小學(xué)英語四年級 案例與課后反思.doc

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高效課堂優(yōu)秀案例與反思 小學(xué)四年級英語第三單元第一課 Part A Let’s learn 小學(xué)英語第四冊教學(xué)案例與課后反思 一、 教學(xué)內(nèi)容 PEP小學(xué)英語第四冊 Unit3 Is this your skirt? Part A Let’s learn& Let’s do 二、 教學(xué)目標(biāo)及要求 1、能聽，說，認(rèn)讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress. 2、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，并學(xué)會把顏色運(yùn)用到描述衣服上面去，如a yellow shirt等。 3、結(jié)合句型 I like the …with the…，I like…來表達(dá)自己喜歡的衣服搭配與顏色。 4、圍繞舉行“fashion show”這一活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動開口描述自己在“fashion show”中展現(xiàn)的衣服，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去的能力。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 會聽說和認(rèn)讀關(guān)于衣服的各個單詞，結(jié)合顏色表達(dá)自己喜歡的衣服搭配，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言描述各種衣服。 四、教具準(zhǔn)備： 1.學(xué)生每人帶各種衣物若干和模擬服裝店一間 　　2. 衣物及顏色的圖片和單詞卡片 　　3. CAI 課件 　　4. 服裝秀的音樂和獎品 　五、教學(xué)過程： （一）Warm-up： Good morning, boys and girls. How are you today? What’s the weather like? （二）Presentation： 　T: Today we are going to learn 《Unit3 Is this your skirt?》(板書課題) Let’s have a fashion show today. (隨著節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂， CAI課件呈現(xiàn) “fashion show”) Ss：Yeah! T: Look! There is a “clothes shop”. Wow, so many colourful clothes. What colour can you see? Ss: I can see… T: Are they nice? Ss: Yes. 1、教T-shirt和動作put on your T-shirt T: What’s this? It’ yellow T-shirt. Do you like the yellow T- shirt? Ss： Yes. I like the yellow T-shirt. 　(Read the words after the teacher) T: Lingling, come here. This T-shirt is for you. Put on your T-shirt, please. 其他同學(xué)一邊說T-shirt, T-shirt, put on your T-shirt. 玲玲一邊上前穿上T恤衫。 全班讀單詞，并一起做put on your T-shirt的動作 2、教skirt和動作hang up your skirt T：Oh, here is a pink skirt!（ 故意笑著）Boys，do you like the pink skirt? Boys：（齊聲笑著）No! T: Girls, do you like the pink skirt? Girls: (點(diǎn)頭笑著) Yes! T: Girls, follow me :Skirt, skirt, I like the pink skirt.(女生跟讀) 　Boys follow: Skirt, skirt, I don’t like the pink skirt. T: Girls, show me your skirt, please. (走到一個女生前面，拿起她的短裙)Xinxin,Is this your skirt? X: Yes, it is. T:(做掛衣服動作) Go and hang up your skirt.(在欣欣上去做動作時帶領(lǐng)全班說：hang up your skirt知道她做完動作為止) 3、教jacket 和動作take off your jacket T: What’s it? (用嘴型暗示學(xué)生回答It’s a jacket) What colour is the jacket? Ss: It’s brown. T: So it’s a brown jacket. Dongdong, come and put on the jacket. (叫一個男孩上前穿上jacket)Do you like the brown jacket? Dongdong: No!(搖頭) T：Oh .it’s too big! You don’t like the big jacket! (表情夸張,全班大笑) So the whole class say: Take off your jacket… and you do the action. (全班發(fā)指令，東東脫下夾克衫) So let’s put away this… Ss: jacket! 4、教 dress 和動作 fold you dress T: ( 把夾克拿到一邊后，拿起一條漂亮的 dress) Is it a beautiful dress. Ss: Yes, it’s beautiful. T: I think the girls will like it. Right? Please say it after me: dress, dress, I like the green dress. (女生跟讀) T: Who would like to show me your pretty dress? G1:I like my yellow dress. G2:I like … T: So many pretty dresses. I think you must learn how to fold the dress.( 示范動作fold the dress, 全班跟做動作) 5、教shirt和動作wash your shirt T: There are two shirts here, the blue and the yellow shirt.(側(cè)重shirt的發(fā)音) which one do you like?