新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文《快樂讀書吧

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1、新部編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文《快樂讀書吧 第二單元 讀古典名著,品百味人生 快樂讀書吧 教學(xué)目的 1.引導(dǎo)學(xué)生理解耳熟能詳?shù)拿适?，并能用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事。 2.學(xué)生在閱讀和交流中理解名著故事的特點(diǎn)，理解名著故事中蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)、情感及道理。 3.指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4.通過(guò)閱讀和交流，感受名著故事永久的藝術(shù)魅力。從中理解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)閱讀或聽別人講述名著故事，體會(huì)蘊(yùn)含在名著

2、故事中的情感；明白名著故事這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握閱讀名著故事的方法；通過(guò)讀或聽名著故事，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：搜集并閱讀名著故事，搜集與名著有關(guān)的資料。 老師：準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。 2.談話引導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)圖片上的哪個(gè)人物？你理解他的性格特點(diǎn)或品質(zhì)嗎？ 3.自由交流：學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)引導(dǎo)，課件出示：諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯葬剛猛，是個(gè)大孝子；齊天大圣孫悟空神通廣闊；大觀園里的林妹妹多愁善感…… 4.提醒課題【出示課件3】：在我國(guó)傳統(tǒng)文化這

3、一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。 〔板書：快樂讀書吧——讀古典名著,品百味人生〕 5.明確任務(wù)【出示課件4】：今天，就讓我們看看快樂讀書吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們理解的名著故事。 二、回憶交流，深化理解名著故事。 1. 【出示課件5】中國(guó)古典小說(shuō)是文學(xué)中的一種款式，一般是描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象，同時(shí)擁有完好布局、開展及主題的文學(xué)作品。中國(guó)古代經(jīng)典的小說(shuō)，有《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等代表作。 2.小組交流：古典名著有哪些主要

4、特征？〔引導(dǎo)學(xué)生理解即可〕【出示課件6】 〔1〕故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動(dòng)、情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。如《三國(guó)演義》中的張飛，只有忠誠(chéng)勇猛的性格，無(wú)論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動(dòng)——大吼三聲都只是為其勇猛的性格效勞的。能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的林沖就是很好的例證。 〔2〕情節(jié)曲折、故事完好。比方《西游記》就描寫了從取經(jīng)開場(chǎng)到完畢的完好故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。 〔3〕語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如《水滸傳》中對(duì)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫就是一例。 〔4〕情節(jié)離奇，

5、多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。巧合的設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。 〔5〕分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的 題目，都是對(duì)仗的。 3.把你讀過(guò)的名著故事進(jìn)展分類，看一下可以分成哪些主要類別。【出示課件10】〔中國(guó)名著是博大精深、遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國(guó)名著是指在中國(guó)文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包括了詩(shī)、詞、戲曲、小說(shuō)、散文、學(xué)術(shù)雜書典籍歷史傳記等等形式?！? 4.在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深化的感受是什么？【出示課件11】〔注意

6、人物行動(dòng)、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的描寫；情節(jié)曲折、故事完好；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。〕 5.認(rèn)識(shí)好處：你認(rèn)為小學(xué)生讀名著有哪些好處呢？【出示課件12】 閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識(shí)面更加的豐富。不同的名著對(duì)于小學(xué)生為說(shuō)會(huì)認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期、不同地域的人土風(fēng)情，會(huì)理解不同國(guó)家的各種知識(shí)。所以說(shuō)，小學(xué)生閱讀名著的好處就是讓自己的知識(shí)面更廣了。 小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來(lái)的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學(xué)生，從而讓小學(xué)生的寫作程度得到進(jìn)步。 小學(xué)生閱讀名著會(huì)帶來(lái)的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學(xué)生擁有高尚的

7、道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)省、尊師敬業(yè)的精神等。 三、品讀欣賞《西游記》。 1.談話激趣：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅(jiān)決的背影和永不停歇的腳步。如今，就讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈的腳步,體驗(yàn)《西游記》中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇險(xiǎn)、真假美猴王、三借芭蕉扇--一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事會(huì)吸引我們一口氣讀下去。 請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣闊的孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。 2. 【出示課件14】 “豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的多幅插圖，字

8、幕出示： 這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)嗛海東青。行者又變作一個(gè)鳥鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身

9、要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。 ——選自明代吳承恩的《西游記》第六十一回 〔1〕引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字典，查找生字，疏通文意。 〔2〕小組交流，體會(huì)故事情節(jié)的離奇曲折。 〔3〕引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)數(shù)這個(gè)故事。 3.學(xué)生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。 4. 【出示課件16】章回體小說(shuō) 古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體小說(shuō)。這些作品里，一回或假設(shè)干回組成一個(gè)相對(duì)完好的小故事，連起來(lái)就串成了一個(gè)長(zhǎng)篇故事。 我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些 題目，就可以猜出這一回主要講了什么故事?！境鍪菊n件17】 引導(dǎo)學(xué)生讀讀下面回目，猜一猜講的是什么故事。 ①花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂 ②亂蟠桃大圣偷丹　反天宮諸神捉怪 ③馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達(dá) 三、小結(jié)：我希望大家有時(shí)間讀一讀古典名著，理解動(dòng)人的情節(jié)，結(jié)識(shí)精彩的人物，感悟美妙的情感。 【出示課件18】“相信你可以讀更多”中圖片 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)