2020年人教版部編教材小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》防御自然災(zāi)害第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《2020年人教版部編教材小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》防御自然災(zāi)害第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年人教版部編教材小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》防御自然災(zāi)害第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版部編教材小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》防御自然災(zāi)害第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 防御自然災(zāi)害 ——5.《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生掌握自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)自護(hù)、自救的方法，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提升應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的心理素質(zhì)，以及珍愛生命的態(tài)度。 3. 關(guān)注身邊的人們、政府部門、國家為防災(zāi)減災(zāi)做的努力，了解科技減災(zāi)的新成果，增強(qiáng)依法應(yīng)對(duì)的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和科技創(chuàng)新的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)身邊自然災(zāi)害的自救自護(hù)的知識(shí)和能力，樹立生命安全第一的思想。 教學(xué)難點(diǎn) 生活中增強(qiáng)防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)，面對(duì)災(zāi)害沉著、冷靜、機(jī)智應(yīng)變。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教師：學(xué)習(xí)資源包、課件 學(xué)生:1課前網(wǎng)上學(xué)習(xí)：了解地震、暴雨水災(zāi)等常見自然災(zāi)害的自救常識(shí)。 2課前游戲：沖擊波 活動(dòng)過程 活動(dòng)一 “汶川地震十年”，導(dǎo)入課題。（落點(diǎn)：災(zāi)害可怕，居安思危） 1. （出示一張圖片）請(qǐng)看大屏幕，你們知道5月12是什么日子嗎？ “汶川大地震十年”、全國防災(zāi)減災(zāi)日（PPT: 汶川地震十年祭圖） 十年前的你們還只有1、2歲，讓我們通過視頻去了解一下那深刻的傷痛記憶吧：汶川大地震。（PPT:汶川地震視頻） 2.這段視頻，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從看到的畫面談當(dāng)時(shí)的狀況：破壞力、救災(zāi)，不談感受，因?yàn)閷W(xué)生僅從畫面看，沒有深刻的感受）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)） （預(yù)設(shè)） 生1：十年前的汶川地震，破壞力太大了。好可怕。（評(píng)：是呀，一座城市瞬間變成廢墟，太可怕了） 生2: 災(zāi)害來臨時(shí)，人們是多么恐懼無助，痛苦悲傷。（追問：你從哪段畫面了解到的？） 生3：我看到解放軍、消防官兵、國家領(lǐng)導(dǎo)人，還有許多人在緊急救援，搶救生命。（評(píng)：大家團(tuán)結(jié)一心，共同救災(zāi)） 3.師：這次地震造成的死亡人數(shù)達(dá)到：69227人（屏幕出現(xiàn)，閃爍的效果，爭(zhēng)取師生一起說）。在自然災(zāi)害面前，人們的生命如此脆弱。所以，同學(xué)們，“居安思?！狈烙匀粸?zāi)害，就是在為我們的生命筑起一道堤壩。今天，我們就來談?wù)勥@個(gè)話題“防御自然災(zāi)害”。（板書出示課題） 活動(dòng)二 生命大闖關(guān)—“地震來了怎么辦”？（落點(diǎn)：增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)，加強(qiáng)安全演練） 過渡：說到地震，問問大家，學(xué)校有沒有開展過防御地震的疏散演習(xí)呀？ 1.說：地震來了怎樣辦？（PPT:圖） （根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)討論“跑”或“躲”的方法） （1）生：地震來了要趕緊“跑”。（快速、不推擠、跑到室外空曠的安全地帶、不走電梯……）讓學(xué)生自己談具體。 有什么補(bǔ)充的嗎？ 師出示校園安全疏散線路圖和安全出口標(biāo)識(shí)圖片（PPT:圖），平時(shí)注意到這些提示嗎？留心這些提示有什么幫助？ 生活中還在哪些地方發(fā)現(xiàn)過這些指示標(biāo)志？（地鐵站、商場(chǎng)、酒店等） 師：大家談的很好。平時(shí)多看一眼，災(zāi)難時(shí)就多一份安全逃生的可能。 （2）生：地震時(shí)來不及跑要就近“躲”。（躲在堅(jiān)固的物體下如桌子、床，躲在墻角、衛(wèi)生間等狹小的空間里，護(hù)住頭部……） 師補(bǔ)充“生命安全三角區(qū)”的圖片（PPT:圖）：參加過多次地震搜救的專業(yè)救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，稱其為避震空間。我們可以選擇像衛(wèi)生間、廚房及內(nèi)墻墻根、墻角以及床下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的機(jī)會(huì)。 2.看：大家談了這么多，還有沒有疏漏的呢？看一段動(dòng)畫視頻 師：有什么新的收獲？ 