四年級英語上(精通)教案-(1)

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PEP（精通） 四年級上冊英語教案 執(zhí) 教 者 ：呂 龍 所教班級 ：6-10班 2017.9 -- 2018.1 Winter schedule First class : 8:00 ----- 8:40 Second class : 8:50 ----- 9:30 Third class : 9:40 ----- 10:20 Fourth class : 10:30 ---- 11:10 Nooning Fifth class : 1:35 ----- 2:15 Sixth class : 2:30 ----- 3:10 Seventh class: 3:20 ----- 4:00 Summer schedule First class : 8:00 ----- 8:40 Second class : 8:50 ----- 9:30 Third class : 9:40 ----- 10:20 Fourth class : 10:30 ---- 11:10 Nooning Fifth class : 2:05 ----- 2:45 Sixth class : 3:00 ----- 3:40 Seventh class: 3:50 ----- 4:30 Curriculum schedule Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. One Two 7 8 6 10 6 Three 10 9 9 7 8 Four nooning Five Six Seven Curriculum schedule Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. One Two Three Four nooning Five Six Seven 2017 calendar 課 時 計 劃 進 度 表 周 次 時 間 教 學 內 容 1 9.1 School Begin 2 9.4 ----- 9.8 Lesson 1 --- Lesson 3 3 9.11 --- 9.15 Lesson 4 --- Lesson 6 4 9.18 --- 9.22 Lesson 7 --- Lesson 9 5 9.25 --- 9.29 Lesson 10--- Lesson 12 6 10.2 ---- 10.6 National Day 7 10.9 --- 10.13 Lesson 13 --- Lesson 15 8 10.16 --- 10.20 Lesson 16 --- Lesson 18 9 10.23 --- 10.27 Recycle 1-3 and Midsemester 10 10.30 ---- 11.2 Lesson 19 --- Lesson 21 11 11.6 ---- 11.10 Lesson 22 --- Lesson 24 12 11.13 --- 11.17 Lesson 25 --- Lesson 27 13 11.20 --- 11.24 Lesson 28 --- Lesson 30 14 11.27 ---- 12.1 Lesson 31 --- Lesson 33 15 12.4 ----- 12.9 Lesson 34 --- Lesson 36 16 12.11 --- 12.15 Recycle 1-3 17 12.18 --- 12.22 Review Week 18 12.25 --- 12.30 Review Week 19 1.1 ------ 1.5 Review Week 20 1.8 ----- 1.12 Final Exam 四年級英語學科上學期教學計劃 一、基本情況 本學期擔任四年級的英語課，進入四年級的學生絕大多數已接觸英語，學生已經學過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。 二、指導思想 一新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗。深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規(guī)，進一步提升我校的英語教學理念，教學水平和教學質量。 三、教材分析 本教材共有六個單元，每個單元都列出了明確的目標，主要的功能項目與語法結構，本冊又吸取了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際有機結合，以形成適合我國小學生的外語教學模式和教學方法。它通過確定Language Goal，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段，有效提高語言學習者的學習效率，有利于學習者的語言產生，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。 四、教學目標 1、強調語言運用, 激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽說英語。 2、注重語音教學打下良好的語音、語調基礎。 3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。 4、本學期所要求學的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。 5、突出興趣激發(fā), 緊密聯(lián)系小學的生活和學習實際，指導學生根據課本上的對話進行表演，表演時要運用適當的道具。 6、重視雙向交流, 結合課本內容，適當講些英美文化背景知識，同時要將德育教育滲透到學習中。 五、教學重難點 1.Present tense to be ; what question; your,his,her. 2.How do you spell apple? a-p-p-l-e 3.Present progressive tense; Plural nouns. 六、教學措施 1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。 2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用。 3、加強日常生活中英語口語的運用。 4、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。 5、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心。 七、教學進度安排 第1-3周：Unit 1 第4-5周：Unit 2 第7-8周：Unit 3 第9周：Recycle 1 第10-11周：Unit 4 第12-13周：Unit 5 第14-15周：Unit 6 第16周：Recycle 2 第17-20周：總復習 課 題 Lesson 1　 周次 2-1 教 學 內 容 Just speak, Just read and write, Let’s play 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞：China。 2、能掌握句型This is my new friend. I’m from…能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞America、China 、 England 。 過程與方法 1.對所學的內容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2.始終遵循從生活到書本再到生活的原則。 情感、態(tài)度 與價值觀 讓學生感受學習英語的樂趣。 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞America、China 、 England. 2.學習運用句型This is my new friend. I’m from… 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流。 