人教版六年級語文《獻(xiàn)你一束花》.doc

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《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.自學(xué)生字詞，初讀課文，感知課文內(nèi)容。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 二、教學(xué)重難點： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 三、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入 　　1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢？你都在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢？(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題） 　　2.在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。 　?。ㄕn件出示：鮮花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論。） （二）初讀課文，整體感知 　　1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。 　　（課件出示）提出讀書要求： 　　讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。 　　邊讀邊畫出不理解的詞語，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。 　　2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認(rèn)讀。） 　　（1）“杠”是后鼻音。注意“衡”與“銜”字的區(qū)別。 　?。?）理解詞語的意思： 　　崇拜：尊敬、欽佩。嫻靜：文靜安詳?shù)臉幼?。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。黯淡無光：沒有任何光彩。沮喪：灰心失望。 　　3.指名朗讀課文，思考兩個問題： 　?。?）課文寫一件什么事？ 　?。?）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻(xiàn)花？ 　　讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。 （三）再讀課文，理清文章脈絡(luò) 　　1.學(xué)生再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 　　2.給課文分段，并概括出每個段的主要內(nèi)容。 　　第一段（1-2自然段）：在一次國際大賽中，一向是成功的她卻出人意料地失敗了，她的心情十分沮喪。 　　第二段（3自然段）：插敘她勝利的經(jīng)歷和失敗的原因。 　　她要　　第四段（12自然段）：反問，啟示人們：鮮花應(yīng)送給凱旋的英雄，也應(yīng)獻(xiàn)給失敗者。 （四）作業(yè)： 　　1.抄寫本課生字詞語。 　　2.流利地朗讀課文。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 　　2.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。 二、教學(xué)重難點： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 三、教學(xué)過程： （一）學(xué)習(xí)課文第一段，走進(jìn)運動員的內(nèi)心世界。 　　請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么會一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？ 　　學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。 指導(dǎo)朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。 （二）學(xué)習(xí)三、四自然段，教師指導(dǎo)讀重點段落，體會勝利與失敗的對比。 　　1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。 　?。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。 　　兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。 　　這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。） 　　2.師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？ 　　讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，體會“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力?！边@兩句有哲理的話的含義。 　　提示： 　　你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當(dāng)時的情況。 　　請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。 　　（第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當(dāng)然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。） 　?。ǖ诙湓挘阂粋€人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開去。在本課中，指的是這位運動員背著思想包袱以后，以致于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”） 正視自己的失敗和勝利，讓她深受感動。 　　3.指導(dǎo)感情朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。 　　4.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？ 　　5.你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？ （三）自由朗讀課文，已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方劃上記號，并與同桌交流。 　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 　　全班交流。 　 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花珍貴在哪里。 　　2.體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的花有什么含義。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　4.了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 二、教學(xué)重點難點： 　　理解理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話的含義。 三、教學(xué)過程： （一）學(xué)習(xí)課文后面的部分。 　　1.同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。） 　　2.就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。 　　3.分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？ 　　4.課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學(xué)生交流體會。 　　（一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。） 　　5.課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？ （二）課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？” 　　現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？ （三）課后延伸 　　你認(rèn)為這位服務(wù)員送給這位失敗的運動員鮮花對嗎？（允許個性化的見解，只要學(xué)生說得有道理。鮮花獻(xiàn)給凱旋而歸的人，也應(yīng)該獻(xiàn)給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時，也是從內(nèi)心深處對他的支持。不過，也有可能會加重他們的心靈負(fù)擔(dān)，讓他難堪。教師可以引導(dǎo)，真誠的關(guān)愛，恰當(dāng)?shù)某錆M愛的語言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。） （四）作業(yè)設(shè)計 1.背誦喜歡的段落。 2.完成課后練習(xí)，做《課課練》。 3.續(xù)寫：《收到鮮花以后……》。