《10的加減法》教學設計

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1 10 的加減法 教學設計 責任學校 龍泉鎮(zhèn)中心小學 責任教師 孫榮珍 教學內(nèi)容 人教版小學數(shù)學一年級上冊第 61頁的新課及做一做的內(nèi)容 教材分析 10 以內(nèi)的加法和減法 是人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元 10 的認識和加 減法 中第二課時的內(nèi)容 教材上省去了學具拼擺內(nèi)容 而是讓學生對照點子圖直接 利用 10的組成進行計算 在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材從 3 7和 10 7起后面算式中的數(shù)基本 上要求學生自己根據(jù)點子圖去填寫 同時 5 5和 10 5的計算教材取消了點子圖 直接 讓學生根據(jù)相應的 10的組成算出得數(shù) 教材這樣安排 既反映了循序漸進的編排原則 也體現(xiàn)了學生的認識過程及規(guī)律 編排上緊密結合數(shù)的組成 從學生熟悉的 一圖四 式 過渡到 一圖三式 即一個加法算式 兩個減法算式 更加突出加減之間的關系 為 20以內(nèi)的加減法打好基礎 教材目標 1 知識目標 讓學生能借助 10的組成及點子圖正確的口算 10的加 減法 同時讓學 生經(jīng)歷 10的加 減法的形成過程 2 技能目標 通過動手操作 自主探究及合作學習 在有趣的情景中學習數(shù)學 解決 問題 3 情感目標 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣 增強學好數(shù)學的信心 在學習中感受到樂于 助人和懂得謙讓的品質(zhì) 促進學生全面發(fā)展 教學重 難點 教學重點 讓學生通過自主探索 合作交流 學會 10的加減法 正確口算 教學難點 用抽象思維 10 的組成 直接計算 10的加減法 正確計算 突破重難點設想 學會想 10的組成能正確的說出四個有相互關系的加減法算式 教學準備 多媒體課件 10 個圓片 教學過程 2 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 設計意圖 一 創(chuàng)設情境 1 兒歌引入 上節(jié)課我們認識了 10 學會了 10的組成 現(xiàn) 在我們用 10的組成 一起來做個拍手游戲好嗎 拍 手背兒歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真親密 四六四六一起走 五五湊成一雙手 2 對口令 對數(shù)組成 10 師 我們把 10的組成編成了兒歌真有趣 用 10 的組成還能幫助我們計算有關 10的加 減法 這節(jié) 課我們一起來學習 10的加減法 板書 10 的加減法 學生邊拍手邊 背兒歌 認真聽 開火 車回答 齊讀課題 采用兒歌 游戲 再加上拍 手動作的形式對 10 的組成進行復 習 二 探究新知 解決問題 一 探究活動一 1 動手操作感知 10的分解與組合拿出 10個圓 片 分成兩堆 有幾種分法 2 師 同學們辦法可真多 能想出很多分法 下面就按同學們的擺法來探究學習 10的加減法計算 二 探究活動二 理解一圖四式 1 出示 1 個藍 9 個白 看到這幅圖 你能想到 10的哪個組成呢 師 請同學們仔細觀察 你看到了什么 引導學生說出 10 可以分成 1和 9 或者 9和 1 組成 10 4人小組合作 擺一擺 完成 探究卡 交流匯報 仔細觀察圓圈 圖 說出對應 的兩個加法算 式 兩個減法 算式 采用兒歌 游 戲 再加上拍 手動作的形式 對 10的組成進 行復習 學 生 動 手 擺 一 擺 是 讓 學 生 快 速 記 住 10 的 分 與 合 3 1和 9組成 10 9 和 1也組成 10 說到 10的組 成你能寫出哪兩道加法算式 板書 1 9 10 9 1 10 說到 10可以分成 1和 9 你又能寫出哪兩道減 法算式呢 10 1 9 10 9 1 2 如果沒有圖 怎樣想這些題的得數(shù)呢 把 你的想法和你們組的小朋友互相說一說 誰愿意選擇一題 把你的算法告訴大家 9和 1組成 10 所以 9 1 10 因為 9 1 10 所以 1 9 10 因為 10可以分成 9和 1 所以 10 9 1 因為 1 9 10 所以 10 1 9 師小結 小朋友的辦法真多 可以想 10的組成 來算 也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算 三 探究活動三 理解一圖三式 1 再出示 2 個藍 8 個白 請同學們仔細觀察圖 看到 10的組成 你能想到 哪些算式呢 8 2 10 2 8 10 10 2 8 10 8 2 2 讓學生觀察兩道加法算式 加數(shù)相同 交 換加數(shù)的位置 和不變 以后這樣的加法算式只要 寫一道加法算式就可以了 根據(jù)一道加法算式就能 寫出兩道減法算式 四 探究活動四 獨立完成圖 3 圖 4 五 探究活動五 獨立思考 5 5 10 5 誰來說說你是怎樣算的 5和 5組成 10 所以 5 5 10 因為 10可以分 成 5和 5 所以 10 5 5 獨立思考 交 流算法 在課本上獨立 完成 先小組 交流 再集體 訂正 學生獨立在書 上完成后 集 體訂正 獨立思考 交流想法 讓 學 生 明 白 根 據(jù) 一 幅 圖 可 以 寫 出 2 個 加 法 算 式 2 個 減 法 算 式 讓學生知道根 據(jù)一個加法算 式可以寫出兩 個減法算式 根據(jù)數(shù)的組成 分解可以寫出 對應的加減法 算式 4 因為 5 5 10 所以 10 5 5 三 啟思導疑 1 引導學生觀察上面的幾幅點子圖 理解 10 的加減法的計算方法 2 總結歸納 根據(jù)一個點子圖可以寫出對應的兩個加法算式 和兩個減法算式 就是 10的加減法中的一圖四式 沒有圖的情況下可以用 10的組成直接計算 10 的加減法 觀察 比較說 方法 對知識點進行 全面的梳理 使學生對所學 的知識掌握得 更 四 實踐應用 1 找朋友 把組成 10的兩個數(shù)用線連起來 2 在方框里填上適當?shù)臄?shù) 3 出示孔雀圖 小孔雀看到大家玩得這么開心也趕來了 你們 知道小孔雀美麗的羽毛上該填幾嗎 4 摘蘋果 仔細觀察能和 自己結成好朋 友的卡片是幾 學生獨立在書 上完成后 集 體訂正 并選 擇其中的一兩 題說一說是怎 樣算的 獨立填空 開火車口答 獨立思考 搶 安排游戲 找朋 友 既復習鞏 固了新知識 也鍛煉了孩子 們的手口協(xié)調(diào) 能力 放松情 緒 鞏固 10減幾的 計算 采用不同的形 式訓練 10減幾 的計算 創(chuàng)設摘蘋果的 情景 鞏固 10 5 5 拓展運用 答 先說圖意 再 獨立解答 的加減法計算 拓 展 訓 練 既 培 養(yǎng) 學 生 的 動 手 能 力 又 陪 養(yǎng) 學 生 的 計 算 能 力 五 總結評價 1 這節(jié)課中你學到了哪些知識 2 小結 這節(jié)課同學們積極動腦 學會了用 10 的組成去想 10的加減法 收獲可真不少 回顧小結 匯報收獲 自我評價 課后延伸 通 過 回 顧 所 學 知 識 讓 學 生 體 驗 成 功 的 喜 悅 板書設計 10的加減法 1 9 10 9 1 10 10 1 9 10 9 1 2 8 10 8 2 10 10 2 8 10 8 2 6 教學反思