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習導學： 1、Greeting T：Hello! Boys and girls! Ss: Hello! Miss Jiang! T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you again! 2、聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內容。 二、明確目標，生成預期: 1、Clear the teaching aims. 2、知道并應用本課學習家庭設施英文名稱。 3、明白如何應用I’m from…去介紹自己的家鄉(xiāng)。 三、呈現(xiàn)任務，自助學習: 1、展示要學新單詞：China, America, England。 2、示范朗讀，教學新詞。 四、合作探究，交流展示： 1.單詞交流展示： （1）小組交流展示單詞，讓學生能熟讀單詞，明確單詞的含義。 （2）小組分別匯報，及時糾正語音語調。 2.對話交流展示： （1）小組交流，師生合作釋疑。 （2）小組譯、練、演對話。 （3）小組匯報，教師參與討論，幫助孩子學習I’m from.. 句型的用法。 （4）小組分別展演對話，師予以評價。 五、精講點撥，拓展提升: （1）運用I’m from…去介紹自己來自哪里。 （2）組內自編新對話并進行表演。 六、達標檢測，結果反饋: 完成大小練習冊上關于本課重點單詞，短語和句型的練習。 七、知識梳理，小結收獲： 1、用所學新句型介紹自己。 2、對待朋友、新同學要有禮貌、友善。 板書設計 Lesson 1 China This is my new friend. America England I’m … I’m from… 教學反思 課 題 Lesson 2　 周次 2-2　 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s sing 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞good, friend。 2、能掌握句型能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞Singapore, Canada, friends。 過程與方法 1．以聽說模仿為主。 2.小組合作討論，角色扮演。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學生禮貌待人的好習慣。 激發(fā)并保持學生的學習興趣。 教學重點 能夠聽，說認讀單詞Singapore, Canada, friends. 學習運用句型Where are you from? I’m from…. 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流。 教學準備 鋼筆，鉛筆等學習用品 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示： 1.看圖找出你認識的好朋友和新朋友。 2.你想了解新朋友的哪些信息。 二、明確目標，生成預期： 1.了解新加坡和加拿大國家國旗來歷和寓意。 2.聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內容 三、呈現(xiàn)任務，自主學習； 1. 教學單詞：Singapore, Canada, friends 2. 教學Where are you from? 講解其用法。 四、合作探究，交流展示： 1.單詞交流展示： （1）小組交流展示單詞。 （2）小組分別匯報，及時更正語音語調。 2.對話交流展示： （1）小組交流，師生合作釋疑。 （2）小組譯、練、演對話。 （3）小組匯報，教師參與討論，幫助孩子學習Where are you from?句型的用法。 （4）小組分別展演對話，師予以評價。 五、精講點撥，拓展提升: 1、運用Where are you from?介紹自己的國家。 2、Sing a song “Where are you from?” 六、達標測試，結果反饋: 完成大小練習冊上關于單詞，句型練習。 七、知識梳理，小結收獲： 用所學新句型介紹自己來自哪里。 板書設計 Lesson 2 Singapore Where are you from? Canada friends I’m from… 教學反思 課 題 Lesson 3　 周次 2-3　 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞brother， sister。 2、能掌握句型Who’s this boy? He’s my brother. Who’s this girl? She’s my sister.能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞boy、girl。 過程與方法 1.游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣。 2． 情景教學法：便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流，能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。 情感、態(tài)度 與價值觀 激勵學生大膽在情景中運用所學知識進行交際，增強自信心。 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞brother， sister 2.學習句型Who’s this boy? He’s my brother. Who’s this girl? 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流 教學準備 書，書包，鉛筆，鉛筆盒，尺子 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1、Sing a song “Where are you from?” 2、表演第二課對話。 3、聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內容。 二、明確目標，生成預期。 運用本課句型介紹人物。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 1、Learn new words connect lesson 3 2、Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究。 1、小組合作，讀單詞，對話。小組長組織，提交疑問。 2、小組交流，理解對話。小組長帶領，提交疑問。 五、精講點撥，拓展提升。 1、小組表演或運用對話并作出評價。 2、做let’s play 中的游戲，練習句型Who is this boy /girl? 利用新句型編小對話表演給大家看，同學、老師一起講評。 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習冊3題. 七、知識梳理，小結收獲。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板書設計 Lesson 3 boy --- Who’s this boy? --- He’s my brother. --- Who’s this girl? girl --- She’s my sister. 教學反思 課 題 Lesson 4 周 次 3-1 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s　act　 教學 目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫單詞teacher，farmer。 2、能掌握句型能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞 teacher, farmer，postman。 過程與方法 1.全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 2. 合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)激發(fā)學生的學習英語興趣。 培養(yǎng)學生競爭意識以及團隊合作意識。 