第5課“和同為一家”課件
中國唐朝以前的民族關(guān)系。1匈奴。匈奴對(duì)中原地區(qū)形成進(jìn)攻的態(tài)勢。漢武帝憑借強(qiáng)大的國力反擊匈奴。漢武帝以后匈奴內(nèi)亂。促進(jìn)了漢匈交往。時(shí)期的中國進(jìn)入蓬勃興旺的時(shí)期的中國進(jìn)入蓬勃興旺的 隆盛時(shí)代。隆盛時(shí)代。2 制度的確立。為社會(huì)發(fā)展注入了生機(jī)勃制度的確立。為社會(huì)發(fā)展注入了生機(jī)勃發(fā)的活力。發(fā)的活力。3我國是一個(gè)。
1、中國唐朝以前的民族關(guān)系: 1匈奴: 西漢初,匈奴對(duì)中原地區(qū)形成進(jìn)攻的態(tài)勢,漢以和親和貿(mào)易來應(yīng)對(duì)。 漢武帝憑借強(qiáng)大的國力反擊匈奴,緩解北方的局勢,漢匈之爭轉(zhuǎn)向西部。 漢武帝以后匈奴內(nèi)亂,漢元帝時(shí)昭君出塞,促進(jìn)了漢匈交往,密切了經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。東。
2、第第5課課 和同為一家和同為一家1公元公元6到到10世紀(jì),世紀(jì), 時(shí)期的中國進(jìn)入蓬勃興旺的時(shí)期的中國進(jìn)入蓬勃興旺的 隆盛時(shí)代。隆盛時(shí)代。2 制度的確立,為社會(huì)發(fā)展注入了生機(jī)勃制度的確立,為社會(huì)發(fā)展注入了生機(jī)勃發(fā)的活力。發(fā)的活力。3我國是一個(gè)。
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課“和同為一家”課件 新人教版
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山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課《“和同為一家”》課件 北師大版
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