高中一年級(jí)地理-高中-必修2-《4.2工業(yè)地域的形成》(九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鐘新翠).d

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1、高中地理必修Ⅱ人教版《4.2工業(yè)地域的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：鐘新翠 九江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 一、課標(biāo)要求：舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式 1.課標(biāo)解析 行為條件 行為動(dòng)詞 表明程度（認(rèn)知內(nèi)容） 運(yùn)用例子 說(shuō)明、舉例 生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式 2.對(duì)課標(biāo)要求的理解? ①舉例和說(shuō)明都屬于理解水平，從整條課標(biāo)要求來(lái)看，學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的達(dá)成度應(yīng)為理解。②要求學(xué)生能用例子去說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是怎樣聯(lián)系的，用例子去說(shuō)明工業(yè)地域聯(lián)系的主要方式，本人認(rèn)為，這節(jié)課要采用很多工業(yè)案例來(lái)教學(xué)。③課標(biāo)要求達(dá)到的效果是：在了解工業(yè)集聚與分散的基礎(chǔ)上，聯(lián)系本地實(shí)際，

2、分析本地工業(yè)區(qū)形成條件和聯(lián)系方式。 二、教材分析 （一）教材地位及特點(diǎn) 本節(jié)工業(yè)地域的形成是對(duì)前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時(shí)也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （1）了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)集聚和分散的利與弊。 （2）掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展。嘗試對(duì)某一工業(yè)地域的形成條件、核心工業(yè)部門(mén)以及各工業(yè)部門(mén)之間內(nèi)在聯(lián)系的分析。 2．過(guò)程與方法 結(jié)合實(shí)例學(xué)會(huì)分析工業(yè)地域是如何形成的，以及一個(gè)工業(yè)區(qū)的發(fā)展規(guī)模、主要發(fā)展方向形成的內(nèi)在原因，提高學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析地理事物的能力

3、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 （1）由工業(yè)地域的形成認(rèn)識(shí)我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的重大意義。 （2）用發(fā)展的觀點(diǎn)看待工業(yè)的集聚和分散，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的辯證唯物主義教育。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)。 2．教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點(diǎn)。 3．解決方法：充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進(jìn)行案例分析，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，對(duì)工業(yè)區(qū)位因素已有所了解；在實(shí)際生活中，對(duì)不同類(lèi)型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等有所耳聞，但是真正要理解其含義不是件容易的事情，有

4、的學(xué)生能接觸到一些工廠，但并不見(jiàn)得能了解到整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，更難以知道工廠發(fā)展的過(guò)程及今后的方向。從這方面看，教材過(guò)于簡(jiǎn)單、抽象，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)。 三、教學(xué)方法 教育理論告訴我們：“認(rèn)識(shí)并非是主體（學(xué)習(xí)者）對(duì)于客觀實(shí)在的簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的反映，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，在建構(gòu)過(guò)程中，主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)揮了特別重要的作用，并處于不斷的發(fā)展之中”。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念、后現(xiàn)代主義教育理論發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，采用建立全新的教學(xué)體系即：“探究—發(fā)現(xiàn)式”的教學(xué)模式。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)——搜集資料、材料分析、 閱讀歸納、生活經(jīng)

5、驗(yàn)總結(jié)、課題研究 教師協(xié)助促進(jìn)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控 本節(jié)課具體采用了如下的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)—推理式教學(xué)、問(wèn)題探究教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)。這教學(xué)方法的實(shí)施，其根本性目的就是為了加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)人人參與、面向全體，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)合作，進(jìn)一步突出學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思維。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）設(shè)計(jì)理念 《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作師生交流、交往

6、的過(guò)程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。 為了貫徹這一理念，筆者將本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)為任務(wù)型教學(xué)。由教師指定任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等方式在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。 （二）教學(xué)程序 1．課前準(zhǔn)備 （1）結(jié)合《陽(yáng)光課堂》（我校教輔材料）中的“主干梳理”預(yù)習(xí)課文，熟悉本節(jié)內(nèi)容。 （2）利用各種信息渠道搜集資料，了解九江工業(yè)發(fā)展情況。 2．教學(xué)過(guò)程： “復(fù)習(xí)導(dǎo)入----合作探究，教授新課----鞏固小結(jié)----反饋練習(xí)”四環(huán)節(jié)。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上一節(jié)課我們介紹了工業(yè)區(qū)位因素的選擇，知道一個(gè)