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞teacher, farmer，postman 2.學習句型What does your father do? He’s a teacher. 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流 教學準備 書，書包，鉛筆，鉛筆盒，尺子，橡皮，卷筆刀 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1．情景創(chuàng)設，導入新課。 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標，生成預期。 1．教師展示課堂學習的達成目標。 1）能夠聽，說認讀單詞teacher, farmer，postman 2）學習句型What does your father do? He’s a teacher. 2．學生自讀目標，了解學習任務。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 （1）小組合作，讀對話。小組長帶領，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1、Learn new words Of lesson 4 2、 Explain main sentences and teach. 3、Image and create new dialogue. 五、精講點撥，拓展提升。 1、小組表演或運用對話并作出評價。 2、組間比拼，分別展示： （1）字母、生詞板書、匯報。（教師點撥，強化鞏固） （2）各小組分角色扮演對話。 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習題 七、知識梳理，小結收獲。 1、你記住今天的三個新單詞了么？ 2、詢問某人職業(yè)應該怎么說？ 板書設計 Lesson 4 ---- What does your father do? ---- He’s a teacher. teacher farmer postman 教學反思 課 題 Lesson 5　 周 次 3-2　 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s　chant　 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀單詞doctor、nurse、postman. 2、能掌握句型What’s your…? She/He is…能夠在實際情景中恰當地使用。 過程與方法 1.交際法：使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 2.游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣對所學的內容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學生學會用不同方法贊美別人。 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞doctor、nurse、postman 2.學習句型What’s your…? She/He is… 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1．情景創(chuàng)設，導入新課。長大了想當什么？學過的職業(yè)要用英語回答。 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標，生成預期。 1．教師展示課堂學習的達成目標。 1）能夠聽，說認讀單詞doctor、nurse、postman 2）學習句型What’s your…? She/He is… 2．學生自讀目標，了解學習任務。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 1、Learn new words connect lesson 5 2、Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 1.小組表演或運用對話并作出評價。 2.向其他同學介紹自己父母的職業(yè)。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導學習本課新句子： 1、說說自己的理想。 2、Let’s chant. 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習題 七、知識梳理，小結收獲。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板書設計 Lesson 5 ---- What does your mother do? ---- She’s a doctor. doctor nurse driver 教學反思 課 題 Lesson 6　 周 次 3-3 教 學 內 容 Fun story,Let’s check,Language Focus　 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫26個字母。 2、能將本單元的句型詞匯在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、認讀本單元單詞。 過程與方法 設置游戲活動使學生在活動中學語言，用語言，長能力 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)激發(fā)學生學習英語興趣 教學重點 詞匯：TV reporter, Be careful 句型：What’s your mother/father? 教學難點 復習運用本單元內容，將所學句型運用于真實情景中 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1．情景創(chuàng)設，導入新課。 2．檢測： a.看看猜猜圖中人物在干什么？ b. 聽錄音認讀單詞和對話中的句子，理解對話內容。 二、明確目標，生成預期。 針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究 1、小組合作，讀單詞，對話。小組長帶領，提交疑問。 2、小組交流，理解對話。小組長帶領，提交疑問。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 1、Learn new words connect lesson6 2、 Explain sentence and teach. 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 小組表演或運用對話并作出評價，針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究。 1、小組合作，讀單詞，對話。小組長帶領，提交疑問。 2、小組交流，理解對話。小組長帶領，提交疑問。 五、精講點撥，拓展提升。 1.正確認讀短語：TV reporter, be careful 2.尋找記憶新單詞的好辦法。 3.會讀理解會用句型Your father is a policeman。 4.會根據句型做替換練習。 理解課文情景對話并表演。 模仿課文改編新對話。 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習冊34題 七、知識梳理，小結收獲。 1、總結學過的表示職業(yè)的英語單詞。 2、聽寫9個單詞。 板書 設計 Lesson 6 ---- What does your father do? ---- He’s a teacher. ---- What does your mother do? ---- She’s a doctor. TV reporter Be careful! 教學 反思 課 題 Lesson 7　 周 次 4-1 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫 數字one、two. 2、能掌握句型What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three.