PEP小學(xué)英語說課稿.doc

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《PEP小學(xué)英語》第四冊Unit5 B Let’s talk說課稿 漂河二道村小學(xué) 張茂珍 設(shè)計理念：變課堂為生活,情境中快樂學(xué)英語 一、說教材（Teaching material）: 1、本課在教材中的地位 《PEP小學(xué)英語》課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是購物。是學(xué)生在日常生活中常見又喜歡的話題，學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，能夠簡單描述衣服的大小，顏色和款式、詢問價格。本課時主要通過Let’s talk中：It’s expensive/colourful. How much is it? It’s …。描述衣服、評論價格。進一步將A Let’s learn中所學(xué)的新單詞用于對話和交際中,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點,具有承上啟下的作用,也體現(xiàn)了編寫者倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合”，“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、針對學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo) 2、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀Let’s talk 中的單詞和句子。熟練掌握句子It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice…. 并在實際情景中綜合運用描述衣服的大小、顏色和款式。能運用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？It’s … yuan”.詢問價格并做簡略評價。 （2）技能目標(biāo) 提高學(xué)生聽、說、讀、演的能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用日常交際用語進行購物的語言交際能力和觀察、實踐和創(chuàng)新的能力。 （3）情感策略目標(biāo) a、培養(yǎng)學(xué)生在活動中互助合作，發(fā)展合作精神，并能禮貌與人交際，在較為真實的場景中主動、靈活地運用語言，在生活中快樂地使用英語。 b、培養(yǎng)學(xué)生一定的理財能力。不能亂花錢、亂購物。 3、教學(xué)重點和難點: 本課時的教學(xué)重點是：會靈活運用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s… 難點是在情景中靈活用It’s expensive/pretty/colourful評價衣服。 4、教學(xué)準(zhǔn)備： 衣服圖片、售貨員胸飾、游戲用的錢幣、相關(guān)的多媒體輔助課件和VCD、學(xué)生自帶的衣服和教室布置成模擬商店的情景。 二、說教法（Teaching methods） 教學(xué)有法，但無定法，英語有一句諺語：Education must be fun!根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)實施“趣味教學(xué)”，“以學(xué)生為主體，以活動為載體”本課時我采用如下教法： 1、情景教學(xué)法。 利用多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物的情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 2、主題教學(xué)。 本節(jié)課以 “高薪招聘售貨員員”和“母親節(jié)為媽媽買禮物”為主題引入本課新內(nèi)容、展開口語訓(xùn)練；以活動為方式,變課堂為生活.以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學(xué)生運用語言的能力。 3、啟發(fā)式教學(xué)。 通過Look and Guess,Let’s chant等游戲和活動在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。 三、說學(xué)法（Learning methods） 教法固然重要，但“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的根本所在。英語教學(xué)目的不再是知識的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學(xué)生通過看看，說說，演演，做做，游戲等途徑提高了合作學(xué)習(xí)的能力、口語交際能力。結(jié)合實際生活，將課堂生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表演的舞臺，給學(xué)生一個自由交流英語的空間，讓學(xué)生在語境中大膽開口，積極嘗試，體驗語言學(xué)習(xí)的快樂。 四、說教學(xué)過程（Teaching procedure） Step 1. Warm-up : 演唱歌曲,激發(fā)興趣.Sing a song: （Purpose: 俗話說：“良好的開端是成功的一半。“心理學(xué)研究也表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學(xué)生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學(xué)生唱英語歌曲 既能集中學(xué)生的注意力,又能導(dǎo)入新知,把輕松與愉快帶給課堂。） Step 2 Revision 巧設(shè)情景, 激趣導(dǎo)入 （點擊服裝店圖片）出示各類服裝學(xué)生進行語言交流： Purpose:通過情景的設(shè)置與學(xué)生 Free talk,通過復(fù)習(xí)了衣物的名稱,和Let’s learn中評價衣物的形容詞,鞏固了所學(xué)的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設(shè)一個生活化的語言環(huán)境,激發(fā)開口說英語的興趣. Step 3 Presentation多向互動,探索新知 1、教師扮演售貨員引出:Can I help you?