套筒課程設(shè)計(jì)

1、1 機(jī)械制造工藝學(xué) 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書 班 級(jí) ： 機(jī)制 084 班 學(xué) 生： 王哲駿 指導(dǎo)老師 ： 饒 錫 新 學(xué) 號(hào)： 5901108184 南昌大學(xué)機(jī)電學(xué)院 二零一一年十二月 2 目 錄 一、設(shè)計(jì)任務(wù) 3 二、生產(chǎn)綱領(lǐng)、確定生產(chǎn)類型 4 三、零件的分析 5 件的作用 5 件的工藝分析 5 四、確定毛坯的制造方法、初步確定毛坯形狀 6 五、工藝規(guī)程設(shè)計(jì) 7 位基準(zhǔn)的選擇 7 件表面加工方法的選擇 8 定工藝路線 9 定加工余量、工序尺寸及公差 11 定切削用量、基本工時(shí)（機(jī)動(dòng)時(shí)間） 1。

2、1 課程設(shè)計(jì)題目 2 目錄 課程設(shè)計(jì)題目 題目 1 智能電子鐘 LCD顯示 題目 2 電子時(shí)鐘 LCD顯示 題目 3 秒表 題目 4 定時(shí)鬧鐘 題目 5 音樂(lè)倒數(shù)計(jì)數(shù)器 題目 6 基于數(shù)字溫度傳感器的數(shù)字溫度計(jì) 題目 7 基于熱敏電阻的數(shù)字。

3、課程設(shè)計(jì)論文】編程算法課程設(shè)計(jì) 摘要：對(duì)編程算法課程的課程描述、教學(xué)活動(dòng)歷程設(shè)計(jì)、教學(xué)平量設(shè)計(jì)等方面做了詳細(xì)的描述，重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生整體能力素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向；編程算法；多元評(píng)量；課程設(shè)計(jì) 1課程基本情況 高職軟件技術(shù)專業(yè)，編程算法課程類型為軟件技術(shù)專業(yè)核心課程，修讀方式為必修課，學(xué)分/學(xué)時(shí)為4學(xué)分/72學(xué)時(shí)，上課場(chǎng)所為一體化實(shí)訓(xùn)教室。課程的總體設(shè)計(jì)思想為以“成果導(dǎo)向。

4、板式塔課程設(shè)計(jì),整合知識(shí) 提高能力,設(shè)計(jì)任務(wù),一、設(shè)計(jì)題目：年產(chǎn) A 噸乙醇-水板式精餾塔工藝設(shè)計(jì)。 二、已知條件： 1原料組成：含 B %（質(zhì)量）的粗乙醇溶液，其余為水。 2產(chǎn)品要求：含量 93.5 %（質(zhì)量）的乙醇。 3塔底殘液要求：含乙醇0.1%（質(zhì)量）。 4加熱劑：經(jīng)壓力調(diào)節(jié)后為0.2MPa（表壓）的飽和水蒸氣。 5冷卻劑：30的循環(huán)冷卻水。 6、進(jìn)料狀況：,設(shè)計(jì)要求,1、繪出物料流程圖。

5、課程設(shè)計(jì)論文STEM課程設(shè)計(jì)實(shí)踐研究摘要：STEM教育作為未來(lái)綜合性人才的培養(yǎng)模式，優(yōu)勢(shì)已日趨明顯，而STEM課程資源的豐富度和適切性是影響STEM教育有效且持續(xù)開(kāi)展的重要因素。文章結(jié)合實(shí)踐分析如何根據(jù)學(xué)生教師及學(xué)校特色設(shè)計(jì)適切的STEM課。

6、課程設(shè)計(jì)論文】課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 基于行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，是當(dāng)前高職教育課程教學(xué)中，最具前沿性和引領(lǐng)性的職業(yè)教育理念。它在各國(guó)職業(yè)教育的領(lǐng)域內(nèi)，影響都比較大。行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念在高職教育課程中的推廣和運(yùn)用，讓廣大職業(yè)教育工作者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也讓教師開(kāi)始由知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向知識(shí)的認(rèn)知教育教學(xué)。教師把行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念作為課堂的引領(lǐng)思想，有利于更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

7、數(shù)控課程設(shè)計(jì)數(shù)控課程設(shè)計(jì)研究論文 新時(shí)期環(huán)境下對(duì)數(shù)控人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，要求培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅是技術(shù)型人才，而且是具有較高職業(yè)精神的技術(shù)人才。數(shù)控專業(yè)屬于技術(shù)精密型專業(yè)，需要高校要秉承“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)目標(biāo)，加快對(duì)數(shù)控專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，使培養(yǎng)出的人才是具有精益求精的工匠型人才，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)控專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 一、在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中加入工匠精神 專。

