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1、教學設計活頁
課題
Unit5 Signs
課型
新授
執(zhí)教者
時間
教學目標
1. 知識目標
(1) 能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：sign, shopping centre, careful, mean, floor。
(2) 能聽懂、會說、會讀詞匯：letter, go in, take…into, restaurant, someone, smoke, smell。
(3)會說、會讀、會寫句型和日常用語：What does it mean? / It means…/
No littering/ parking/ smoking/ …/ You ca
2、n / can’t…。
2. 技能目標
(1) 能正確朗讀課文，靈活運用本單元所學的句型整體復述語篇。
(2) 通過本課的學習，讓學生能夠看懂一些常見的公共標識，并能用英語進行詢問及其描述。
3. 情感態(tài)度目標
(1) 通過學習公共標志常識，加強社會公德教育，提高學生自身的文明素養(yǎng)。
(2) 懂得“播下一種動作，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種品格。”的道理。
教學重點、難點
通過本課時的學習，讓學生能夠看懂一些常見的公共標示，并能用英語進行詢問及其描述
集體智慧（以知識體系為主）
個性設計
（體現(xiàn)教、學法設計及教學內(nèi)容調(diào)整）
教學后記
（書寫教學過程感受，
3、提出調(diào)整意見）
Step 1. Warming up
1. Greetings.
2. play a game (read&act)
教授課文中出現(xiàn)的四個標識，帶讀。
出示圖片 引出No shouting
T: What does it mean?
It means you can’t shout.(教授新單詞mean)同時感知新句型
用兩幅圖片，操練所給句型
Step 2. Presentation
（課件呈現(xiàn)Mike、Helen和Tim的圖片）
1. Watch and answer.
T: Where did they go?
Let’s watch t
4、he cartoon and then you can answer.
(Ss watch and answer)
T: How many signs are they talking about?
S: Four.
2. read and match .(自讀課文，尋找標志）
T: What are they?（呈現(xiàn)No eating or drinking, No littering, No smoking, Wet floor的圖片，讓學生配對）
4. 自讀課文，找出標識的含義。畫出關(guān)鍵句
T: what does it mean?
S:It means……
5、.
5．Read and choose (讀課文，找出提示信息)
完成書本P50 Read and choose. 從中學習生詞及詞組restaurant, smell，careful，around, take…into…
7. Read the story.
(1)Listen and repeat.
(2)Read it together.
(3)Read in roles.
Step 3. Consolidation.
1. Good Memory遮擋課文中的重點句型，讓學生根據(jù)板書提示試著復述課文。
2讓學生把事先準備好的標識拿出來，根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，自己對標識進行介紹。
2. 欣賞一些日常生活中的公共標識，讓學生判斷行為是否正確。滲透德育教育：遵守規(guī)則，做一個好孩子。
Step4.Production
讓學生事先準備好標志，上來介紹，滲透情感教育。
Step5.Homework
1.Read and recite story time.
2.Try to know the meanings of more signs.
六年級上冊英語教案－ Unit5 Signs Story time｜譯林版（三起）
