情緒萬花筒

1、2019-2020年七年級思想品德上冊 第三課情緒萬花筒課后反思 陜教版 本次基本功展示課圓滿地完成了教學目標和設計目標。 一、比較滿意的地方： 1、在設計本課的教學方案時，以新課改理念為指導，面向全體學生進行。

2、情緒萬花筒 情景 假如今天是你的生日 爸媽給你買了一件你非常喜歡的衣服送給你 你會有 感覺 然后你穿著這件衣服去上學 過馬路的時候 一輛汽車從你身邊疾馳而過 濺了你一身泥水 把你的新衣服弄臟了 這時 你又有 感覺 如果說 這輛車不但濺了你一身泥水 甚至差點撞到你 這時你會有 感覺 高興 憂愁 憤怒 悲傷 害怕等感受 都叫情緒 1 情緒的含義 情緒是一種內心體驗 2 情緒是對外界事物的不同感受 是人。

3、豐富多彩的情緒教學設計導入： 生活中總有類似的情形，這時你的感受是？v 馬上就要公布考試成績了！v 哇咔咔。我考了99分。 額。我只考了11分。 v 只有這么點分數，回到家，老爸肯定會。所有這些感受你知道是什么嗎?請用一個詞來表達情緒！二：學習目標：1、能夠 面對自己的情緒；2、認識人類情緒的豐。

4、調控情緒保持樂觀心態(tài)教學設計一、教學目標根據思想品德新課程標準和教材的基本要求，遵循自主學習、合作探究、回歸生活的基本理念，結合教學內容和學生情況，制定以下教學目標：1情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生主動關注自己情緒變化的意識，保持良好、健康、樂觀、向上的心態(tài)，積極面對每一天。2能力目標：提高對積極情緒和消極情緒的辨別能力，培養(yǎng)學生用理智控制和選擇適當方法調控情。

5、情緒萬花筒,本節(jié)課是本單元的起始課,它對后面學會調控情緒等內容的學習起了奠基作用。教材內容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開?；诔跻粚W生自我表現欲望強、思維活躍的特點，課堂設計本著以學生為主體的基本原則，通過創(chuàng)設情境，讓學生在豐富多樣的活動中體驗不同的情緒感受，學做情緒的主人。,一、文本解讀,（一）、知識與技能了解情緒最基本的四種表現形式是喜、怒、哀、懼，培養(yǎng)學生主動參與、自主合作學習。

6、第三課 情緒萬花筒 教案 一、情緒奇妙的“窗口”（板書） 我們常說，人有七情六欲。所謂七情，一般是指喜、怒、哀、思、悲、恐、驚。我們還常說，“人是感情動物”，“不要感情用事”等等。其實，人的各種情緒從歡喜、憤怒、恐懼等較原始的情感，到愛、恨、痛苦、嫉妒等更多地屬于人類文明的情感，本來就深深地左右著我們的日常生活，影響著一個人的發(fā)展軌跡。尤其是在當代社會生活中，伴隨著生活節(jié)奏的加快和生存競爭的加劇。

7、請你用一句簡潔的話 表達你的情緒感受 怒 哀 懼 喜 故事中男主人公的情緒變化 ? 主人公情緒的變化 與小鹿一起成長的 快樂 與好朋友分離的 依依不舍 好朋友永遠離去的 悲痛欲絕 復 雜 多 樣 的 情 緒 遭遇不同的事情、處于不同的情境 產生不同的情緒 訴說你的心情 豐富多彩的情緒 構成了我們多姿 多彩的生活。 韓玉珍 ,曾兩度逼近世界乒乓球冠軍的峰巔 , 又兩次垮了下來 .第一次因為賽。