語(yǔ)言的演變

1、111語(yǔ)言的演變教案一、教法建議 【拋磚引玉】 1 . 本文是一篇介紹古今漢語(yǔ)變化發(fā)展規(guī)律的普及性的事理型說(shuō)明文。它把語(yǔ)言學(xué)，特別是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的研究成果，通過(guò)漢語(yǔ)史常識(shí)的講解介紹給普通讀者。文章本身既有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但又考慮到讀者的接受水平，就寫(xiě)得深入淺出。講課時(shí)，既要考慮到課文“深”的一面，把握住文章的理論框架，讓學(xué)生懂得一點(diǎn)語(yǔ)言常識(shí)；又要考慮到課文“淺”的一面，學(xué)習(xí)作者是怎樣把抽象的、深?yuàn)W的理論講得淺顯易懂的，讓學(xué)生摸到寫(xiě)事理型說(shuō)明文的門(mén)徑。 2 . 教課時(shí)注意體現(xiàn)以新知帶舊知，用舊知去加強(qiáng)對(duì)新知理解的。

2、111練習(xí)測(cè)試之六1 下列詞語(yǔ)中黑體字的正確讀音，完全正確的一組是：（ ）朱熹（）昳（）麗 引擎（）平仄（）雪茄（）冰淇（）淋莢（）果 忌諱（）A B C D 2 下列各組字第三筆筆形相同的是：（ ） A 世 女 龍 皮B 由 山 中 長(zhǎng)C 片 業(yè) 發(fā) 太D 手 田 米 主3 按漢字形體出現(xiàn)的先后順序排列正確的是：（ ） A 甲骨文 金文 小篆 大篆 隸書(shū) 楷書(shū)B(niǎo) 金文 甲骨文 大篆 小篆 隸書(shū) 楷書(shū)C 金文 甲骨文 小篆 大篆 楷書(shū) 隸書(shū)D 甲骨文 金文 大篆 小篆 隸書(shū) 楷書(shū)4 下列單純?cè)~屬于同一類的是：（ ） A 朦朧 逍遙 叱咤 崢嶸B 崎嶇 躊躇 酩酊 翩躚C 妖嬈 玫瑰 。

3、1116語(yǔ)言的演變課文說(shuō)明一、課文內(nèi)容本文選自語(yǔ)文常談，全書(shū)共八篇，包括：1語(yǔ)言和文字，2聲、韻、調(diào)，3形、音、義，4字、詞、句，5意內(nèi)言外，6古今言殊，7四方談異，8文字改革。課文是其中的第六篇，原題為“古今言殊”，含四個(gè)標(biāo)題：語(yǔ)言也在變，語(yǔ)匯的變化，語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化，從文言到白話。選入課本時(shí)，刪去了最后一節(jié)，并將前面三個(gè)小標(biāo)題換為序數(shù)詞一、二、三，題目也由作者改為“語(yǔ)言的演變”。語(yǔ)言包括語(yǔ)音、語(yǔ)匯（也稱詞匯）和語(yǔ)法三個(gè)方面，語(yǔ)言的演變同樣也涉及這三個(gè)方面，其中語(yǔ)匯的變化最明顯、最迅速。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，。

4、111語(yǔ)言的演變教學(xué)目的1理解語(yǔ)言在歷史長(zhǎng)河中既有其相對(duì)穩(wěn)定的一面，也有其不斷發(fā)展變化的一面。2了解古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變概況和一般規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言。3學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型實(shí)例展示概況，分類、比較揭示發(fā)展變化規(guī)律的說(shuō)明方法。4了解科技語(yǔ)體在語(yǔ)言組合方式上的要求，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)設(shè)想1本文是一篇介紹古今漢語(yǔ)變化發(fā)展規(guī)律的普及性的事理型說(shuō)明文。它把語(yǔ)言學(xué)，特別是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的研究成果，通過(guò)漢語(yǔ)史常識(shí)的講解介紹給普通讀者。文章本身既有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但又考慮到讀者的接受水平，就寫(xiě)得深入淺出。講課時(shí)，既。

5、111【同步訓(xùn)練二】練 習(xí) 三一、閱讀下面的文段，完成14題。我們喜歡“醇正”與“純粹”。我們愛(ài)無(wú)瑕疵的白玉和不斷鍛煉的純鋼。白玉，好比一首詩(shī)的本質(zhì)，純粹又美；鋼代表詩(shī)人百煉不懈的精神。匠人在方玉石上要雕鏤出奇美的圖像，他先要有一個(gè)想像，再要準(zhǔn)備好一把銳利的刀，又要手腕，要準(zhǔn)確地把自己的想像描在玉石上，因?yàn)橐粋€(gè)匠人最大的希望、最高的成就是在作品上發(fā)現(xiàn)他自己的精神的反映。醇正與純粹是作品最低限的要求，那精神的反映，有賴匠人神功的創(chuàng)造，那是他靈神的移傳。在他的工程中，得要安詳?shù)乃妓?，想像的完成，是思想或情?/p>

6、111語(yǔ)言的演變教案設(shè)計(jì)戴小瑾-【教學(xué)目的】1調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備理解課文古今漢語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的差異。2理論聯(lián)系實(shí)踐，積極運(yùn)用本文所學(xué)知識(shí)解釋相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象，促進(jìn)文言文的學(xué)習(xí)。3了解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，正確規(guī)范地使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1理清全文的論證思路。2古今漢語(yǔ)在語(yǔ)匯方面的變化。3古今漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面的變化?！窘虒W(xué)設(shè)想】教學(xué)方法問(wèn)答法、討論法、閱讀法等。媒。

