蘇教版科學(xué)六年級(jí)《登月之旅》教案

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登月之旅 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因。 2、 了解人類探索地球的經(jīng)歷。 3、 知道人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人類探究月球提供了支撐。 4、 能做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解月球的基本情況。 難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 當(dāng)夜晚來臨的時(shí)候，天空中最明亮的是什么？（星、月）月亮是地球的近鄰，同時(shí)也是人類目前為止唯一能夠踏足的外星球。登上月球可不是一件容易的事！這節(jié)課，我們就跟著人類的探月腳步，來一次登月之旅吧?。ò鍟旱窃轮茫? 二、 新授。 1、 先考大家兩個(gè)與月亮有關(guān)的知識(shí)。 你知道月亮有哪些名稱和雅號(hào)嗎？ 你知道這么多的名字大部分來源于哪里嗎？ 2、 人類探索月球的經(jīng)歷。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不斷深入，下面我們來了解一下人類探索月球的經(jīng)歷（板書：人類探索月球的經(jīng)歷）。 萬戶 日食、月食記錄 伽利略月面圖 戈達(dá)德預(yù)言 月背圖 阿姆斯特朗等登月 我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展 3、 月球的基本情況。 人類登月的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，月球近在眼前?，F(xiàn)在就讓我們一起來了解一下它的一些基本情況吧?。ò鍟涸虑虻幕厩闆r） 說說，你想探究哪些問題？ 重點(diǎn)解決以下問題： （1）、月球的體積與地球相比有多大？ （2）、地球到月球的距離有多遠(yuǎn)？ （3）、月球上有空氣、水、動(dòng)物和植物嗎？ （4）、2020年的某一天，如果你是“神舟16號(hào)”飛船的指揮者，將要開始登月之旅，出發(fā)前需要準(zhǔn)備些什么？ （5）、月球的資源情況。 4、 環(huán)形山的成因。 科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，自從伽利略用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了月球表面的月海、高地和環(huán)形山后，科學(xué)家們對(duì)這種地形成因的研究就一直沒有停止過。這里僅以環(huán)形山為例，你知道環(huán)形山的成因嗎？（板書：環(huán)形山的成因） 300多年來，科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是火山噴發(fā)所形成的，指到大約50年前，科學(xué)家們的出新的結(jié)論：這些環(huán)形山是由于來自宇宙的隕石撞擊而形成的。 科學(xué)不僅需要大膽的想象，還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，今天老師就帶來了一套裝備，我們也來做一次小小科學(xué)家，親自研究一下環(huán)形山的成因之謎。（出示實(shí)驗(yàn)用具） 提出試驗(yàn)要求：分工明確、記錄清晰。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。 你覺得還會(huì)與哪些因素有關(guān)？仿照今天的實(shí)驗(yàn)，自己回家去接研究一下，說不定你的新發(fā)現(xiàn)就是科學(xué)的事實(shí)呢！ 觀察手電筒對(duì)環(huán)形山的直射和斜射情況。 三、 交流所學(xué)，延伸拓展。 1、 我要檢查一下大家對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，出示測(cè)試題。 2、 對(duì)于月球，你還有哪些疑問？ 四、知識(shí)拓展。 阿姆斯特朗登月錄像（根據(jù)時(shí)間安排） 五、總結(jié)： 孩子們，你們今天有收獲嗎？有新的疑問產(chǎn)生嗎？你愿意去解決這些問題嗎？這就是科學(xué)的魅力所在。這節(jié)課的只是只是皮毛，希望你們按自己的興趣走下去，你會(huì)學(xué)到更多、更有趣的科學(xué)知識(shí)！ 科學(xué)的探索是永無止境的，探索的路依然很漫長(zhǎng)，保持你們對(duì)科學(xué)擁有一顆好奇心，大膽的想象力，再加上你們豐富的知識(shí)，一雙勤快的小手，科學(xué)的真理就在你們的手中。 板書設(shè)計(jì): 探月之旅 人類探索月球的經(jīng)歷 環(huán)形山的成因 月球的基本情況