確定位置一

1、2019年五年級下冊6.1確定位置（一）教案 教學內(nèi)容： 第六單元第1課時確定位置（一）。 教學目標： 1、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 2、通過具體活動，認識方向與距離對確定位。

2、2019 2020年北師大版數(shù)學第七冊 確定位置 一 表格教案 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級 上 授課教師 薛萬和 主題單元 六 方向與位置 課題 1 確定位置 一 教學目標 1 能在具體的情境中 探索確定位置的方法 說出某一位置的位。

3、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 確定位置 一 2教案 北師大版 學習目標 1 能在具體的情境中 探索確定位置的方法 說出某一位置的位置 2 能在方格紙上用 數(shù)對 確定位置 3 培養(yǎng)同學們分析問題 解決問題的能力 教學過程 1 先。

4、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 確定位置 一 教案 word版 2 學習目標 1 能在具體的情境中 探索確定位置的方法 說出某一位置的位置 2 能在方格紙上用 數(shù)對 確定位置 3 培養(yǎng)同學們分析問題 解決問題的能力 教學過程 1 先玩。

5、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 確定位置 一 4教案 北師大版 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級 上 授課教師 主題單元 六 方向與位置 課題 1 確定位置 一 教學目標 1 能在具體的情境中 探索確定位置的方法 說出某一位置的位置 2。

6、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 確定位置 一 5教案 北師大版 教學內(nèi)容 北師大版小學數(shù)學四年級上冊P80 81 確定位置 教學目標 1 能在具體的情境中 感受確定位置的必要性 探索確定位置的方法 說出某一物體的位置 2 能在方。

7、2019春北師大版數(shù)學五下6 1 確定位置 一 word教學設計 教學內(nèi)容 第六單元第1課時 確定位置 一 教學目標 1 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 能描述簡單的路線圖 2 通過具體活動 認識方向與距離對確定位置的作用 3 通。

8、2019 2020年北師大版數(shù)學第七冊 確定位置 一 WORD版教案 2 學習目標 1 能在具體的情境中 探索確定位置的方法 說出某一位置的位置 2 能在方格紙上用 數(shù)對 確定位置 3 培養(yǎng)同學們分析問題 解決問題的能力 教學過程 1。

9、確定位置 一 北 南 西 東 斑馬場 獅虎山 大象館 熊貓館 長頸鹿館 噴泉廣場 猴山 熊貓館在噴泉廣場的什么方向 找一找和熊貓館有關(guān)的角在哪 和獅虎山有關(guān)的角呢 任選熊貓館的一個角和獅虎山的一個角量一量它們度數(shù) 標在圖上 請每位小導游在小組內(nèi)介紹它們的準確方向 有不同方法再交流它們的區(qū)別 噴泉廣場 北 南 西 東 斑馬場 獅虎山 大象館 熊貓館 長頸鹿館 猴山 熊貓館在噴泉廣場的什么方向 70。

10、北 南 西 東 斑馬場 獅虎山 大象館 熊貓館 長頸鹿館 噴泉廣場 猴山 熊貓館在噴泉廣場的什么方向 找一找和熊貓館有關(guān)的角在哪了 和獅虎山有關(guān)的角呢 任選熊貓館的一個角和獅虎山的一個角量一量它們度數(shù) 標在圖上 請每位小導游在小組內(nèi)再來介紹它們的準確方向 有不同方法交流它們的區(qū)別 噴泉廣場 北 南 西 東 斑馬場 獅虎山 大象館 熊貓館 長頸鹿館 猴山 70 噴泉廣場 北 南 西 東 斑馬場 獅。

11、確定位置教學設計【教學內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學第七冊第六單元第80-81頁?！窘虒W目標】：1、 讓學生通過具體情境探索確定位置的方法，并能正確表示物體的位置；2、 能在方格紙上用“數(shù)對”來確定位置?！窘虒W重點】：探索確定位置的方法，并會用數(shù)對表示某一物體的位置?！窘虒W難點】：學會在方格紙上用“數(shù)對”來確定位置。【教學準備】：課件、方格紙。

12、確定位置 一 辨別方向 東 西 北 南 東北 西南 西北 東南 噴泉廣場 北 南 西 東 斑馬場 獅虎山 大象館 熊貓館 長頸鹿館 猴山 熊貓館在噴泉廣場的什么方向 70 噴泉廣場 北 南 西 東 斑馬場 獅虎山 大象館 熊貓館 長頸鹿館 猴山 噴泉廣場 北 南 西 東 斑馬場 獅虎山 大象館 熊貓館 長頸鹿館 猴山 畫一畫 量一量 說一說 猴山 斑馬場在噴泉廣場的什么方向 1000米 500米。

13、確定位置教學設計 【教學內(nèi)容】：北師大版小學數(shù)學第七冊第六單元第80-81頁。 【教學目標】： 1、 讓學生通過具體情境探索確定位置的方法，并能正確表示物體的位置； 2、 能在方格紙上用“數(shù)對”來確定位置。 【教學重點】：探索確定位置的方法，并會用數(shù)對表示某一物體的位置。 【教學難點】：學會在方格紙上用“數(shù)對”來確定位置。 【教學準備】：課件、方格紙 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境，引。

14、新北師大版小學數(shù)學五年級下冊確定位置一教案設計設計說明數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學知識。因此，數(shù)學教學就應遵循數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活的理念，給學生一雙數(shù)學的眼睛，使學生在實際生活中體會到數(shù)學的用途。數(shù)學課程標準指出：好的數(shù)學教。