7、工廠建在什么地方，在什么地方建設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，企業(yè)和政府在決策時(shí)需要考慮經(jīng)濟(jì)因素、環(huán)境因素、社會(huì)因素。工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來(lái)完成的；企業(yè)的空間發(fā)展、集聚則形成了工業(yè)地域。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)，工業(yè)地域的形成。 【設(shè)計(jì)意圖】前后知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也說(shuō)明本節(jié)在該章中的地位。 【講授新課】 （材料）九江開(kāi)發(fā)區(qū)三大工業(yè)群 九江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)辦于1992年7月12日，是江西省首批開(kāi)發(fā)區(qū)之一，中國(guó)開(kāi)發(fā)區(qū)協(xié)會(huì)正式會(huì)員。 　　2003年5月，九江市委、市政府按照“一區(qū)多園、一園多制、做大做強(qiáng)”的規(guī)劃和發(fā)展思路拓寬開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展空間，開(kāi)發(fā)區(qū)的控制面積由原來(lái)的30.

8、04平方公里擴(kuò)大到現(xiàn)在的120平方公里。規(guī)劃建成了以港口碼頭物流為主的城西港區(qū)、出口加工區(qū)及汽車(chē)工業(yè)園區(qū)三大工業(yè)群。 （提問(wèn)）這則材料反映了開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)各工業(yè)區(qū)間在分布上有什么特點(diǎn)？它們之間有什么聯(lián)系（提示生產(chǎn)和非生產(chǎn)的聯(lián)系）？ （課堂討論）請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位展開(kāi)分析討論，然后請(qǐng)代表發(fā)言。 另外，還可以舉出一些比較常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的工業(yè)生產(chǎn)（如服裝、汽車(chē)等）來(lái)說(shuō)明生產(chǎn)上的聯(lián)系。 【設(shè)計(jì)意圖】一方面，由鄉(xiāng)土地理素材引出工業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生提供身邊的地理事物進(jìn)行分析研究，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，由身邊的事例歸納總結(jié)工業(yè)聯(lián)系的幾種情況，通俗易懂的例子輔助理解。 （教師小結(jié)） 一、工業(yè)聯(lián)系 1

9、、生產(chǎn)上的聯(lián)系 ①有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如服裝）②沒(méi)有直接“投入-產(chǎn)出”生產(chǎn)聯(lián)系（如汽車(chē)） 2、空間上的聯(lián)系（如經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)） ①共同利用基礎(chǔ)設(shè)施②共同利用廉價(jià)勞動(dòng)力 3、信息上的聯(lián)系 【過(guò)渡】從材料1分析中我們發(fā)現(xiàn)，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來(lái)，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。 （提問(wèn)）工業(yè)集聚會(huì)帶來(lái)什么好處呢？ （學(xué)生閱讀自學(xué)） （歸納）可以加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗，進(jìn)而降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和利潤(rùn)，取得規(guī)模效益。另外，工業(yè)集聚還可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和提取信息的能力，改變傳統(tǒng)依賴教師

10、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （提問(wèn)）根據(jù)工業(yè)集聚帶來(lái)的好處分析，大家再思考工業(yè)集聚的原因有哪幾種呢？哪些企業(yè)比較容易形成集聚現(xiàn)象？ （給出材料，輔助分析概括） 材料2：鋼鐵工業(yè)的集聚 鋼鐵工業(yè)屬初步加工業(yè)，其生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，原料、燃料用量巨大，生產(chǎn)規(guī)模龐大，占地多，需勞動(dòng)力多，工種多，產(chǎn)品種類(lèi)多，運(yùn)輸量大。在生產(chǎn)過(guò)程中，需一系列相關(guān)工廠與之接近，如燒結(jié)廠、焦化廠、軋鋼廠、煤、水、電供應(yīng)系統(tǒng)，還兼管采礦、選礦等，基于這些特點(diǎn)，其工業(yè)集聚規(guī)模龐大，形成了典型的工業(yè)集聚效應(yīng)。 材料3：新興工業(yè)集聚之高新技術(shù)區(qū) 依托北京市眾多知名的高等院校和科研院所，中關(guān)村科技園區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新體系逐步完善。幾年來(lái)，中關(guān)村科

