《中華人民共和國教育法》

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1 中華人民共和國教育法 學習心得體會 通過這段時間對學習義務教育法學習 我發(fā)現(xiàn) 義務教 育法 的立法理念有了較大的突破 其中最基本的一個立法理念 是以學生發(fā)展為本 真正給學生以發(fā)展的空間 同時給義務教育 階段教師充分的發(fā)展空間 并明確了對義務教育質量的要求 國 家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法 提高教育教 學質量 要注重學生能力的培養(yǎng) 我認為這是我們教育教學改革 中最本質的內容 是我們教育教學改革的方向 我更加清楚了新修訂的 義務教育法 對實施素質教育提 出的明確的法律要求 新 義務教育法 在總則第 3 條中明確規(guī) 定著 義務教育必須貫徹國家的教育方針 實施素質教育 提 高教育質量 使適齡兒童 少年在品德 智力 體質等方面全面 發(fā)展 為培養(yǎng)有理想 有道德 有文化 有紀律的社會主義建設 者和接班人奠定基礎 在第 34 條還規(guī)定 教育教學工作應當 符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點 面向全體學生 教書育人 將德育 智育 體育 美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中 注重 培養(yǎng)學生獨立思考能力 創(chuàng)新能力和實踐能力 促進學生全面發(fā) 展 義務教育法 第一次將素質教育明確寫入法律 提出要 面向全體學生 促進學生全面發(fā)展 符合教育規(guī)律和身心發(fā) 展 關注學生的個體差異 因材施教 強調要 把德智體美 有機地統(tǒng)一在教學的活動中 還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考 2 能力 創(chuàng)新能力和實踐能力 閱讀 義務教育法 后我感到它注 重了學生的素質培養(yǎng) 全面發(fā)展 注重了學生身心的健康發(fā)展 如果每一位教師都遵循它 在教育工作中注意讓學生更快樂更全 面地發(fā)展 一定能培養(yǎng)出更出色的學生 通過學習 再聯(lián)系實際 使我感悟到 教師的人生 還應 該有創(chuàng)新精神 年年春草綠 年年草不同 而我們的學生亦是如 此 因為人與人之間存在差異 所以教育既要面向全體學生 又 要尊重每個學生的個性特點 因材施教的目的是為了調動每一個 學生的學習積極性 主動性 讓每一個學生主動地 活潑地發(fā)展 在組織教學中把整體教學 分組教學與個別教學結合起來 在教 育過程中 貫徹個別對待的原則 講求一把鑰匙開一把鎖 學生 們像一朵朵稚嫩的小花苗兒 但每一顆都有與眾不同的可人之處 因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌 呵護 用 教師 法 義務教育法 和 未成年護法 來規(guī)范和鞭策自己 在傳 授科學文化知識的同時 還要保護學生的身心健康 保障學生合 法權益 促進學生在品德 智力 體質等方面全面發(fā)展 預防未 成年人犯罪 這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對 象健康成長 總之 我要努力提高自身的思想政治素質 按照 中小學 教師職業(yè)道德規(guī)范 嚴格要求自己 奉公守法 遵守社會公德 忠誠人民的教育事業(yè) 為人師表 在教育教學過程中 不斷豐富 自身學識 努力提高自身能力 業(yè)務水平 嚴格執(zhí)行 中華人民 3 共和國義務教育法 的規(guī)程 有高度的事業(yè)心 責任心 愛崗敬 業(yè) 堅持 一切為了學生 為了學生的一切 樹立正確的人才 觀 重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng) 不用學習成 績作為唯一標準來衡量學生 與每一個學生建立平等 和諧 融 洽 相互尊重的關系 關心每一個學生 在教育教學過程中 利用學科特點加強對學生的思想教育 提高他們的思想政治素質 激發(fā)他們的學習積極性 努力提高教 育教學質量 本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè) 忠心于黨的教育事業(yè) 勤勤懇懇 把畢生的所學貢獻給社會主義 國家的教育事業(yè)中 在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績