8、方案一 HL260/D74 210000 第三節(jié) 水輪機(jī)主要參數(shù)的選擇與計(jì)算1、轉(zhuǎn)輪直徑的計(jì)算式中，為限制工況下的單位流量（查已知材料）可得：，為發(fā)電機(jī)效率，本機(jī)組為大中型，取97%，為與交點(diǎn)的效率（查已知材料）得：取，加2%修正值,代入得：查水輪機(jī)水輪機(jī)轉(zhuǎn)輪標(biāo)稱直徑尺寸系列,取1.85m2、原型水輪機(jī)最高效率與效率修正值計(jì)算查HL。

9、課程設(shè)計(jì)論文】跨境電子商務(wù)課程設(shè)計(jì) 摘要：當(dāng)前我國(guó)跨境電子商務(wù)高速發(fā)展，但企業(yè)遍認(rèn)為跨境電商相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的能力達(dá)不到要求。根據(jù)對(duì)珠三角企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)普遍要求從業(yè)人員具備較強(qiáng)的跨境店鋪運(yùn)營(yíng)綜合能力。針對(duì)當(dāng)前高校跨境電子商務(wù)課程教學(xué)的問(wèn)題，結(jié)合珠三角跨境電商出口企業(yè)的要求，高校應(yīng)該不斷更新課程的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，加大實(shí)訓(xùn)力度，重視學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)。

10、課程設(shè)計(jì)論文】英美報(bào)刊閱讀課程設(shè)計(jì) 摘要：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代要求人們不僅能使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，還要將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間和姿勢(shì)等多種模態(tài)形式聯(lián)系起來(lái)構(gòu)建意義，這給大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)提供了一個(gè)新思路。本文基于多元讀寫理論，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程英美報(bào)刊閱讀課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)多元讀寫教學(xué)法的四個(gè)步驟培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)讀寫、媒體讀寫、數(shù)碼讀寫和批判性讀寫等多元讀寫能力，以期實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的接軌。 關(guān)鍵詞：多元讀寫理。

11、課程設(shè)計(jì)論文】素描在線課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用 摘要：適應(yīng)教育信息化，基于職教云平臺(tái)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)在線課程，能夠促進(jìn)繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)型教育和終身教育的發(fā)展。將高職類素描課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等歸納為具體的學(xué)習(xí)點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，發(fā)揮職教云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，能夠很好地推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類在線課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。同時(shí)，素描課程在職教云的應(yīng)用，是教學(xué)信息化的很好實(shí)踐。 關(guān)鍵詞：職教云素描在線課程設(shè)計(jì)應(yīng)用 一、歸納學(xué)。

12、課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)課程設(shè)計(jì)心得 做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。 我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，除了在最后答辯的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫了幾遍的圖說(shuō)了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說(shuō)怎么，雖然有的東西他們也答出來(lái)了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣（我見(jiàn)到的很多做了10天的人最后的成績(jī)都有。

13、微機(jī)課程設(shè)計(jì)心得微機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)心得 心得體會(huì) 微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì) 作為電子信息類本科生教學(xué)的主要基礎(chǔ)課之一,課程緊密結(jié)合電子信息類的專業(yè)特點(diǎn),圍繞微型計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用主題,以intelx86cpu為主線,系統(tǒng)介紹微型計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),基本組成,體系結(jié)構(gòu)和工作模式,從而使學(xué)生能較清楚地了解微機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。 這次微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩星期。

14、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。數(shù)控編程與CAM課程設(shè)計(jì)課題名稱 :數(shù)控銑加工工藝設(shè)計(jì)及其數(shù)控加工與仿真專業(yè) :05數(shù)控技術(shù)班級(jí) : 1班姓名 :梁長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo) 老 師 :周建強(qiáng)數(shù)控銑加工工藝設(shè)計(jì)及其數(shù)控加工與仿真。

15、C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)論文學(xué)生姓名： 陳丹 學(xué)生學(xué)號(hào)： 20091020101 所在班級(jí)： 信息與計(jì)算科學(xué)一班 任課教師： 馬老師 通訊錄管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)通訊錄管理系統(tǒng)使其具有數(shù)據(jù)插入修改刪除顯示和查詢等功能。1 數(shù)據(jù)包括：人名工作單位電話號(hào)碼。

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