( 分別舉起兩件問幾個學(xué)生) S1: I like the…shirt. S2: I like the…shirt. S3, S4: … T: Mingming, show me you shirt, please. (Mingming 出示他的shirt, 老師細(xì)看，找到上面的一個小污點(diǎn)， 跨張的大叫) Oh, it’s dirty. Wash your shirt, wash your shirt… ( 便說邊示范動作讓他明白意思，接著一邊全班說，一邊做洗襯衫的動作) 6、教sweater和動作 put away your sweater T: Wash the shirt makes me very hot. There is a white sweater. I like the white sweater. Can I put on the white sweater? Ss: No, you can’t. It’s hot today. T: (示意學(xué)生跟讀) Sweater, sweater, I like the white sweater. But it’s hot now. So let’s put away the sweater. ( 示范動作，并要求學(xué)生一起做出put away the sweater 的動作) （三） Consolidation 1、Show the word cards and read the words： T－shirt, T-shirt, a yellow T-shirt… 2、 A game： Put the word under the right picture The teacher takes out some pictures of the clothes and asks the students. Then put the pictures on the board. T: Who want to come here and put the word cards under the right picture? ( 學(xué)生把單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，并說出這個單詞和句子I like… 3、Let’s do 1）Listen and do the action: Put on your T-shirt; hang up your skirt… 2） （打開CAI課件） Say and do after the CAI. 4、Open the book and read it, let the students talk about the clothes they like in the book. 5、Another game: Passing the words and write “I like the …with the… (四) Extension 1) Go shopping T: Now let’s go shopping and buy some clothes for the fashion show. Remember, you have only 100 Yuan. Discuss in your group and choose the clothes you like. Use the sentence “I like…”（課件進(jìn)入模擬商店，學(xué)生自由購買衣服) 2） Fashion show T: As the clothes are ready. Let’s begin our fashion show now! (伴著服裝秀的音樂，同學(xué)們踩著節(jié)奏，精神抖擻地上來展現(xiàn)他們的風(fēng)貌，課堂氣氛達(dá)到整節(jié)課的最高點(diǎn)) （五） Summery 總結(jié)本課所學(xué)關(guān)于衣服的名稱表達(dá)和在fashion show 小選手的表現(xiàn)，全班選出最佳男女模特各一名， 頒發(fā)獎品，幸運(yùn)星。 （六） Homework 　　設(shè)計(jì)一套自己最喜歡的衣服 反思：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)各種衣服的表達(dá)法，描述自己喜歡的衣服與顏色的搭配，以及根據(jù)這些衣服所作出的有關(guān)動作。 　采用豐富多彩的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同層面的教學(xué)活動，開發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生有極大的興趣聽下去，配合你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。使得課堂一開始就有一種人文的氣息撲面而來。 課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標(biāo)可以說是學(xué)生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。今天才逐漸體會到一堂課上的在“豐富多彩”如果沒有抓住整堂課的基本骨架，那這堂課就是一個“軀殼”沒有完成最重要的指標(biāo)，我也感受到如果使一堂課顯得多樣化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英語課程活躍起來。教師運(yùn)用活動來練習(xí)單詞和句子，學(xué)生的積極性很高，也達(dá)到了很好的教學(xué)效果。教師關(guān)于整節(jié)課設(shè)計(jì)的活動，都是圍繞重難點(diǎn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)的，因此學(xué)習(xí)效果比較明顯。 現(xiàn)代社會科技發(fā)達(dá)，許多老師運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮的事了。畫面美麗動人，形象生動能很好的吸引學(xué)生的眼球。但每節(jié)課都運(yùn)用多媒體教學(xué)在目前是不現(xiàn)實(shí)的，顯然簡筆畫就不容忽視了。 我們教師是課程的開發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，領(lǐng)路人，是學(xué)生健康成長的激勵者，是教學(xué)理論的研究者、實(shí)踐者。怎樣擺脫“英語課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生英語水平提高不了”的狀況。在漫長的教學(xué)過程中，還是需要我們做出更多的努力。 綜觀整節(jié)課，我始終圍繞著“fashion show”這一令學(xué)生非常感興趣的活動為主線展開教學(xué)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言情景，使新的語言知識在真實(shí)的交流中自然生成并整體呈現(xiàn)。學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)感悟河運(yùn)用新學(xué)的語言知識，其情感態(tài)度得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)語言的積極性也大大提高了.