.
學(xué)習(xí)方法
自主探究、合作交流、練習(xí)法
評(píng)價(jià)任務(wù)
1:以小組為單位,展
12、示交流互相說(shuō)一說(shuō)有關(guān)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的分析和解決有關(guān)問(wèn)題,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.
2：通過(guò)自主探索、合作交流,能夠形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)？
學(xué)生自由回答.
二、出示課件
問(wèn)題1：統(tǒng)計(jì)表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？
問(wèn)題2：觀察統(tǒng)計(jì)表中三屆奧運(yùn)會(huì)情況,判斷下面說(shuō)法是否正確.
〔1〕中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多.
〔2〕俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少.
〔3〕每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多.
三、練習(xí)整理分析,解決問(wèn)題
問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？
要求：先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表中,再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)班的體育成績(jī).
四、統(tǒng)計(jì)活動(dòng),解決問(wèn)題
問(wèn)題1：你知道班里同學(xué)最喜歡看哪些課外書嗎？
問(wèn)題2：觀察統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么.
問(wèn)題3：你能給同學(xué)們或者圖書管理員提出一些建議嗎？
五、全課總結(jié).本節(jié)課你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)置
第39頁(yè)練習(xí)八,第4題.
板書設(shè)計(jì)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表練習(xí)
單式統(tǒng)計(jì)表 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表右上表示橫欄左下表示縱欄
反思與感受
7 / 7
人教版三數(shù)下冊(cè)第三組《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)