從師生對話到生生對話,由學(xué)生扮演售貨員Pair work (板書重點句子) 出示課件用Look and guess的游戲讓學(xué)生操練句型。（Purpose：在游戲?qū)W習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加強注意力，進一步鞏固新知。） 2、（出示課件招聘售貨員）T：Now，do you want to work in my shop？I want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求） （Purpose：用招聘售貨員這樣的目標(biāo)教學(xué)法可以使有效學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生帶著這個愿望學(xué)生會積極、投入地去與partner學(xué)對話。比機械的跟著老師讀更調(diào)動了學(xué)生開口說英語的積極性） 3、提供一些衣服和價錢讓學(xué)生練習(xí)對話,并抽對檢查，選出2名售貨員。帶上胸卡。 4、Watch the video and answer。（Purpose：在熟練重點對話的基礎(chǔ)上,利用多媒體呈現(xiàn)整個對話內(nèi)容,讓學(xué)生身臨其境,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維能力。） 5、讀讀、表演和比賽。（抓住四年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用表演和比賽的形式來鞏固對話內(nèi)容，繼續(xù)選出shop assistants，學(xué)生都躍躍欲試，在此基礎(chǔ)上，把今天所學(xué)的知識延伸到生活中去。） Step 4 Practice （課堂生活化，課內(nèi)延伸，能力升華） 1、Go shopping 母親節(jié)快到了，用所學(xué)的句子，買一套新衣服送給媽媽，但你只有100元零用錢，請學(xué)會合理搭配，在規(guī)定的5分鐘內(nèi)理性購買又多又超值的衣服。最后評選出最佳理財獎。 （出示課件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史努比等），讓剛才選出的shop assistants，讓他們選擇自己喜歡的品牌商店為同學(xué)服務(wù)。全班同學(xué)可自由結(jié)伴到商店里買衣服。通過講價還價，買到最有價值的東西。同時教育學(xué)生要用好零用錢，學(xué)會理財，并要孝敬父母，珍惜父母的勞動，不能亂花錢。） 執(zhí)教教師 課題名稱： 教學(xué)年級 四年級 Unit 1 Our School The 5th Lesson B. Let’s talk C. Lets check 課 型 講讀課 授課 40分鐘 學(xué)生分析 1、四年級的學(xué)生從三年級開始接觸PEP教材對英語有濃厚的學(xué)習(xí)興趣也了詞匯在范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語言知識和技能能在特定的語言情景中運用一年的英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累聽覺理解能力口頭表達(dá)能力模仿能力和記憶力都的發(fā)展 2、在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生接觸過Is this …/Is that … 句型知道可以用xIelwes/No來回答 教材分析 1、本課時主要Let’s talk的說話教學(xué)Is this …/Is that … 句型學(xué)生也并不陌生但本課時對學(xué)生了更高的要求要求學(xué)生熟練“Is this …/Is that …”的用法懂得可以用xIelwes,it is./No,it isn’t來回答靈活運用 2、本課時Lets check可以讓學(xué)生在練習(xí)中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣 教學(xué) 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 　2、能夠識別句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在情景中使用 3、能夠地Lets check的評價活動 　4、能夠想象設(shè)計一所未來的學(xué)校并在設(shè)計和展示作品時應(yīng)用所學(xué)語言 教 學(xué) 策 略 1、創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重激勵調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 2、借助錄音或多媒體資料引入新內(nèi)容盡量形象生動使學(xué)生更容易的理解并記住本課內(nèi)容 3、在教學(xué)活動中讓學(xué)生動口和動腦合作并表演撐握實用的英語知識 教 學(xué) 過 程 Step 1. Warm-up& prevision 　1、教師和學(xué)生一起聽本單元ALet’s do的教學(xué)錄音錄音的動作(預(yù)計1分30秒) （設(shè)計思路：Let’s do,讓學(xué)生全身總動員以飽滿的熱情投入到英語課堂的學(xué)習(xí)營造輕松的英語學(xué)習(xí)讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)） 2、教師熱情地和學(xué)生打招呼問好并做簡單的Free talk(預(yù)計1分30秒) 　　 Hello, boys and girls. This is our school. This is the canteen. That is the computer room. Where is the