江蘇省高郵市車邏初級中學九年級語文上冊在烈日和暴雨下導學案.doc

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在烈日和暴雨下第二課時 一、目標導航 學習目標： 1．分析在暴雨下祥子拉車的情景，感受古代勞動人民的悲慘命運； 2．領會作者流露的對勞動人民的深切同情； 二、預學導學o 1.根據拼音寫漢字。 du（ ）腳 往前zhui（ ） duō（ ）嗦 zun（ ）著 打g（ ） 磚yo（ ） 2.沒有使用比喻修辭方法的是（ ） A.街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。 B.想出去，可是腿真懶得動，身上非常軟，好像洗澡沒洗痛快那樣，汗雖然出了不少，心里還是不舒暢。 C.沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅，從上至下整個地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發(fā)火。 D.走了會兒，腳心跟鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常難過。 3．讀祥子在暴雨中拉車的情景的內容，感受祥子在暴雨中拉車的艱辛。 二、課堂互動探究 （一）交流討論“預習導學”部分的知識點。 （二）學生閱讀文章第二部分，探討下列問題： 1．“午后一時——一天里最熱的時候”祥子“又拉上了買賣”，這時他的心情如何？ 天氣的酷熱已使他強壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦，不拉也苦，極其（ ） 2．作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句） 3．作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？ 4．課文寫風云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？ 5．祥子在這種惡劣天氣下拉車的心理感受如何？ 他“全身沒有一點干松的地方”，“他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”“不知道……不曉得……只覺得……”等等，一連串的（ ）（ ）（ ）描寫，烘托出 的情景，突出了祥子 悲慘遭遇。 （三）再讀課文，問題探究： 1．祥子在暴雨中拉車，坐車人的反應如何？ 2．寫坐車人的反應有什么作用？ 描寫坐車人有兩個目的：一是通過描寫坐車人的所作所為，寫出 的不幸遭遇；一是揭露這種人的（自私冷酷，強橫可惡），提露舊社會的 ，揭示祥子苦難遭遇的 根源 。 3．結尾寫祥子回家后，抱著火烤卻“哆嗦得像風雨中的樹葉”。你是如何來理解這個結尾的？ 此句運用了（ ）的修辭手法，生動形象地寫出了 4．本文多次描寫景物環(huán)境，這些描寫有何作用？有何特點？ 本文的景物環(huán)境描寫有多種作用：交代故事的背景，顯現人物的遭遇，顯示人物心理變化的緣由推動故事發(fā)展，等等 本文描寫景物環(huán)境，有許多特點，這里說兩點：一、突出最能表現景物特點的狀貌。二、選取最具表現力的景物。 （四）總結全文： 1．內容上的總結： 課文通過對祥子 的生存狀況的真實描寫，反映了老北京底層生活的小人物的悲慘命運，揭露和控訴了社會的 ，表達了作者對 。 2．寫作方法的總結： （1）本文景物描寫十分成功，注意從多角度有層次的描寫，寫出了事物的變化過程。并注重多種修辭手法的綜合運用。 （2）語言生動平易。 三、課堂練習 （一）文學常識： 1．在《駱駝祥子》中，祥子有一個最大的夢想，后來發(fā)生的諸多事情使他的夢想最終破滅了。請說出祥子最大的夢想是什么？并說出導致他夢想破滅諸多事情中的一件。