11、技園區(qū)在機(jī)制體制創(chuàng)新取得新的突破。實(shí)施了以“法無(wú)明文禁止不為過(guò)”為基本原則的《中關(guān)村科技園區(qū)條例》。以清華科技園為代表的大學(xué)科技園，成為產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的集聚區(qū)。新建了一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)工程研發(fā)中心、技術(shù)孵化器、公共技術(shù)支撐平臺(tái)。入駐園區(qū)的跨國(guó)公司研發(fā)中心已達(dá)65家，包括IBM、微軟，國(guó)內(nèi)的有聯(lián)想、長(zhǎng)城、方正、華為等，涵蓋計(jì)算機(jī)、軟件、通訊、醫(yī)藥、新材料等。 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步深入分析，這部分涉及到企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的特點(diǎn)，但此環(huán)節(jié)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，所以給出材料輔助學(xué)生分析概括。 (小結(jié)) 二、 工業(yè)集聚 1、 傳統(tǒng)工業(yè)的集聚 2、新工業(yè)的集聚 在這里要說(shuō)明有工

12、業(yè)聯(lián)系的企業(yè)并不是都近距離集聚的，也有分散分布的，為第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊，埋下伏筆。 【過(guò)渡】由于工業(yè)的集聚，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，生產(chǎn)成本降低，提高了經(jīng)濟(jì)效益，獲得了規(guī)模經(jīng)營(yíng)。工業(yè)因集聚而形成的地域，我們稱之為工業(yè)地域。下面我們?cè)賮?lái)具體分析工業(yè)地域。 案例1：灌南機(jī)械工業(yè)集中區(qū)形成條件及發(fā)展特點(diǎn)（背景材料） 材料4：廈門(mén)五大功能產(chǎn)區(qū)圖和廈門(mén)政區(qū)圖（含交通線） 材料5：2004年2月，市政府召開(kāi)了廈門(mén)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展專題會(huì)議，決定由廈門(mén)國(guó)有資產(chǎn)投資公司作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)主體，在集美灌口建設(shè)汽車(chē)工業(yè)城，征地拆遷工作隨之展開(kāi)。 材料6：廈門(mén)國(guó)投公司投資部經(jīng)理 林海松：為什么會(huì)提出機(jī)械工業(yè)集中區(qū)，我的理

13、解是這里有一個(gè)廈工工業(yè)園、占地130萬(wàn)（平方米）的廈工工業(yè)園已經(jīng)是投產(chǎn)了，馬上這里有一個(gè)大金龍新的生產(chǎn)基地開(kāi)始落成，金龍客車(chē)和廈工機(jī)械在全國(guó)行業(yè)內(nèi)都位居龍頭地位，以兩個(gè)龍頭地位，拓展整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的聚集與延伸，從而帶動(dòng)集中區(qū)的發(fā)展，形成一個(gè)規(guī)模效應(yīng)。 材料7：廈門(mén)國(guó)投公司總經(jīng)理 林小雄：由于金龍客車(chē)本身在國(guó)內(nèi)行業(yè)的龍頭地位，所以在招商引資過(guò)程中形成了金龍客車(chē)的龍頭或者說(shuō)號(hào)召力，吸引了很多零部件配套商來(lái)落戶。通過(guò)（大金龍新廠）建設(shè)才能把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)進(jìn)來(lái)，過(guò)去量很小，產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)菐?dòng)不起來(lái)，只能采購(gòu)，你自己再建一些零部件企業(yè)那是不合適的，人家也不愿意來(lái)，你自己建了以后虧損?，F(xiàn)在不一樣，因?yàn)楝F(xiàn)在我們已經(jīng)