teacher’s office? … (設(shè)計思路：師生對話一復(fù)習(xí)了上節(jié)課的主要內(nèi)容為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)另一語言學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力師生在課堂上的合作) Step 2. Presentation 1、教師和學(xué)生主題：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用本單元新學(xué)的單詞來交談(預(yù)計2分鐘) （設(shè)計思路：新課標(biāo)指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力師生簡單的有利于師生合作培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力并溫故而知新為新課鋪墊符合課標(biāo)要求） 　　2、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)場館設(shè)施后教師出示本校校長的照片問：(預(yù)計3分鐘) 教 學(xué) 過 程 Who is he? xIelwes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu xIelwifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? （設(shè)計思路：設(shè)置懸念激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 3、教師播放“Let’s talk”的教學(xué)視頻或播放錄音 播放教學(xué)視頻或播放錄音前據(jù)對話內(nèi)容問題：(預(yù)計3分鐘) Where is the art room? （設(shè)計思路：就對話內(nèi)容問題讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽去看使學(xué)生的思維更指向性整體感知課文內(nèi)容） 3、模仿跟說(預(yù)計6分鐘) 教師播放教學(xué)視頻或錄音一句一停讓學(xué)生跟讀課文并對學(xué)生在跟讀過程中的語法語音錯誤的幫助在模仿和跟讀過程中提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭并操練句型：Is this the…?和Is that the …? （設(shè)計思路：學(xué)生模仿跟讀正音并識記內(nèi)容熟悉對話為后續(xù)的分角色朗讀和表演做） 4、分角色朗讀與表演 a.把全班分成若干分角色朗讀課文對的獎勵(預(yù)計3分) b.學(xué)生以為分角色表演課文對在課文表演中優(yōu)秀、進步大的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎勵(預(yù)計4分) c.我小校長(預(yù)計6分) 鼓勵學(xué)生以為改編課文自由運用所學(xué)英語知識表演對編演好的學(xué)生予以獎勵 （設(shè)計思路：學(xué)習(xí)語言的目的在于運用和交際小學(xué)段學(xué)生活潑好動自我欲望很強分角色朗讀與表演可以活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生的合作精神使學(xué)生輕松運用語言的能力） 教 學(xué)過程 Step 3. Practice 1．讓學(xué)生想象力設(shè)計一所未來的學(xué)校后先和同桌互相交流然后向全班學(xué)生展示鼓勵在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型(預(yù)計6分鐘) 　　2．Let’s check(預(yù)計3分鐘) 　　教師連續(xù)播放三次錄音遍讓學(xué)生先聽錄音遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項遍檢查 　　錄音內(nèi)容如下： 　　(1) Look! This is the library. We have many picture-books. 　　(2) That is the canteen. We have lunch here. 　　(3) Is this an art room? xIelwes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office. Step 4. Homework(預(yù)計1分鐘) 1、做本單元BLet’s talk的活動手冊配套練習(xí) 2、將設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽 （設(shè)計思路：作業(yè)課堂教學(xué)的延伸學(xué)習(xí)的擴展活動要求學(xué)生在熟練本課時所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上將設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給的父母學(xué)生動口、動手、動腦發(fā)展學(xué)生運用知識的能力） PEP Book4 IT’S WARM TODAY 課題：PART B Let’s learn 一、教學(xué)目標(biāo)： a.學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny.（snowy, sunny為四會單詞，其余3個是三會單詞） b.聽懂并能用What’s the weather like?的句式詢問天氣情況。 c.能用‘It’s (weather) in (city).’陳述各城市的天氣情況。 d.能聽懂指示語，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的動作，如：It’s rainy. Open up your umbrella. 二、課前準(zhǔn)備： 單詞卡片、錄音機、錄音帶、多媒體課件、教學(xué)掛圖 三、教學(xué)過程： Step 1:warm up（熱身） l Sing a song : ‘Thurder’（配上優(yōu)美的動作） l A chant: “Mmm! It’s warm today!