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1、2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)加減法口算題》
姓名: 成績:
9-0=? 20-0=? 10+2=? 18-6=? 10+3=?
10+6=? 17-4=? 17-5=? 10+7=? 15+4=?
10+8=? 15-4=? 15-3=? 10+9=?? 14-2=?
16-2=? 13+3=? 13+4=? 18-8=? 17-1=?
2、
11+2=? 19-8=? 11+4=? 16-5=? 16-6=?
15-1=? 15-2=? 11+5=? 11+6=? 19-3=?
11+7=? 11+8=? 18-2=? 18-3=? 18-4=?
11+9=? 17-3=? 12+4=? 12+6=? 12+7=?
12+8=? 13+1=? 11+1=?
3、 13+2=? 17+3=?
18+1=? 13+5=? 13+6=? 14+2=? 14+3=?
19-5=? 14+5=? 14+6=? 19-6=? 19-7=?
15+1=? 15+2=? 15+3=? 15+5=? 16+1=?
12+3=? 16+2=? 17-7=? 16-1=? 16+3=?
16+4=?
4、17+1=? 17+2=? 18+2=? 19+1=?
20+0=? 3+14=? 19-1=? 19-2=? 11+3=?
19-4=? 19-9=? 13+7=? 14+1=? 15-5=?
14-1=? 18-1=? 10+4=? 18-5=? 12+1=?
20以內(nèi)加減法口算題
姓名: 成績:
18-
5、7=? 10+5=? 17-2=? 12+5=? 17-6=
6+9=?????5+8=?????7+3=???????6+6=?????9+5=?
7+9=?????8+8=?????5+8=???????14-9=??? 17-6=
4+7=?????9+4=?????6+8=?????? 9+7=?????7+8=
9+8=?????4+6=?????5+3=???????6+8=?????17-5=
3+7=?????6+8=?????9+6=???????2+8=?????6+9=
14-6=???? 5+
6、7=?????4+7=???????7+9=?????15-8=
6+9=???? 8+4=?????9+8=???????8+5=?????9+11=
16-7=??? 13-7=?????7+4=???????8+3=?????17-6=
19-8=????8+5=?????9+5=?????? ?8+6=??? ?7+14=
8+2=???? 4+7=?????3+9=??? ????12-8=?????5+8=?
3+5=??? 13-6=?? ??6+9=???????9+5=?????13-8=
4+6=???? 9+9=?????8+7=?????? ?4+
7、7=?????6+3=
12-9=??? 9-3=??? ??8+3=???????5+7=?????5+6=
6+8=?? ?9+2=?????7+4=???????5+5=?????4+9=
10+6=????9+5=?????10+4=??????6+10=?????8+5=
14-6=????7+2=?????6+5=??????6+8=??????9+6=
8+5=????3+6=?????8+5=??????7+9=??????5+7=
6+8=????4+7=?????5+9=??????9+4=??????7+8=
6+5=????4+9=?????5+7=
8、??????7+7=??????8+4=
5+3=????2+7=????? 6+4=???? 7+4=??? ?3+6=
附送：
2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》說課稿
說教材????????????????????????????????????????
《找規(guī)律》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元的內(nèi)容，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。在傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實驗教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的符號感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操
9、作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要的意義。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確指出：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體的例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。因此，學(xué)生的生活實際就成為本節(jié)課教學(xué)的重要基礎(chǔ)。另外，小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，活潑愛動，好奇心強(qiáng)，因此可以設(shè)計一系列的觀察、操作等活動，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。基于此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點。
說教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排
10、列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。
說教法
1、情景教學(xué)法 ??課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，以“學(xué)校五年級大哥哥大姐姐們?yōu)閼c祝六一布置教室”情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩旗的排列規(guī)律，為初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，我積極創(chuàng)設(shè)主題圖情景，用對比的方法讓學(xué)生初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的高潮。
??? 2、發(fā)現(xiàn)法? ??這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng)，在教學(xué)時，我采用學(xué)生獨立思考和探究實驗的方式，鼓
11、勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)：彩旗是怎么排列的？花的排列有什么規(guī)律呢？會場里還有什么是有規(guī)律的，什么規(guī)律呢？接著讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣。
3、演示法 ??充分借助形象直觀，通過圖片演示有規(guī)律排列的圖形，讓學(xué)生觀察、操作、思考、交流來探索知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立符號感、數(shù)學(xué)感和鑒別結(jié)構(gòu)和規(guī)律的能力。
說學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
??? 1、實踐操作法??? 現(xiàn)代教育心理學(xué)
12、認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)本節(jié)課時，我設(shè)計了找規(guī)律涂一涂、創(chuàng)造規(guī)律擺一擺等操作活動，通過學(xué)生動手畫、擺，親身感知、體驗事物的排列規(guī)律，逐步發(fā)展其動手、觀察及推理能力。
??? 2、自主探究法 ??教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。
? 說教學(xué)過程
一、激趣引入談話：
這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一些禮物，想知道是什么嗎？老師依次樣拿一個出來。問：接下來會是什么呢？誰來
13、猜一猜？又拿出一個出來，再猜，怎么越猜越準(zhǔn)了？有什么技巧嗎？（板書：找規(guī)律）
二、教學(xué)新知
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會兒并進(jìn)行小組合作探究，匯報交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。
學(xué)生1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。
學(xué)生2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
學(xué)生3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。
學(xué)生4：跳舞的同學(xué)是按照一名
14、男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成跳舞的同學(xué)們，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。
3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎？我們一起來圈一圈、找一找吧。
學(xué)生邊在圖上圈邊說，找出圖中重復(fù)的部分。之后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣圈的。
教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們
15、很好地理解和把握規(guī)律。
三，動手操作、鞏固發(fā)展
（一）涂一涂規(guī)律
請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎？?85頁做一做，請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動筆涂一涂。
學(xué)生動手操作。
師：展示前五名同學(xué)的作品。
（二）擺一擺規(guī)律
?????同學(xué)們畫的真不錯，那咱看看同學(xué)們會不會自己動手?jǐn)[出規(guī)律呢，現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具卡片，自己擺一擺，擺出自己喜歡的規(guī)律。
?????（三）說一說規(guī)律
?1.生活當(dāng)中除了我們看到圖片有規(guī)律，還有什么東西也有規(guī)律呢？請看老師拍手，學(xué)生也跟著拍手。（這是什么規(guī)律呢？）
2.誰也能創(chuàng)造出規(guī)律呢？（動作的規(guī)律）
四、課堂小結(jié)
今天我們班的同學(xué)真能干，不僅學(xué)會了找規(guī)律，而且小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，我們下節(jié)課在一起去發(fā)現(xiàn)和探索吧！
2022年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)加減法口算題》
