三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計

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三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加）教學(xué)設(shè)計 　 吳仲學(xué)校 肖娟 教學(xué)內(nèi)容：教材第36、37頁例1、例2。 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能： 1.使學(xué)生較透徹地理解掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位加法，并準(zhǔn)確地計算。 2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。 過程與方法: 經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，體驗運用知識遷移的策略。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過讓學(xué)生自主探究不連續(xù)進位加法的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得能力。 2、結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護野生動物的教育。 教學(xué)重點：理解三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加法）的算理，能夠正確計算。 教學(xué)難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位加法）的算理。 教具學(xué)具：PPT課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口算： 6+7= 8+5= 9+4= 9+6 = 5+8= 7+3= 9+8= 5+9= 2、筆算 課件出示61+28= 61+29 師：請同學(xué)們在練習(xí)本上完成這兩道題。 （1）生自主計算 （2）指名板演，并說說計算過程 學(xué)生匯報答案，并說出如何計算的？在寫豎式時，你認為要注意哪些問題？ （設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學(xué)們的計算能力可真棒，老師邀請你們一起去濕地公園參觀參觀。 課件出示濕地圖片，老師講解：濕地公園是指以水為主題的公園。 濕地公園是國家濕地保護體系的重要組成部分,孕育了非常豐富的植物和珍稀的野生動物動物，全球濕地面積大約為1300萬平方公里，是重要水源地，能減輕洪水危害，吸收溫室氣體。近年來由于人為破壞 ，環(huán)境破壞等原因全球大約半數(shù)濕地遭破壞。我們的生存、食物和水受到威脅，許多珍稀的野生動物也瀕臨滅絕 。種類在逐漸減少。希望同學(xué)們從小樹立保護環(huán)境的意識。讓我們的家園更加美好！ 出示主題圖課件 師：下面這些動物你們認識嗎？。 那你們想不想知道這些動物在我們國家的生存狀況呢？這里是我國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，觀察這幅圖你能從中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：鳥類271種 生2：爬行類122種 生3：哺乳類31種 師：那你能根據(jù)這些信息提出用加法計算的問題？ 生：鳥類和爬行類一共有多少種？ ……（設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實的問題情境引出用加法計算的問題。并結(jié)合情境對學(xué)生進行環(huán)保意義的培養(yǎng)） 三、自主探究，經(jīng)歷過程 師：看來同學(xué)們真愛動腦筋，提出這么多的問題，我們先來看看第一個問題。 課件出示：我國濕地鳥類和爬行動物一共有多少種？ （1）誰先來說說怎么列式？想想怎么計算出結(jié)果 (2)這道題的豎式怎么寫？學(xué)生獨立書寫豎式。 (3)獨立完成計算。 （4）指名口述。教師板演。（同學(xué)在練習(xí)本上完成后，教師按照學(xué)生所說進行板演，需注意的地方用不同顏色粉筆區(qū)別開來。） d. 通過這道題的計算，你們發(fā)現(xiàn)在列豎式時要注意什么？ 生1：相同數(shù)位對齊 生2：從個位算起 師：現(xiàn)在我們再來看看第二個問題 課件出示我國濕地鳥類和脯乳動物一共有多少種？ 師：這道題怎么列式計算 示算式：271+31 師：通過我們以前學(xué)過兩位數(shù)和幾百幾十的經(jīng)驗，自己試著算算這道題。 （1） 學(xué)生自主計算。（2） （2） 指名板演。并口述算法。 請上講臺的學(xué)生說說自己是怎么計算的，重點強調(diào)十位滿十向百位進一 （3） 全班交流評價。 （4） 比較 師：這道題的計算和我們兩位數(shù)的加法有沒有相同之處？除了相同數(shù)位對齊，從個位算起之外，還有什么相同之處？ 生暢所欲言 師：咱們班的小朋友真聰明，老師還想再考考你們。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 課件出示題目271+903 請同學(xué)們自己在草稿本上計算。 師：大家計算好了嗎？誰來黑板上板書 其他同學(xué)說計算過程，一名學(xué)生板書 百位滿十了，怎么辦呢？ 生：向千位進一 （設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主探索筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)進位的計算方法遷移到三位數(shù)加法，達到“教是為了不教”的目的；） 四、同桌討論，總結(jié)計算方法 師：筆算三位數(shù)的加法要注意什么？ （1）同座交流 師：請你將你今天學(xué)到的知識與你的同座位的同學(xué)互相說一說。 （2）全班交流，師生共同梳理計算方法：示課件 師：在計算萬以內(nèi)加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對齊,從個位加起。 師：在計算中我們知道了“個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，百位滿十向千位進一”我們把這三點總結(jié)為一句話 生：哪位相加滿十，向前一位進一 課件示：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪位相加滿十，向前一位進一 （設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，逐步抽象概括出筆算加法的法則，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。） 五、學(xué)以致用 1、 勇奪紅旗 2、啄木鳥治病 3、解決問題 （設(shè)計意圖：以多種練習(xí)形式調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性并及時對所學(xué)的知識進行鞏固。加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握） 六、課堂小結(jié) 師：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？（板書課題并總結(jié)三位數(shù)加法的筆算方法）。 （設(shè)計意圖：進一步完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。） 板書設(shè)計： 萬以內(nèi)數(shù)不連續(xù)進位加法