第三課 問(wèn)題銀行 教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備。問(wèn)題銀行 小游戲 我是誰(shuí) 游戲規(guī)則 提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 活動(dòng)要求 記錄從小到大你能想到的任何問(wèn)題小組內(nèi)交流 將問(wèn)題分門別類 例如 植物類 動(dòng)物類 人物類 宇宙類 其他類等。
問(wèn)題銀行Tag內(nèi)容描述：
1、第三課 問(wèn)題銀行 教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 2.通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)的孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：幾組動(dòng)物卡。
2、問(wèn)題銀行 大象版 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件 愛(ài)因斯坦說(shuō) 提出問(wèn)題比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更重要 你能對(duì)你感興趣的現(xiàn)象提出問(wèn)題嗎 1 各小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)將自己感興趣的 無(wú)法解決的問(wèn)題記錄下來(lái) 2 以小組為單位將組內(nèi)同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行分類 存入問(wèn)題銀行存折上 合作要求 同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
3、問(wèn)題銀行 小游戲 我是誰(shuí) 游戲規(guī)則 一名同學(xué)背對(duì)白板 在白板上展示一張動(dòng)物圖片 注意不要讓他看到是什么動(dòng)物 由背著動(dòng)物圖片的同學(xué)提問(wèn)動(dòng)物的特征 例如 我有四只腳嗎 我喜歡吃肉嗎 我生活在水里嗎 其他同學(xué)只許回答 是 或 不是 有 或 沒(méi)有 會(huì) 或 不會(huì) 如果該同學(xué)猜不出來(lái) 其他同學(xué)可以給出一些提示 最后 背著圖片的同學(xué)才對(duì)了就說(shuō) 是 愛(ài)因斯坦 提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 問(wèn)題銀行 想做 問(wèn)題。
4、問(wèn)題銀行,小游戲：我是誰(shuí),游戲規(guī)則：一名同學(xué)背對(duì)白板，在白板上展示一張動(dòng)物圖片，注意不要讓他看到是什么動(dòng)物。由背著動(dòng)物圖片的同學(xué)提問(wèn)動(dòng)物的特征，例如：“我有四只腳嗎？我喜歡吃肉嗎？我生活在水里嗎？”其他同學(xué)只許回答“是”或“不是”，“有”或“沒(méi)有”，“會(huì)”或”不會(huì)“。如果該同學(xué)猜不出來(lái)，其他同學(xué)可以給出一些提示。最后，背著圖片的同學(xué)才對(duì)了就說(shuō)：是”,愛(ài)因斯坦： “提出一個(gè)問(wèn)題比解決一 個(gè)問(wèn)題更重要。
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