安徽省滁州二中高中政治

1、我們身邊的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)我們身邊的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)原始社會(huì)原始社會(huì)奴隸社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)封建社會(huì)資本主義社會(huì)資本主義社會(huì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)主義和共產(chǎn)主義低低高高人類社會(huì)人類社會(huì)發(fā)展道路發(fā)展道路我們身邊的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)我們身。

2、第二課時(shí)第二課時(shí) 唯物主義和唯心主義唯物主義和唯心主義第二課 百舸爭(zhēng)流的思想一哲學(xué)的基本問題思思維維與與存存在在的的關(guān)關(guān)系系問問題題即：即：意意識(shí)識(shí)與與物物質(zhì)質(zhì)誰決定誰誰決定誰思維能否正思維能否正確反映存在確反映存在存在決定思維存在決定思維。

3、第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀第一課時(shí) 世界是普遍聯(lián)系的核工業(yè)：核安全受質(zhì)疑核工業(yè)：核安全受質(zhì)疑 多國重審核設(shè)施多國重審核設(shè)施汽車電子等產(chǎn)業(yè)：全球供應(yīng)鏈亮紅燈汽車電子等產(chǎn)業(yè)：全球供應(yīng)鏈亮紅燈石油市場(chǎng)：核電安全受質(zhì)疑加大油氣依賴石油市場(chǎng)：核電安全。

4、第五課 把握思維的奧妙第二課時(shí) 意識(shí)的作用世上最奇特的建筑世上最奇特的建筑 閱讀探究閱讀探究P38P38最蹩腳的建筑師比最靈巧的最蹩腳的建筑師比最靈巧的蜜蜂高明在什么地方蜜蜂高明在什么地方 這說明了什么這說明了什么 l最蹩腳的建筑師在建筑之。

5、第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值第三課時(shí) 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)感動(dòng)中國人物：邰麗華感動(dòng)中國人物：邰麗華 開展大量公益慈善活動(dòng)和義演，注資設(shè)立開展大量公益慈善活動(dòng)和義演，注資設(shè)立我的夢(mèng)我的夢(mèng)和諧基金和諧基金 被譽(yù)為被譽(yù)為美與人性的使者美與人性的使者 全球。

6、第二課第二課 百舸爭(zhēng)流的思想百舸爭(zhēng)流的思想第一課時(shí)第一課時(shí) 哲學(xué)的基本問題哲學(xué)的基本問題 起起源源 指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界造世界1哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)2哲學(xué)源于人們。

7、第四課 探究世界的本質(zhì)第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律一一 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性機(jī)械運(yùn)動(dòng)宏觀物體化學(xué)運(yùn)動(dòng)原子離子生物運(yùn)動(dòng)生命有機(jī)體社會(huì)運(yùn)動(dòng)生產(chǎn)方式精神運(yùn)動(dòng)人的大腦運(yùn)動(dòng)類型運(yùn)動(dòng)類型承擔(dān)者載體承擔(dān)者載體 沒有運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)和沒有物質(zhì)。

8、第一課 美好生活的向?qū)У诙n時(shí) 關(guān)于世界觀的學(xué)說1哲學(xué)的智慧是如何產(chǎn)生的哲學(xué)的智慧是如何產(chǎn)生的2哲學(xué)的本義是什么哲學(xué)的本義是什么3哲學(xué)的任務(wù)是什么哲學(xué)的任務(wù)是什么自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1三個(gè)概念：三個(gè)概念：世界觀哲學(xué)方法論世界觀哲學(xué)方法論2 。

9、第三課時(shí)代精神的精華第三課時(shí)代精神的精華第一課時(shí)第一課時(shí) 真正的哲學(xué)都是真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華自己時(shí)代的精神上的精華閱讀思考：閱讀思考： 11哲學(xué)屬于什么范疇哲學(xué)屬于什么范疇 哲學(xué)與一定社會(huì)和時(shí)代的經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)與一定社會(huì)和時(shí)代的。

10、第六課 求索真理的歷程第一課時(shí) 人的認(rèn)識(shí)從何而來 紙上得來終覺淺紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行絕知此事要躬行 荀子曰荀子曰: :不聞不若聞之不聞不若聞之, ,聞之不若聞之不若見之見之, ,見之不若知之見之不若知之, ,知之不若知之不若行行之。

11、第四課 探究世界的本質(zhì)第一課時(shí) 世界的物質(zhì)性 1796 1796年，法國天文學(xué)家年，法國天文學(xué)家拉普拉斯拉普拉斯發(fā)表了發(fā)表了宇宙體系論宇宙體系論一書，提出了太陽系起源的星一書，提出了太陽系起源的星云假說，該假說從物質(zhì)本身尋找太陽系形成的云假。

12、第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 第一課時(shí) 價(jià)值與價(jià)值觀 是否任何事物都具有價(jià)值呢是否任何事物都具有價(jià)值呢一人的價(jià)值一人的價(jià)值1 1，價(jià)值的含義，價(jià)值的含義 是指一是指一事物事物對(duì)對(duì)主體人主體人的積極意義，的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需。