能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞three、four,短語Class Three ,Grade Four. 過程與方法 游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣對所學的內容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學生觀察和模仿能力。 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞one、two、 three、four 2.學習運用句型運用運用What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three. 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1．情景創(chuàng)設，導入新課。 介紹自己的名字、國家及所在班級。 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標，生成預期。 1．教師展示課堂學習的達成目標。 1）學生能夠聽，說認讀單詞one、two、 three、four 2）學習運用句型What class are you in? I’m in Class Two ,Grade Three. 2．學生自讀目標，了解學習任務。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 1、Learn new words connect lesson7 2、 Explain sentence and teach. Which class are you in? = What class are you in? 3、Image and create new dialogue. 四、合作探究，交流展示。 小組表演或運用對話并作出評價，針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究。 （1）小組合作，讀單詞，對話。小組長組織，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。小組長帶領，提交疑問。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導學習本課新句子： Which class are you in? 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習冊2,3題 七、知識梳理，小結收獲。 Sa1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設計 Lesson 7 ---- Which class are you in? ---- I’m in Class Two, Grade Three.. ---- Pleased to meet you. ---- Pleased to meet you, too. class grade one two 教學反思 課 題 Lesson 8　 周次 4-2 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫數字one, two, three, four. 2、能掌握句型What’s your number?能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞 thirty , fourteen. 過程與方法 1.全身反應法:調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 2.合作學習法:學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.激勵學生大膽在情景中運用所學知識進行交際，增強自信心。 2.培養(yǎng)學生合作團結精神。 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞thirty , fourteen 2.學習運用句型:What’s your number? 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1、情景創(chuàng)設，導入新課。 Count from one to twelve. 2、檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標，生成預期。 1．教師展示課堂學生學習的達成目標。 1）能夠聽，說認讀單詞：thirty , fourteen 2）學習運用句型: What’s your number? 2．學生自讀目標，了解學習任務。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 （1）小組合作，讀對話。小組長組長，提交疑問。 （2）小組交流，理解本課對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學生相互交流。 2.小組合作展示。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導學習本課新句子： What’s your number? 、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習冊3題. 七、知識梳理，小結收獲。 Say out key sentence structure we learned this lesson. 板書設計 Lesson 8 ——— What’s your number? ——— I’m number thirteen. three four thirty fourteen 教學反思 課 題 Lesson 9 周 次 4-3 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s　play　 教學 目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫 數字five、six. 2、能掌握句型What’s one and two ?.能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞 fifteen、sixteen, 過程與方法 1.動作教學法:用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。 2.活動教學法:設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘學生潛能。 情感、態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)激發(fā)學生的學習英語興趣。 培養(yǎng)學生英語興趣樹立學習英語信心。 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞fifteen、sixteen, 2.學習句型: What’s one and two ? 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1、檢測 Lesson7 單詞和句子。 2、Communication between teacher and students. 二、明確目標，生成預期。 1．教師展示課堂學習的達成目標。 1）能夠聽，說認讀單詞fifteen、sixteen. 2）學習運用句型: What’s one and two ? 2．學生自讀目標，了解學習任務。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 （1）小組合作，讀對話。小組長帶領，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學生相互交流。 2.小組合作展示，角色扮演。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀。糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導學習本課新句子： What’s one and two ? 