部編人教版小學四年級上語文《1觀潮》說課稿部編版四年級語文下冊琥珀

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1、部編人教版小學四年級上語文《1 觀潮》說課稿-部編版四年級語文下冊琥珀 部編版四年級上語文《觀潮》說課稿 　 　　一、說教材及學情 　　《觀潮》是人教部編版小學語文第七冊第一單元的一篇講讀課文。課文通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。編者將這篇課文選編在這里，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生抓住主要內容的才能，另一方面是學習作者有順序、抓特點的觀察方法。 學生是學習的主體，要想上好一堂課必須理解學生。 四年級的學生思維活潑，求知欲強，富于想象，對新穎事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的宏偉景象缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖

2、像幫助。 二、說教學目的 　　根據(jù)大綱要求、教材特點及學生現(xiàn)有的認知程度，我特擬定了第二課時教學目的： 1、認知目的：識記生字詞，抓重點詞句進展品味，注重語言積累。 2、技能目的：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。 3、情感目的：讓學生通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的感情。 三、說教學重難點： 我根據(jù)本課的教學目的和學生的實際才能，確定出本課的重難點。 重點：學習課文3、4自然段，體會大潮的磅礴氣勢。 難點：學習作者有順序、抓特點的觀察方法。 四、說教法 　　“教有多

3、法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進展教學。通過展示課件讓學生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。 五、說學法 　　根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，讓學生在老師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、老師為主導、訓練為主線的三為主原那么，引導學生自主探究，合作學習。 六、說教學過程 1、激趣導入，引人入勝 　　常言道：“良好的開端等于成功的一半?！苯虒W也是如此，一堂課的導入非常重要。為了充分調動學生學習的積極性，我用潮水聲作襯托，同時用優(yōu)美的語言聲情并茂地渲染課堂氣氛，勾起學生想去觀潮的強烈欲望。

4、 2、觀看畫面，啟發(fā)想象，學習第2自然段。 ①我利用課件向學生展示潮來前人山人海的情景。啟發(fā)學生展開想象：假設自己身在其中此刻的心情怎樣？我的意圖是“一石激起千層浪”學生通過邊看邊想，設身處地地理解人們期盼潮水早點來的焦急心情。 ②課堂教學不僅在于老師的導，還在于學生的學。對于第二自然段的內容我將讓學生自由朗讀，然后提出問題：江潮還沒有來，作者看到了什么？學生通過讀書，可以自己解決問題。 三、讀中感悟，理解課文3、4自然段。 潮來時這局部是課文的重點，我讓學生采用自主探究、合作學習的方式來學習，運用情境教學，抓住重點詞句品味、悟情，學生采用看、讀、思、背等學習方式進展學習。

5、 a、首先運用多媒體學生展示潮來時的情景，學生的情感一下子沉浸在大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景中。同時，我巧設疑問，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？這里采用情景教學法將視覺手段與聽覺手段嚴密結合起來，有助于培養(yǎng)學生觀察力、想象力、思維才能。 b、如此壯觀的景象，作者又是如何進展描繪的呢？我因勢利導、自然過渡，引導學生學習課文內容。 1、《小學語文課標》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析^p 來代替學生的閱讀理論。因此，我準備讓學生通過多種形式來朗讀課文，比方：自由讀，合作讀，指名讀，讀自己喜歡的詞語、語句等，讓學生在讀中自學，讀中感悟，讀中自得。然后出示自學

6、提示〔1〕作者觀潮的順序是怎樣的？〔2〕作者抓住了潮水的哪些特點來描寫？我讓學生組建學習小組，共同討論、合作解決問題，存在困難的地方，我適當點撥，引導學生抓住潮水聲音變化的詞語。如：悶雷滾動—響聲越來越大—山崩地裂和潮水形態(tài)變化的詞語，如：一條白線—--拉長、變粗—--白色城墻----白色戰(zhàn)馬來理解大潮的宏偉氣勢。 2、愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要?！痹诮虒W中。我將鼓勵學生積極考慮，大膽質疑，在本課中學生也許會提出那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗、橫貫江面，潮水為什么會拉長呢？我組織學生議論交流，然后我結合錢塘江的地理位置及形狀及時點撥，這樣，學生的疑問就得到理解決。 3、為了使學生進步品味詞句的才能，又再一次為大潮的雄壯所折服，我將引導學生背誦3.4自然段，讓學生把生動形象的語言描寫內化為自己的真切感受，受到大自然美的熏陶。 四、回歸整體，理解全文 　　在理解了前面兩個重點段落以后，我讓學生回過頭來，整體閱讀全文，感受觀潮的整個過程，從而整體把握全文。 五、總結延伸，感情升華 　　錢塘江大潮給我們留下了深入的印象，真不愧為天下奇觀。此處我將引導學生選擇自己喜歡的方式來表達自己的情感，為了進一步升華主題，我向學生展示祖國大好河山的圖片，有意識地把這種感情升華到對大自然，對祖國大好河山的熱愛。 第 5 頁 共 5 頁