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1、課題
Unit5 Signs
課時
5-3
授課日期
教學
目標
(1) 能熟練說本課所學各類公共標志，并且發(fā)音準確
(2) 能正確運用What does it mean? It means….
(3) 能熟練背誦課文
(4) 能掌握字母組合ir的發(fā)音
(5) 能讀、演cartoon time，并能掌握其中的知識點
(6)引導學生體會cartoon time 的幽默之處。
教學重點教學難點
1. 學生能正確讀出本課重要句型What does it mean? It means….
并能在生活中靈活運用。
2. 學生能掌握字母組合ir的發(fā)音。
3. 通
2、過學習學生能熟練地朗誦cartoon time.
教學具
準備
課文圖片，單詞圖片，PPT
預習
要求
學生認真復習story time。
教 學 過 程
二次備課
Step 1 Review
1. Say the phrases
No eating or drinking No littering
No parking No smoking
Danger! Wet floor
[設
3、計思路]：初步幫助學生歸納No 一般情況后加動詞ing，為本課教學的學習作鋪墊。
2. Make a short dialogue
Model 1: What does it mean?
It means you can’t eat or drink there.
Model 2:What do these signs mean?
They mean No parking.
[設計思路]：復習了動詞的過去時之后讓學生在練習中操練一下，幫助學生鞏固知識。引導學生根據(jù)不同的時間關鍵詞靈活運用本課句型。
3. Recite the story
[設計思路]：請學生背誦課文部分，以
4、檢查學生復習鞏固的情況。
Step 2 Presentation
1. Look and say
a. T: I’ve got a picture. Please look it over, then find out some information for me. You can use these keys words to ask some questions like these?
（Key words ：what ,when ,where ,who ,why…）
Model :
What is the cat doing?
Where are they?
5、
(根據(jù)圖片上的信息，讓學生找出when, where, who, what這幾個關鍵因素)
[設計思路]：將文字中的信息以問題的形式出現(xiàn)，目的一在于引導學生關注不同形式的信息表達；其二是降低尋找信息難度，便于厘清不同的信息類型，為下文的教學作鋪墊。
b. 信息找全之后呈現(xiàn)文本，觀看動畫，初步理解故事大意。教師可以用一下問題來檢測學生對故事的整體理解。
What time is it?
What does Bobby have for lunch?
Does Bobby have a good lunch?
c. 請學生跟讀，自由模仿讀，再進行小組比賽
d. 表演課文
6、，續(xù)編故事。
Model: Bobby and Sam walk on.The find a sign on the grass.
A:Look， Bobby .There’s a sign.
B:What does it mean?
A:It means we shouldn’t eat or drink.
B:Why?
A:They see a lot of birds around here.They are looking at your food.
B: I know why we can’t eat or drink here！
e. 引出 bird gir
7、l shirt shirt，請學生找一找相同的發(fā)音，從而引出字母組合ir的發(fā)音。再讓學生說一說含有ir /3:/的單詞。
Brainstorming
thirteen, thirsty, first, ladybird, sir, firm, third, circle.
f：組織學生展開蘭度比賽，看誰讀得又快又準。
[設計思路]：該環(huán)節(jié)以學生為主，教師為輔，放開手讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結規(guī)律。對高年級學生來說更有利于他們自主學習能力的進一步發(fā)展。
Step 3 Consolidation
a.跟讀，小組分角色朗讀， 有感情地小組表演
b.總結cartoon t
8、ime中的when, where, who, what
c. 歸納字母組合ir的發(fā)音
Step 4 Exercise
選擇相應的單詞用其適當形式填空。
[設計思路]：隨堂練習有助于學生更好地鞏固所學知識。
Step 4 Homework
1. 熟讀cartoon time ，嘗試背誦。
2. 熟讀sound time.
3. 預習circle and say, 你可以選擇一人編一個故事，也可以是4位同學合作編故事。
板書設計
What bird girl shirt shirt，
Who The little bird said to the girl,
Where “Why are you so happy today?”
… The girl said to the little bird,
“Because today is my birthday!”
教
后
記
六年級上冊英語教案Unit5Signs（3） 譯林版(三起)