7、111馮鞏縣段相聲說(shuō)，過(guò)去叫出租車，現(xiàn)在叫“的”；過(guò)去小汗衫，現(xiàn)在叫“T”；過(guò)去叫情人，現(xiàn)在叫“蜜”之類，亦望而卻步亦諧，意蘊(yùn)頓增，傳神有趣且耐人尋味。 語(yǔ)言是社會(huì)生活的反映，同一事物世事變遷，今非昔比，表述時(shí)則變了說(shuō)法。其實(shí)，只要留意，“過(guò)去式”變?yōu)椤艾F(xiàn)在式”的現(xiàn)象，生活中并不少見(jiàn)，只是高下有別，巧拙不同而已。 “豪末技藝，頂上功夫”的理發(fā)店，過(guò)去叫了幾十年，現(xiàn)在改成“美發(fā)廳”了。一個(gè)“美”字，多了幾分詩(shī)意，透著別樣的韻味，與僅僅“理”個(gè)發(fā)，大不一樣。有的店名更出奇出新，叫什么“大發(fā)師”，亮手藝的師。

8、111練習(xí)測(cè)試之五自我檢測(cè)一、辨別下列詞語(yǔ)屬于形似字，還是同音字，并把序號(hào)填在后邊。(1)辛幸(2)換煥渙(3)竟兢競(jìng)(4)崇崇(5)譯擇(6)載戴(7)駛馳(8)嘗償賞(9)葺茸(10)仿妨防訪(11)籠寵(12)泛貶眨(13)爍礫鑠(14)厲歷勵(lì)(15)縻靡糜1 形似字有： 2 同音字有：二、聯(lián)綿字中分雙聲字與疊韻，在下列詞語(yǔ)中選出并歸類：逍遙堂皇慷慨娓娓玲瓏叮嚀雷達(dá)仿佛參差哆嗦1 雙聲詞有： 2 疊韻詞有：三、選出分類完全正確的一項(xiàng)（ ）牛、舟、本、苗、固、再、村、悶、眾、牧、暮、晨、益、郁A牛、舟、苗、眾，是象形字；固、村、悶、暮、晨、郁，是形聲字，其。

9、2019-2020年高三語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)言的演變 教案 人教版第六冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1理解語(yǔ)言在歷史長(zhǎng)河中既有其相對(duì)穩(wěn)定的一面，也有其不斷發(fā)展變化的一面。 2了解古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變概況和一般規(guī)律，更好地學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)。

10、2019-2020年高中語(yǔ)文語(yǔ)言的演變教案4 北京版選修4 一、教法建議 【拋磚引玉】 1 . 本文是一篇介紹古今漢語(yǔ)變化發(fā)展規(guī)律的普及性的事理型說(shuō)明文。它把語(yǔ)言學(xué)，特別是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的研究成果，通過(guò)漢語(yǔ)史常識(shí)的講解。

11、2019-2020年高中語(yǔ)文語(yǔ)言的演變教案3 北京版選修4 一、教學(xué)目的: 1、理解語(yǔ)言一面是穩(wěn)定的，另一面又在演變的道理。 2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力，并初步區(qū)別古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般異同點(diǎn)，注意語(yǔ)體風(fēng)格，糾。

12、2019-2020年高二語(yǔ)文 6語(yǔ)言的演變第一課時(shí)教案 大綱人教版第六冊(cè) 說(shuō) 課 本文是著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生介紹漢語(yǔ)演變情形的一篇普及性說(shuō)明文，條理清晰，明白如話。編者將本篇放到高三下學(xué)期學(xué)習(xí)，其用意當(dāng)是。

13、導(dǎo)入新課 有一個(gè)秀才去買(mǎi)柴 他對(duì)賣(mài)柴的人說(shuō) 荷薪者過(guò)來(lái) 賣(mài)柴的人聽(tīng)不懂 荷薪者 擔(dān)柴的人 三個(gè)字是什么意思 但是聽(tīng)得懂 過(guò)來(lái) 兩個(gè)字 于是把柴擔(dān)到秀才前面 秀才問(wèn)他 其價(jià)如何 賣(mài)柴的人聽(tīng)不太懂這句話 但是聽(tīng)得懂 價(jià)。

14、課時(shí)分層作業(yè) 一 語(yǔ)言的演變 一 基礎(chǔ)運(yùn)用層 1 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用 全都不正確的一項(xiàng)是 導(dǎo)學(xué)號(hào) 51362002 五年多來(lái) 他宵衣旰食 夙夜在公 以極大的政治勇氣和智慧開(kāi)啟了一場(chǎng)波瀾壯闊的改革征程 帶來(lái)歷史性成就和。

15、語(yǔ)言的演變 呂叔湘 呂叔湘 江蘇省丹陽(yáng)縣人 我國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家 是我國(guó)近代漢語(yǔ)研究的拓荒者和奠基人 曾留學(xué)英國(guó)牛津大學(xué)和倫敦大學(xué) 回國(guó)后曾任清華大學(xué)教授 后擔(dān)任中科院語(yǔ)言研究所所長(zhǎng) 數(shù)十年來(lái)一直從事語(yǔ)文研究和語(yǔ)文教學(xué)工作 代表作 中國(guó)文法要略 漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題 等 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 的前期主編 思考問(wèn)題 熟讀課文 并概括全文三個(gè)部分的主要內(nèi)容 第二部分 闡釋語(yǔ)匯的變化 第一部分 闡釋語(yǔ)言變化的概貌。