生：補(bǔ)充地震逃生知識(shí)。 師：大家收獲真不少。 3.練：白說不如一練，讓我們操練起來！ 要求：①1、2組在門邊演練迅速撤離；3、4組靠里邊演練就地躲避。(不提要求，更真實(shí)） 師：看，可怕的地震來了，同學(xué)們快逃哇！（CAI地震場(chǎng)景、警報(bào)聲） 演練一次。 采訪：演練有什么感受想和同學(xué)交流的？ （預(yù)設(shè)：心里慌、擔(dān)心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真實(shí)呈現(xiàn)。） 師：你們可不要小瞧這樣的演練，某某中學(xué)在汶川大地震中無一人傷亡，就是因?yàn)?、、、、、? 小結(jié)：所以，我們不僅要多學(xué)習(xí)、了解、關(guān)注防災(zāi)的知識(shí)，積極、認(rèn)真地參加安全演練也是增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)（板書）的表現(xiàn)。 活動(dòng)三：生命自救場(chǎng)—— “你有避險(xiǎn)意識(shí)嗎”？ （落點(diǎn)：提高避險(xiǎn)能力-具有敏銳的觀察力、突發(fā)狀況的靈活應(yīng)對(duì)能力） 1.過渡：同學(xué)們，你們的避險(xiǎn)意識(shí)有幾級(jí)？ 仔細(xì)看這二幅圖（PPT：本課教材第一頁的圖右邊2幅圖躲避山洪、泥石流），人們的做法是否正確，為什么？ 同桌兩個(gè)人交流后集體看圖，老師問對(duì)錯(cuò)（這里輕處理） 師追問：這兩種情況大家遇到過嗎？沒有，你們?cè)趺粗赖模? 點(diǎn)評(píng)：你們有很敏銳的觀察力，郊外出行，識(shí)別周圍環(huán)境的安全性就需要你們這樣的慧眼！ 2.武漢河流湖泊眾多，最容易發(fā)生什么災(zāi)害？（PPT：武漢江灘圖） 生：水災(zāi)、洪災(zāi) 出示一張雷電暴雨動(dòng)圖（PPT）（和前面2幅圖形成連續(xù)性）是呀，夏季暴雨也成災(zāi)。 師：看（PPT：小區(qū)被淹圖），小明家住的南湖社區(qū)地勢(shì)低洼，大暴雨造成的漬水齊腰深，一家人都沒法出門了。小明又沒有接到學(xué)校的停課通知，他該怎么辦？ （生：趕到學(xué)校，游泳，劃木盆）有不同意見嗎？ （生：待在家，打電話請(qǐng)假）為什么這么做？ 追問：大暴雨還造成小區(qū)停電停水，爸爸媽媽的手機(jī)都沒電了，沒法向老師請(qǐng)假，他又該如何選擇？ 小結(jié)：不要涉險(xiǎn)、冒險(xiǎn)，生命安全永遠(yuǎn)都是第一位的，遇到突發(fā)狀況能靈活機(jī)智的面對(duì)，老師為你們點(diǎn)贊。（老師也會(huì)贊同你們的選擇的）這里不用小明的身份出場(chǎng)，就讓學(xué)生身臨其境區(qū)體會(huì)，你會(huì)怎么做？ 活動(dòng)四：綜合防御——層層防線減災(zāi)（落點(diǎn)：利用資源，合作學(xué)習(xí)，層層防御） 1.過渡：防御自然災(zāi)害，減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，不僅我們?cè)谛袆?dòng)，還有誰在行動(dòng)呢？（抓住此問題，反饋時(shí)不要變成其它問題）大家趕快打開書40頁——41頁，如果你們對(duì)哪方面的信息感興趣，還可以打開平板學(xué)習(xí)資源包，上面有更豐富的信息。（PPT：監(jiān)測(cè)預(yù)警、防災(zāi)工程、科技減災(zāi)、法律約束四類學(xué)習(xí)資源包圖） 2.小組學(xué)習(xí)，各小組完成一份信息匯總表。 “綜合防御 層層減災(zāi)”合作學(xué)習(xí)單 ①災(zāi)害監(jiān)測(cè)、預(yù)警系統(tǒng)有哪些？預(yù)警信號(hào)有什么特點(diǎn)？ ②“風(fēng)云四號(hào)”監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)有哪些技術(shù)上的新突破? ③防洪工程的過去、今天和未來 ④防災(zāi)減災(zāi)法律的約束有哪些？ 3.一個(gè)小組交流一方面信息，其它小組可以補(bǔ)充 教師的點(diǎn)評(píng)語或?qū)υ捳Z： ①這樣的災(zāi)害預(yù)警你們接收到過嗎？當(dāng)時(shí)什么反應(yīng)？（如何應(yīng)對(duì)？）做的不錯(cuò)！ ②科技工作者還在不斷研究各種抗災(zāi)減災(zāi)新技術(shù)呢，我們一起來關(guān)注一下（PPT：智慧氣象視頻） ③這就是海綿城市構(gòu)造圖，城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。生態(tài)治理既防洪又排澇，城市更美 ④看，有關(guān)部門的工作人員正依據(jù)《防洪法》對(duì)影響行洪的違章建筑進(jìn)行拆除。 過渡，說到抗擊災(zāi)害，重重防御，我就想起咱們課前一起玩的游戲，你們還記得嗎？ 4.視頻播放課前游戲“沖擊波” 師：一起來看看（播放視頻） 學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，能把游戲的體會(huì)與“災(zāi)害”結(jié)合起來，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)嗎？ 生：防護(hù)越多，安全保障越大。 生：避險(xiǎn)意識(shí)越強(qiáng)，防災(zāi)知識(shí)掌握越多，自救能力越強(qiáng)。 生：科技創(chuàng)新、法律保障、綜合治理，筑起一道道生命安全防線。 師：防御自然災(zāi)害，同學(xué)們今天的收獲真多！減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)生命安全，我們要不斷努力?。ǔ鍪?.12防災(zāi)減災(zāi)日宣傳語-行動(dòng)起來，減輕身邊的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)）下課！ 板書設(shè)計(jì)： 防御自然災(zāi)害 避險(xiǎn)意識(shí) 科學(xué)減災(zāi) 防災(zāi)知識(shí) 法律保護(hù) 行動(dòng)起來，減輕身邊的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)