14、達(dá)到了一定的批量，通過(guò)這個(gè)基地的建設(shè)，通過(guò)給一些優(yōu)惠政策，由于一定的量給這些進(jìn)來(lái)的零部件企業(yè)有一定的市場(chǎng)，所以人家也就愿意進(jìn)來(lái)。 （提問(wèn)）同學(xué)們通過(guò)材料和上節(jié)我們學(xué)的工業(yè)區(qū)位選擇分析一下汽車(chē)城這個(gè)工業(yè)地域形成的條件。首先，我們先來(lái)分析機(jī)械工業(yè)集中區(qū)里的核心工業(yè)金龍客車(chē)的工業(yè)區(qū)位因素。（提示從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素來(lái)考慮） （小組合作探究）學(xué)生討論得出結(jié)論。 （教師小結(jié)）正因?yàn)橛羞@些優(yōu)勢(shì)所以金龍客車(chē)企業(yè)就選擇在此地發(fā)展。隨著其帶動(dòng)作用，相關(guān)零部件企業(yè)就在周邊發(fā)展起來(lái)，產(chǎn)生集聚。機(jī)械工業(yè)區(qū)形成有政府規(guī)劃的原因，也有企業(yè)間為了節(jié)省成本，加強(qiáng)企業(yè)間信息交流和技術(shù)協(xié)作而自發(fā)形成的原因。 三、 工業(yè)地

15、域的形成 1、自發(fā)形成的工業(yè)地域 2、規(guī)劃形成的工業(yè)地域 【設(shè)計(jì)意圖】采用具體實(shí)例進(jìn)行分析，進(jìn)一步使學(xué)生明確工業(yè)地域形成與前一節(jié)工業(yè)區(qū)位知識(shí)的聯(lián)系，明確具體問(wèn)題，要具體分析。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)主體性教學(xué)的思想和“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”這一教學(xué)理念。 （提問(wèn)，引發(fā)思考）由于不同特點(diǎn)的工業(yè)部門(mén)，不同的經(jīng)濟(jì)地理位置和人文、自然條件，造成了種類(lèi)和地理范圍各不相同的工業(yè)地域。大家思考汽車(chē)城中各工業(yè)占地規(guī)模如何？發(fā)育的潛力大還是?。咳绻敲姘昴?？ 【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思考空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。 （學(xué)生

16、比較分析，完成表格） 工業(yè)部門(mén) 發(fā)展條件 區(qū)域特點(diǎn) 發(fā)育程度低的工業(yè)區(qū)域 面粉廠、制糖廠、糕點(diǎn)廠、糖果廠 經(jīng)濟(jì)較落后，受資金和技術(shù)條件的限制，只有依賴當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源發(fā)展初步的加工工業(yè) 面積較小，發(fā)育程度較低，工業(yè)發(fā)展勢(shì)力較小 發(fā)育程度高的工業(yè)區(qū)域 鋼鐵工業(yè)、石油化學(xué)工業(yè)、機(jī)械制造工業(yè) 工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，協(xié)作工廠多，工廠設(shè)備大，管線長(zhǎng)，占地多 面積廣，發(fā)育程度高，配置的服務(wù)業(yè)和其他工業(yè)眾多，往往形成工業(yè)城。 此處要提一下：對(duì)于以上提到的發(fā)育較高的工業(yè)地域，由于它是圍繞某個(gè)大型工業(yè)企業(yè)而發(fā)展起來(lái)的，而在不同的時(shí)期，影響這個(gè)大型工業(yè)企業(yè)的區(qū)位因素也在發(fā)生變化，那么，這個(gè)

17、工業(yè)地域的核心工廠區(qū)位就要發(fā)生變化，最終使得工業(yè)地域也要隨之變化。例如，鋼鐵工業(yè)區(qū)早期指向煤炭區(qū)位(英國(guó)的伯明翰、德國(guó)魯爾區(qū))；20世紀(jì)初因冶煉鋼鐵使用的焦煤量大幅度下降而指向鐵礦區(qū)位(我國(guó)的鞍山、馬鞍山)；第二次世界大戰(zhàn)后，由于技術(shù)的進(jìn)步，巨型運(yùn)礦船的出現(xiàn)，世界上很多鋼鐵工業(yè)區(qū)規(guī)劃建設(shè)在港口，既便于運(yùn)輸原料，又接近消費(fèi)市場(chǎng)(日本的福山、意大利的塔蘭托、我國(guó)的寶鋼等)。 【過(guò)渡】前面我們分析了工業(yè)聯(lián)系會(huì)形成工業(yè)集聚現(xiàn)象，從而形成工業(yè)地域。但是現(xiàn)實(shí)中隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，在工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚時(shí)，有的工業(yè)也出現(xiàn)了一些相反的現(xiàn)象，它們表現(xiàn)為分散布置，例如輕薄、短小且價(jià)格昂貴的電子元器件供應(yīng)