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做練習冊3,4題 七、知識梳理，小結收獲。 1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設計 Lesson 9 ---- What’s one and two ? ---- It’s three. five six fifteen sixteen 教學反思 課 題 Lesson 10　 周次 5-1 教 學 內 容 Just speak, Just read and write, Let’s chant 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫數字seven, eight, seventeen, eighteen. 2、能掌握句型What’s eight and nine?能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞seventeen, eighteen. 過程與方法 1.對所學的內容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2.全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.激發(fā)學生學習興趣與動機 2.在教學過程中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他們樹立信心 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞seventeen, eighteen. 2.學習運用句型What’s eight and nine? 教學難點 句型What’s eight and nine? It’s ….能夠在實際情景中恰當地使用。 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1、情景創(chuàng)設，導入新課。 a.看圖圖中人物在哪里，在干什么？ b.復習已學數字單詞。 2、檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標，生成預期。 1．教師展示課堂學生學習的達成目標。 1）學生能夠聽，說認讀單詞seventeen, eighteen. 2）學習運用句型What’s eight and nine? It’s …. 2．學生自讀目標，了解學習任務。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 （1）小組合作，讀單詞，讀對話。小組長帶領，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學生相互交流。 2.小組合作展示。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導學習本課新句型： What’s eight and nine? It’s …. 師生一起做Let’s chant. 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習冊2,3題。 七、知識梳理，小結收獲。 1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設計 Lesson 10 ---- What’s eight and nine? ---- It’s seventeen。 Let’s count from one to eighteen. seven eight 教學反思 課 題 Lesson 11　 周次 5-2 教 學 內 容 Just talk, Just read and write, Let’s sing 教學目標 知識與技能 1、能正確聽、說、讀、寫 數字nine、ten. 2、能掌握句型Wake up! I’m late.能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單詞 nineteen、twenty. 4、會唱數字歌曲。 過程與方法 1．對所學的內容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2．情境創(chuàng)設注重口語草練。 情感、態(tài)度 與價值觀 1.培養(yǎng)學生關心幫助他人的好品格。 2.在教學過程中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他們樹立信心 教學重點 1.能夠聽，說認讀單詞nineteen、twenty 2.學習運用句型Wake up! I’m late. 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流。 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1．情景創(chuàng)設，導入新課。 Chant loudly. 2．檢測：試讀單詞和句子。 二、明確目標，生成預期。 1．教師展示課堂學生學習的達成目標。 1）學生能夠聽，說認讀單詞nineteen、twenty 2）學習運用句型：Wake up! I’m late. 2．學生自讀目標，了解學習任務。 三、呈現(xiàn)任務，自主學習。 （1）小組合作，讀單詞，讀對話。小組長帶領，提交疑問。 （2）小組交流，理解對話。 （3）小組匯報問題或互幫解決問題。 四、合作探究，交流展示。 1.學生相互交流。 2.小組合作展示。 五、精講點撥，拓展提升。 （1）聽錄音，跟讀糾正本課單詞課文讀音。 (2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。 （3）教師指導學習本課新句子： Wake up! I’m late. 六、達標測試，結果反饋。 1小組分角色表演或運用對話并作出評價。 2. 做小練習冊3，4題。 七、知識梳理，小結收獲。 1、Review what they’ve learned by themselves. 2、Talk about their learning income freely. 板書設計 Lesson 11 ---- What’s the time? ---- It’s 7:20. Wake up! I’m late. nine ten nineteen twenty 教學反思 課 題 Lesson 12　 周次 5-3 教 學 內 容 Fun story,Let’s check,Language Focus 教學目標 知識與技能 、能正確聽、說、讀、寫本單元的數字。 2、能掌握句型What’s eight and nine?能夠在實際情景中恰當地使用。 3、能正確聽、說、讀單thirteen, fourteen , fifteen, sixteen, seventeen, eighteen。 過程與方法 1．對所學的內容能聯(lián)系生活實際，能盡量用英語進行交流。 2．始終遵循從生活到書本再到生活的原則。 情感、態(tài)度 與價值觀 在教學過程中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他們樹立信心 教學重點 1、單詞thirteen, fourteen ,fifteen, sixteen, seventeen, eighteen. 2、句型What’s eight and nine? It’s …. 3、本單元句型綜合應用。 教學難點 將所學句型運用于真實情景中，能用所學句型進行口語交流。 教學準備 課本，練習冊，作業(yè)本，鉛筆盒。 預 習 案 一讀：初讀課文查出生詞、標出單詞的意思、讀課文了解新授內容。 二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子。摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）。 三思：根據課文插圖仔細思考課文內容。 四幫：小組或同伴間讀熟用原來學過的單詞組成的新句子。 五提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教。 導 學 案 同中求異 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境，預習展示 1．看本課小