人教版小學數(shù)學三年級上冊第7單元《長方形和正方形》ppt課件2

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長方形和正方形,周長 例4,一、復習舊知,問題：1. 你認識這兩個圖形嗎？,2. 你能分別指出這兩個圖形的周長嗎？,二、探索長方形、正方形的周長計算方法,,問題：1. 現(xiàn)在在圖形上又看到了什么？,2. 你能算出長方形和正方形的周長嗎？,（一）探索長方形的周長計算方法,6厘米,4厘米,5厘米,,要求：1. 請你自己算出兩個圖形的周長。 2. 算完后四人一組互相交流算法。,二、探索長方形、正方形的周長計算方法,（一）探索長方形的周長計算方法,6厘米,4厘米,5厘米,,（二）展示、交流算法,二、探索長方形、正方形的周長計算方法,6厘米,4厘米,5厘米,三、鞏固練習，應用拓展,（一）一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。 這個花壇的周長是多少米？,問題：1. 你能算出這個花壇的周長嗎？,2. 怎樣列式？你是怎樣想的？,（5＋3）×2＝16（米）,（二）一塊正方形桌布（如下圖），要在它的 四周縫上花邊，花邊的長是多少分米？,三、鞏固練習，應用拓展,問題：1. “要在它的四周縫上花邊”是什么意思？,20×4＝80（分米）,追問：誰能上來指一指？,2. 你能列個算式解答嗎？,三、鞏固練習，應用拓展,（三）下圖中大正方形的周長是24厘米，小正方形的 周長是12厘米。這兩個正方形拼成的圖形的周 長是多少厘米？,問題：1. 知道了正方形的周長，你能想到什么？,24÷4＝6（厘米） 12÷4＝3（厘米） 6－3＝3（厘米） （6＋3）×2＋6＋3＋3＝30（厘米）,2. 這道題該怎樣解答呢？說一說你的想法。,3. 還有其他方法嗎？,作業(yè)：第87頁練習十九，第1～3題。,四、布置作業(yè),例5 （解決問題）,長方形和正方形,用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？,一、審讀題意，交流理解,追問：要解決的問題是什么？,問題：你都知道了什么？,用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？,一、審讀題意，交流理解,一、審讀題意，交流理解,問題：誰能完整地說一說這道題的意思？,用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？,二、嘗試中體會，領悟方法,（一）獨立嘗試，初步體會,,問題：1. 要想用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形， 使拼成的圖形周長最短，你有什么辦法嗎？,2. 請你自己動手試著畫一畫。,用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？,二、嘗試中體會，領悟方法,（二）學生交流，感悟方法,,問題：1. 你拼成的周長最短的圖形是什么樣的？周長是多少？,2. 還有不同的拼法嗎？,用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？,二、嘗試中體會，領悟方法,,問題：1. 解決這個問題，大家可以怎樣想呢？我們一起來 回顧剛才同學們的好辦法。,（三）回顧過程，滲透方法,2. 看了同學們的好辦法，你能說一說我們怎樣做就 能正確找到所要拼的圖形嗎？,用16張邊長是1分米的正方形紙拼長方形和正方形。怎樣拼，才能使拼成的圖形周長最短？,三、運用方法，解決問題,,問題：1. 讀一讀，說一說你都知道了什么。,2. 想一想，怎樣能找到正確的節(jié)省膠帶的方法？自己試一試。,3. 怎樣捆最節(jié)省膠帶？說一說你是怎么想的。,把12盒右面這樣的保鮮膜捆在一起，怎樣捆最節(jié)省膠帶？,四、布置作業(yè),作業(yè)：第87頁練習十九，第4題。,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,