18、廠家，與電子裝配工廠之間相距較遠(yuǎn)，形成了一種工業(yè)分散現(xiàn)象。 案例2：福特汽車(chē)的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò) （提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們思考：福特汽車(chē)工業(yè)的生產(chǎn)協(xié)作在空間分布上呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？ （學(xué)生觀察圖回答）零部件廠分布在世界許多國(guó)家和地區(qū)，生產(chǎn)協(xié)作呈現(xiàn)全球化的特點(diǎn)。 （層層深入分析） （提問(wèn)）為了減少市場(chǎng)上的交易費(fèi)用，類(lèi)似福特汽車(chē)把有生產(chǎn)協(xié)作關(guān)系的工廠合并在一起，即形成跨國(guó)公司。想一想，跨國(guó)公司在全球布置生產(chǎn)協(xié)作的工廠，可能考慮哪些因素？ （回答）或接近市場(chǎng)，或接近原料地，或接近勞動(dòng)力豐富的地區(qū)，或接近專業(yè)技術(shù)水平高的地方。 可再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的地理，生活中的地理”，舉出具體的相關(guān)例子。

19、【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力，發(fā)散學(xué)生思維，鞏固工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇知識(shí)點(diǎn)。 （過(guò)渡）除了這種新工業(yè)有分散現(xiàn)象，老工業(yè)區(qū)也有分散現(xiàn)象，那它的原因是否與福特汽車(chē)一樣呢？下面我們具體來(lái)分析一下。 案例3：美國(guó)工業(yè)區(qū) （提問(wèn)）從圖中我們可以看出美國(guó)工業(yè)布局發(fā)生了哪些變化，新建的企業(yè)在區(qū)位選擇上有何特點(diǎn)？為什么？ （回答）一個(gè)地區(qū)工業(yè)集聚到一定的密度和規(guī)模時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)“飽和狀態(tài)”，如果再建設(shè)新的工業(yè)部門(mén)，就會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)地、爭(zhēng)水、爭(zhēng)動(dòng)力、爭(zhēng)公共設(shè)施，加劇環(huán)境污染等問(wèn)題。因此，一些工業(yè)開(kāi)始向外擴(kuò)散，尋找新的區(qū)位條件，使得工業(yè)從集聚走向分散。如“硅谷”。 在我國(guó)，電子工業(yè)也選擇在科技發(fā)達(dá)、交通便利

20、、環(huán)境幽雅的地方，如北京中關(guān)村等。 【設(shè)計(jì)意圖】這里選擇美國(guó)工業(yè)區(qū)作為案例是因?yàn)樯弦徽轮v商品谷物農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型時(shí)對(duì)美國(guó)的基本情況有做了介紹。 （提問(wèn)）分散分布的企業(yè)是否沒(méi)有地域上的聯(lián)系？什么手段可以促進(jìn)其地域上的聯(lián)系？ （回答）不是?，F(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式，為工業(yè)的地域聯(lián)系提供了強(qiáng)有力的支持；而現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段，更使工業(yè)的地域聯(lián)系如虎添翼。 【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容為下一章節(jié)人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系作鋪墊。 （小結(jié)） 四、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系 1、工業(yè)分散的兩種情況： ①有互相協(xié)作的工廠之間的分散現(xiàn)象最終可形成跨國(guó)公司 ②老工業(yè)區(qū)處于飽和狀態(tài)，使得新建企業(yè)分散遷出 2、工業(yè)的地

21、域聯(lián)系主要方式： ①現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式 ②現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段 【課堂小結(jié)】本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了兩大塊內(nèi)容：工業(yè)聯(lián)系形成工業(yè)集聚，近而形成工業(yè)地域；工業(yè)分散與工業(yè)地域的聯(lián)系。了解到工業(yè)地域的形成有極其復(fù)雜的因素，伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和提高，還會(huì)出現(xiàn)考慮環(huán)境因素和追求高質(zhì)量的工業(yè)分散情況。 【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)本節(jié)知識(shí)聯(lián)系。 【教學(xué)反饋】（知識(shí)的回顧和鞏固拓展）練習(xí)： 1、結(jié)合教材“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”案例回答下列問(wèn)題： （1）音響生產(chǎn)廠家集聚在惠州附近地區(qū)的原因是（ ） A、加強(qiáng)企業(yè)間的技術(shù)交流和工業(yè)聯(lián)系 B、為了降低生產(chǎn)成本 C、該地區(qū)是音響的主要市場(chǎng)

