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1、在中亞細(xì)亞草原上
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教學(xué)目標(biāo)：
1．? 能背唱樂曲主題，并對樂曲曲式結(jié)構(gòu)有一定的了解。
2．? 通過本課的學(xué)習(xí)、能夠感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對樂曲意境的理解。
3．? 使學(xué)生對標(biāo)題感興趣并愿意主動參與聆聽，進(jìn)而對交響音畫有初步印象。
4．? 初步了解俄國作曲家鮑羅丁。
教學(xué)難點：音樂通過什么來刻畫人物、動物及自然風(fēng)光？
教具：多媒體教室、鋼琴、碰鈴、雙響筒等
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教學(xué)過程：
一：引入
首先我們來欣賞一幅油畫，它的名字就叫《在中亞細(xì)亞草原上》（出示油畫）?？赡芡瑢W(xué)們會覺得它不論時間與空間上都離我們很遠(yuǎn)，那么我們有沒有辦法讓它離
2、欣賞者很近，甚至有身臨其境的感覺呢？（提示學(xué)生可以從人的視覺與聽覺入手）
那我們就來給它配樂，在配樂之前我們必須對油畫的內(nèi)容有些了解（出示文字），根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂或聲音？
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設(shè)計意圖（從畫面進(jìn)入讓學(xué)生對標(biāo)題音樂（交響音畫）的標(biāo)題來源有暗示作用，為下節(jié)課對標(biāo)題音樂的總結(jié)打下埋伏）
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二：分段欣賞
接下來我們來看看作曲家是如何做的，欣賞以下片段音樂做出連線并說出共有幾個主題？（初聽）
A俄國衛(wèi)隊????????????????????? 音樂1（主題1獨奏）
B商隊漸漸遠(yuǎn)去????????????????? 音樂2（對比復(fù)調(diào)）
C安然無慮的當(dāng)?shù)厣剃???
3、???????? 音樂3（主題2）（教師簡單介紹英國管）
D二者關(guān)系融洽????????????????? 音樂4（主題1齊奏）
E飄過來的俄國曲調(diào)????????????? 音樂5（主題1漸漫）（教師簡單介紹單簧管）
問：共有幾個主題？
1．? 為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵卻各不相同？（A與E是力度上的變化，而A與B是節(jié)奏與力度的變化）
2．? 你是從哪方面感受出C的安然無慮？（旋律與音色上，可以從英國管是地特定情景下才用的樂器入手進(jìn)行引導(dǎo)）
3．? 二者關(guān)系融洽你是從哪聽出來的呢（從旋律的層次上，他們用的是對比復(fù)調(diào)，進(jìn)行得非常和諧）
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設(shè)計意圖（把學(xué)生被動欣賞
4、變?yōu)橹鲃樱⒏惺芤魳芬嘏c音樂內(nèi)涵的關(guān)系）
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三：學(xué)唱旋律、模擬音響
a: 學(xué)唱主題1，
當(dāng)它是飄過來的俄國曲調(diào)時它的力度是怎樣的？如果我們用一個音來演唱，請問用哪個音更合適呢？接下來我們用“”來演唱，注意飄的感覺！
當(dāng)它描述俄國衛(wèi)隊時！這時我們用什么音會好一些呢？從學(xué)生回答中選一個音來演唱！注意他的氣勢。
當(dāng)它描述的是漸漸遠(yuǎn)去的商隊時！注意它的速度與力度，接下來我們用發(fā)lu來演唱。
b: 學(xué)唱旋律主題（2）我們用哪個音樂來唱？ 注意旋律的悠閑感。
C：復(fù)調(diào)的模唱；注意兩聲部的和諧性。分別用lu與la演唱。
請學(xué)生自尋音源模仿馬蹄聲（用雙響筒與舌花模仿）把以上旋律聯(lián)起來。
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設(shè)計意圖（使學(xué)生參于到音樂的創(chuàng)作中，親身體驗音樂要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系，并輕松掌握音樂曲式結(jié)構(gòu)）
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四：完整欣賞（把班上同深究分成六個組，分別展示這五個部分與馬蹄聲音）
提問：這首曲子給你留下最深的印象是什么？為什么？
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設(shè)計意圖（學(xué)生對樂曲留下總體印象）
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五：課堂小結(jié)：
我們這節(jié)課重點欣賞了并切身感受了這首著名的標(biāo)題音樂，對音樂的要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系有了一定程度的了解，我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)另一首標(biāo)題音樂《嘎達(dá)梅林》，希望同學(xué)們課了解一下！這節(jié)課就到這，同學(xué)們再見！
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八年級音樂下冊 《在中亞細(xì)亞草原上》教案 人音版
