幼小認識立體圖形

1、 課程名稱 認識立體圖形 單位 唐家小學 執(zhí)教者 李姣姣 時間 2015年11月16日 郵箱 122106512 認識立體圖形 教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第34頁 教材分析 認識立體圖形 這部分是小學生幾何圖形學習的開端 也。

2、認識立體圖形說課稿尊敬的各位領導、各位專家、各位老師,你們好!我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第四單元第一課時,認識立體圖形.一、理解教材認識物體和圖形是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認識和平面圖形的初步認識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在。

3、認識立體圖形碾子山區(qū)第一小學 劉維【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊第四單元認識圖形（一）?！窘滩暮單觥窟@部分內(nèi)容是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形的。由于此內(nèi)容比較切合學生的實際，學生在生活中已經(jīng)接觸了很多圖形，所以在設計理念上盡力去按新課標的理念進行教學設計。提高學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間。

4、 認識立體圖形教學設計【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）第34、35頁?！窘虒W理念】數(shù)學課程標準指出，“空間與圖形的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認識、描述生活空間，并進行交流的重要工具?！边@部分教材是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要是從形狀這。

5、認識物體和圖形 龍王小學熊勇 Hi 同學們 大家好 今天我給大家?guī)砹藥孜焕吓笥?找一找身邊的立體圖形 長方體 正方體 圓柱 球 長方體 正方體 圓柱 球 長方體 是長長方方的 有平平的面 正方體 是四四方方的 有平平的面。

6、認識立體圖形,一、看一看，說一說,這些都是我收集的！快說說它們都是什么形狀的物體!,二、想一想，分一分,問題：你能把它們分類整理好嗎?,三、說一說，找一找,四、摸一摸，滾一滾,根據(jù)物體的形狀，它們都有各自。

7、認識立體圖形（轉(zhuǎn)）一、教學內(nèi)容分析1教學主要內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）第32頁。2教材編寫特點：這部分知識的編排，教材是按三個層次進行處理的：知識的引入知識的教學知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律。在知識的引入和應用這兩個環(huán)節(jié)上，注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。首先，教材從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學內(nèi)容，讓學生把形狀相同的物體放在一起，這些物。

8、小,學,數(shù),學,總,復,習,人教版六年級數(shù)學下冊第六單元,圖形的認識與測量,隆昌縣付家橋小學葉頂澤,二十一、立體圖形,長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的特征：,有6個面，每個面一般是長方形，特殊情況有兩個面是正方。

9、誰的手兒巧,認識圖形,1,2,3,長方體,4,正方體,5,圓柱,6,球,7,摸一摸，說一說。,直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動,四四方方，有6個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動,圓圓的，在平地上能自由滾動,四四方方，有6個平平的面，大 小一樣，無法自由滾動,8,你敢挑戰(zhàn)嗎？每個福娃后面都有一道題，你想挑戰(zhàn)哪一個？,9,判斷：在正方體下面畫。

10、立體圖形的認識教案設計一、 教案背景1、面向?qū)W生：（1）中學 小學 （2）學科：語文2、課時：1課時3、學生課前準備（1）、學生提前搜集關于長方體、正方體實物。（2）、小組課前預習所學知識。二、 教學課題 1通過復習，使學生進一步認識學過的一些立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同 2通過復習，使學生能夠靈活運用所學過的立體。

11、 認識圖形 猜一猜 和平鴿給我們帶來的八寶箱里裝了什么東西 分一分 長方體 正方體 圓柱 球 摸一摸 滾一滾 彎曲的面 上下兩頭圓圓的 平平的 在平地躺著能滾動 長長方方 平平的6個面 不能滾動 圓圓的 滑滑的 能滾動 四四方方 平平的6個面 不能滾動 找一找 你在生活中看到了哪些立體圖形 圓圓鼓鼓小淘氣 滾來滾去不費力 正正方方六張臉 平平滑滑一個樣 上下圓圓一樣大 放倒一推就滾動 長長方方六張。

12、專題二整數(shù)內(nèi)容分析與教學建議,主要討論三個方面的問題：1如何正確理解整數(shù)認識各階段的特征？2如何使學生建立整數(shù)概念？3如何使學生建立數(shù)感？,整數(shù)的認識分散安排在兩個學段，主要的內(nèi)容在第一學段完成，。結(jié)合標準中對整數(shù)的第二學段重點梳理十進制計數(shù)法認識內(nèi)容要求，對這部分內(nèi)容理解和掌握做一些分析。一、二學段數(shù)的認識內(nèi)容主要包括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的認識；以及與數(shù)的理解和數(shù)特征有關的數(shù)。

13、 認識立體圖形 立體圖形 平面圖形 正方體 長方體 圓柱 正方形 長方形 三角形 猜一猜 可以滾動 有兩個面是圓形 猜一猜 有六個面 每個面都一樣大 猜一猜 有四條邊 兩條長的 兩條短的 猜一猜 有四條邊 每條邊都一樣長 猜一猜 由三條邊圍成 同學們 你們可以送我們回家嗎 長方體的家 正方體的家 圓柱的家 球的家 用哪個物體可以畫出左邊的圖形 請在它上面打鉤 。

14、幼兒教育：_中班數(shù)學公開課教案認識立體圖形教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁中班數(shù)學公開課教案認識立體圖形活動目標：1. 認識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。2.能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形?；顒訙蕚洌赫n件，不同形狀的積木若干活動過程：一.通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同：1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?2.結(jié)合幼兒的回答出示相應的圖形。3.引導幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。二.簡單認識立體圖形。1.。

15、人教版數(shù)學一年級上冊 認識圖形 你能把形狀相同的物體放在一起嗎 長方體 長長方方 有6個平平的面 大小不一樣 無法自由滾動 摸一摸 說一說 正方體 四四方方 有6個平平的面 大小一樣 無法自由滾動 摸一摸 說一說 圓柱 直筒筒的 上下一樣粗 兩頭有2個平平的面 在平地躺著能滾動 摸一摸 說一說 球 圓圓的 在平地上能自由滾動 沒有平平的面 摸一摸 說一說 有一個平平的面 有一個尖尖的頂點 圓錐 分。

16、專題二標準的目標解析（一）,1,模塊：課程理念與目標內(nèi)容：標準的目標解析（一、二）即：“課標”中第二大部分“課程目標”解讀（一、二）每個20分鐘，有詳有略地講解,2,標準的目標解析,一、“課程目標”的意義是什么二、“課程目標”表述的結(jié)構(gòu)是怎樣的三、“課程目標”的“總目標”中三句話的內(nèi)涵分別是什么,3,4,四、“課程目標”的具體目標“四個方面”的內(nèi)涵是什么五、“課程目標”的“學段目標”表述是如何層層。

17、 小學六年級數(shù)學教案 立體圖形的認識 立體圖形的表面積和體積 教學目的 1 使學生知道所學立體圖形的名稱 特點 以及它們之間的相互聯(lián)系 發(fā)展學生的空間觀念 2 使學生掌握所學的立體圖形的表面積和體積的含義 會計算它。