22、 D、該地區(qū)是音響生產(chǎn)原料的供應(yīng)地 （2）音響生產(chǎn)通常需要成百上千個(gè)零部件，適宜在中山、廣州等地布局的零部件生產(chǎn)廠是（ ） A、塑料外殼廠 B、外包裝廠 C、天線廠 D、機(jī)芯廠 （3）促使該區(qū)域生產(chǎn)廠家實(shí)現(xiàn)地域聯(lián)系的主要因素是（ ） A、交通網(wǎng)絡(luò)的完善 B、信息聯(lián)系的方便 C、國(guó)家計(jì)劃的安排 D、環(huán)境污染的治理 2、結(jié)合預(yù)習(xí)第二題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，再用幾分鐘思考修改，舉例來(lái)說(shuō)明某一個(gè)工業(yè)區(qū)，圍繞某一核心工業(yè)部門(mén)，考慮工業(yè)的聯(lián)系和集聚，以及形成工業(yè)地域的問(wèn)題，并說(shuō)明這樣的布局的優(yōu)缺點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】由淺入深設(shè)計(jì)

23、反饋練習(xí)，以檢驗(yàn)不同層次的學(xué)生掌握情況。 設(shè)計(jì)練習(xí)1的目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)有資料依據(jù)，從而可以達(dá)到舉一反三的作用。 設(shè)計(jì)練習(xí)2利用鄉(xiāng)土地理引導(dǎo)學(xué)生舉例來(lái)突破難點(diǎn)。 【課后作業(yè)】 構(gòu)思設(shè)計(jì)一處工業(yè)地域，并畫(huà)出示意圖。要求：①至少包括三個(gè)在生產(chǎn)過(guò)程上有投入-產(chǎn)出聯(lián)系的工廠；②要有若干個(gè)向同一工廠提供零部件的工廠；③要有若干個(gè)圍繞同一基礎(chǔ)條件（如勞動(dòng)力、交通等）集聚的工廠；④盡可能體現(xiàn)出一定的工業(yè)科技含量；⑤布局有序、合理，并能體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的考慮。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系身邊現(xiàn)實(shí)思考，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)思維和創(chuàng)新意識(shí)。 五、教學(xué)反思 1．總體教學(xué)效果自評(píng) 大部

24、分學(xué)生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素，根據(jù)實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點(diǎn)及工業(yè)地域聯(lián)系的重要性和主要聯(lián)系方式。能較好地達(dá)成課標(biāo)中知識(shí)與技能的要求。學(xué)生通過(guò)各種正確途徑的資料搜集，聯(lián)系實(shí)際，自己舉例，在課堂上交流，較好地實(shí)現(xiàn)了過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)相關(guān)資料的搜集，較好地達(dá)成了情感與價(jià)值觀的目標(biāo)要求。 2．本節(jié)課的教學(xué)特色與創(chuàng)新 本設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是體現(xiàn)新課程“人文地理”課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“案例教學(xué)”：設(shè)計(jì)的主體部分先以典型案例為依托，通過(guò)解決問(wèn)題，詮釋和概括規(guī)律和原理；然后又以案例實(shí)證分析促進(jìn)拓展和提高；最后再以案例應(yīng)用達(dá)成鞏固和深化。本設(shè)計(jì)對(duì)“案例的運(yùn)用”的特別之處還在于是以“通過(guò)不斷解決問(wèn)題”統(tǒng)整教學(xué)過(guò)程，其意義更有：（1）突出“過(guò)程與方法”目標(biāo)的落實(shí)；（2）真正提高學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程、提高思維力度，有效地突出學(xué)生的主體地位；（3）能將“感知、理解、鞏固、應(yīng)用、提高”等合為一體，真正提高教學(xué)效率。 3． 存在問(wèn)題或有待改進(jìn)的地方 本節(jié)課以案例教學(xué)為主，所以在時(shí)間的把握上可再作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學(xué)生從案例中充分理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果