小學“陽光少年”評選活動方案.doc

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文秘知識/活動方案 小學“陽光少年”評選活動方案 　　為了展示學生風采，營造健康、和諧的校園文化氛圍，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點”，激發(fā)他們發(fā)展自我的勇氣和信心，進一步展示學生的自我個性，讓他們的光芒去照亮和溫暖周圍的每一位學生，使之成為眾多學生學習的榜樣；從而激發(fā)他們的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力；激勵廣大少年兒童在學校做一個好學生，在社區(qū)做一個好公民，在家里做一個好孩子，讓孩子學會學習、學會做事、學會關心、學會生存。通過本次活動探索“學生引導學生”、“學生教育學生”、“學生管理學生”的教育模式。 　　一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛學校，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質遺跡健康的審美情趣。充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進教學發(fā)展與提高的過程。 　　二、活動宗旨： “讓每一個孩子都陽光燦爛”。 　　三、評價范圍：全體學生。 　　四、評選原則： 　　對學生評價的內容多元化，既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；評價標準既注意對學生的統(tǒng)一要求，也關注其個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學生有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。變終結式的、被動的、單一的評價為發(fā)展式的、主動的、多元的培養(yǎng)。注重公平、公正。 　　五、評選的基本標準： 　　基本標準：德智體美全面發(fā)展，綜合素質好；自尊自信，積極探索，勤奮學習，富有生命活力和進取精神；在成長道路上具有良好的品格，有較強的社會責任感和鮮明的時代感；事跡突出，師生認可，社會反映良好。 　　六、具體細則： 　　1、學校統(tǒng)一設立高級星：文明星、進取星、學習星、紀律星、創(chuàng)意星、整潔星，每個星下設定星級等級：由低到高分別為：小彗星獎章、小行星獎章、小恒星獎章、小星星獎章、金星獎章、金太陽獎章；班級自設初級“自主星”，如：才藝獎、道德獎、實踐獎、節(jié)儉獎、誦讀獎、健體獎、自強獎、狀元獎等由各班自主設定，作為班上評選。 　　2、班級的自主星由班級每周利用班隊課進行評比一次。按班級15%的人數(shù)分別選出各自主星的學生，評選后每周的優(yōu)秀星級生將佩帶制作精致的，由學生自主設計的“星星章” 　　3、學校每半期進行一次全校性的評選，各班選出5%進入學校的高級星。進入相應等級后佩戴精美的、由學生自主設計的“星星獎章”。 　　4、期末評比星級陽光少年，頒發(fā)榮譽證書及獎品 　　5、在校園內設立陽光墻，對表現(xiàn)突出的獲獎陽光少年進行展示。 　　6、學校評出個各個星級獎項進行動態(tài)評價，表現(xiàn)好的晉升，差的降級。 　　各個星級的標準 　　文明星： 　　1、尊敬師長，尊老愛幼，和同學友好相處，能幫助他人。 　　2、課間開展輕松愉快的活動，不猛跑，不打鬧，不大聲喧嘩 　　3、少先隊員佩帶紅領巾標準，行隊禮標準，使用普通話，不說粗話臟話 　　整潔星 　　1、衣著整潔，頭發(fā)干凈，不留長指甲 　　2、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到地上紙屑能主動撿起來 　　3、課桌內外保持干凈，擺放有序，座位下無廢紙等雜物 　　4、書本作業(yè)本疊放有序，無污漬，書寫字跡端正 　　5、注意環(huán)境衛(wèi)生，不做有損環(huán)境衛(wèi)生的事，并能勸阻一些影響環(huán)境衛(wèi)生的行為。 　　學習星 　　1、上課認真聽講，不講空話，不做小動作，積極開動腦筋 　　2、按時獨立完成并上交作業(yè)，不抄襲他人作業(yè) 　　3、喜歡學習，學習有自己的方法，能經(jīng)常閱讀有意義的課外書報、知識全面提高 　　4、學習成績在良以上 　　紀律星 　　1、課堂上能遵守紀律（包括認真聽講，積極舉手發(fā)言），做到老師在與不在一個樣 　　2、集隊迅速、認真做操，動作整齊有力，精神飽滿 　　3、上下樓梯注意安全，不推搡，不擁擠 　　4、中午放學排隊快、靜、齊，在校吃飯同學領飯有秩序，不挑揀 　　5、班級和學校舉行重大活動時能遵守紀律 　　進取星 　　在某一方面進步顯著，比如學習態(tài)度、作業(yè)質量、成績提高、生活態(tài)度、勞動態(tài)度等 　　創(chuàng)意星 　　1、回答問題能開動腦筋，上課發(fā)言有創(chuàng)意 　　2、敢于發(fā)表不同意見，有初步的求異思維和創(chuàng)造能力 　　3、能為班級和學校活動出謀劃策，并能認真參加創(chuàng)意活動，設計的作品創(chuàng)意無限 　　4、積極參加小發(fā)明小創(chuàng)造活動，并在此方面小有成績 　　“自主星”的評比細則由各班自定。 　　七、開展“沐浴陽光、快樂成長，爭做陽光好少年”的系列活動： 　?。ň唧w時間以安排為準） 　　1、組織開展“陽光下成長、做陽光少年”的動員。 　　充分利用好紅領巾廣播站、各班隊會對學校陽光少年的評選細則進行宣傳。校德育處利用主題活動的形式對全校孩子進行動員。 　　2、開展“陽光少年我做主”的獎章設計活動。 　　充分調動學生參與陽光少年活動的積極性，激發(fā)學生的自我參與意識，提高學生自行組織、策劃的能力，由學校德育處和大隊部組織開展一次陽光少年獎章的設計大賽。 　　3、開展“經(jīng)典、奧運、禮儀”的陽光主題隊活動。 　　各班擬定主題，結合學校特色和適時主題，開展形式多樣，內容生動。展示了“陽光少年”的美好品質的主題隊會活動。 　　4、開展“陽光少年我設計”卡通繪畫比賽。 　　“陽光少年”到底長的什么樣？讓每個同學都來探討并勇敢的拿起了手中的筆，“陽光少年”是那個小女孩，還是那個個性十足的男生，又或者是那個幫忙推車的少先隊員……這一切，都由我們的隊員們去塑造、去描繪。 　　5、開展好書推薦介紹會。 　　結合我校國學教育特色和傳統(tǒng)經(jīng)典對學生思想品德的積極影響因素，各班結合國學教育課程精選名詞佳句，讓同學們誦讀的同時，感受祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，凈化孩子的心靈。 　　6、開展讀后感征文比賽。 　　營造書香校園，由德育處組織在3-6年級的隊員中開展“在書香中成長”讀后感征文比賽，讓同學們結合自身的經(jīng)歷講述了讀書帶給他們的滿足與快樂。 　　7、制作陽光禮物。 　　同學們制作陽光禮物，讓各班的小能人，小巧匠都行動起來了。為長輩、為老師、為自己制作陽光禮物，表達自己的一份愛心，讓別人感受到陽光 　　8、學?！笆殃柟馍倌辍痹u選活動。 　　每學期末在學校進行陽光少年星級評選的同時，評選出全校的“十佳陽光少年”。 　　本方案將在實施過程中進行改善和補充，具體適宜以到時通知為準。 　　 *