…” l ask a student to do a weather report according to the content in Part A Lets learn: Good morning. This is the weather report. It’s cool in… Step 2: Presentation（新課導(dǎo)入） （CAI）：通過展示Zip和Zoom去外郊游，在路上所遇到的不同天氣變化進行單詞教學(xué)。用生活中有趣的小故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (1)Sunny的教學(xué) T: Look! Zoom and Zip are very happy today, because they have a picnic. What a lovely day, the sun is smiling in the sky. What’s the weather like?（CAI：呈現(xiàn)陽光燦爛的情景圖） Ss: It’s sunny. T: Do you like sunny day? Ss: Yes… （2）Windy的教學(xué) T: Zoom and Zip is cool today, they are wearing hats and sunglasses. Suddenly the wind blow heavily. Look, where are the hats? (CAI:呈現(xiàn) Zoom和Zip被風(fēng)吹走帽子情景) Why their hats go away?教師通過做出刮風(fēng)的動作引出windy. （3）Cloudy的教學(xué) 通過‘What can you see flying?的問答，引入cloud, (CAI：呈現(xiàn)出多云情景圖) 帶出cloudy的教學(xué) （4）Rainy的教學(xué) T：Look, it’s rainy, Zoom and Zip are very sad. They can’t go to play outside. (呈現(xiàn)下雨的情景) T:Ahh…… It’s an … …(出示一把雨傘) Ss: umbrella T: Yeah! Open up the umbrella.(學(xué)生跟讀) T: Look at the rain (CAI:出示下雨Zoom撐傘情景圖) .What’s the weather like? Ss: It’s rainy. (學(xué)生個別回答) T: Let me help them: Rain, rain, go away. Come again another day. Zoom and Zip want to play. T: Let’s say together, OK? Ss: Rain, rain, go away… (CAI:呈現(xiàn)小天使Angel, 一揮魔術(shù)棒太陽出來了) (5)Snowy的教學(xué) T: Look at this picture! (呈現(xiàn)Zoom和Zip在人造溜冰場溜冰玩雪情景圖) T: Zoom and Zip play together, they’re skating. Look at the snowman. What colour is it?(教師指著snowman) The snow is white. T: Now it’s not rainy. What’s the weather like ? Ss: It’s snowy. T: Where’s snowy now? Step3: Practice （1）活動一：Listen and draw. T: It’s snowy. Ss: Draw a picture. (畫出下雪的簡筆圖) （2）活動二：Memory game (看誰記得多) T: Look at the weather in these cities for a moment. Look and remember what’s the weather like in these cities? How many you can remember? S1: It’s sunny in shanghai. It’s ___ in ____. S2: … (3)活動三：Weather reporter. 找?guī)酌麑W(xué)生舉起不同城市天氣情況的圖畫，讓全班學(xué)生做小記者來采訪。 S1：Hello ,I’m from Kun Ming China. Here’s the weather report. It’s rainy in Kun Ming. S2:Hello… （4）活動四：Guess the weather. (CAI)呈現(xiàn)一個天氣旋轉(zhuǎn)盤，一位學(xué)生到電腦前點擊旋轉(zhuǎn)盤：What’s the weather like? S1:It’s…等到旋轉(zhuǎn)停止時，看指針是否停在該天氣的位置上。猜中的該組的一分，最后看哪組勝出。 Let’s do (1)Let’s see the vidio. (2)The teacher do the action one by one. (3)Let’s read after the tape and do the action. (4)每組派代表到講臺前聽錄音做動作，看誰做得又對又快。 Step4: Extension 活動：True or false. T: Is it (weather) today?” Let’s play the game ‘True or false’. （1）It’s sunny today. Take your raincoat. （2）It’s rainy. I can see the sun. （3）It’s rainy. I can see ants climbing the tree. （4）It’s windy. Hold on to your hat. （5）It’s snowy. Put on your T-shirt. step5:Acessmen (評價總結(jié)) T: How many marks do you got? S count together.