部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中測(cè)試
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部編八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中測(cè)試 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知: 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 依次填入下面文字橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 一個(gè)人,當(dāng)他對(duì)生活提要求的時(shí)候,生活也會(huì)對(duì)他提出反向要求,,比較現(xiàn)實(shí)的做法是,首先反復(fù) 自己有多大本領(lǐng)滿(mǎn)足生活的要求, 自己的能力與愿望是否匹配,然后再給出問(wèn)題的答案。 A.而且掂量考查 B.所以掂量考察 C.所以思考考查 D.而且思考考察 二、現(xiàn)代文閱讀 瞬息與永恒的舞蹈 張抗抗 ①那盆曇花養(yǎng)了整整六年,仍是一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有。年復(fù)一年,它無(wú)聲無(wú)息地蟄伏著,除了枝條日甚一日的蓬勃,別無(wú)吐蕾開(kāi)花的跡象。憐它好歹是個(gè)生命,不忍丟棄,只好把它請(qǐng)到陽(yáng)臺(tái)上去,找一個(gè)遮光避風(fēng)的角落安置了,只在給別的盆花澆水時(shí),捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開(kāi)花的念想,饑一餐飽一頓地,任其自生自滅。 ②一個(gè)夏天的傍晚。我再次走上陽(yáng)臺(tái),去給冬青澆水,然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。忽然有一團(tuán)鵝黃色的絨球,從冬青根部的墻角邊鉆出來(lái),閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳:那不是絨球,而是一枝花苞——曇花的花苞,千真萬(wàn)確。 ③曇花入室,大概是下午六點(diǎn)左右。它就放在房間中央的茶幾上,天色一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)。那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點(diǎn)多鐘的時(shí)候,它忽然顫栗了一下,顫栗得那么強(qiáng)烈,以至于整盆花樹(shù)都震動(dòng)起來(lái)。就在那個(gè)瞬間里,閉合的花苞無(wú)聲地裂開(kāi)了一個(gè)圓形的缺口,噴吐出一股濃郁的香氣,四散濺溢。它的花蕊是金黃色的,沾滿(mǎn)了細(xì)密的顆粒,每一?;ǚ鄱荚趥鬟f著溫馨呢喃的低語(yǔ)。那橄欖形的花苞漸漸變得蓬松而圓融,原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖,如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來(lái),然后慢慢向后仰去。在曇花整個(gè)開(kāi)啟的過(guò)程中,它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨,用盡了千百個(gè)日夜積蓄的氣力,牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開(kāi)來(lái)。 ④現(xiàn)在它終于完完全全綻開(kāi)了,它更像一位美妙絕倫的白衣少女,赤著腳從云中翩然而至。從音樂(lè)奏響的那一刻起,“她”便欣喜地抖開(kāi)了素潔的衣裙,開(kāi)始那一場(chǎng)舒緩而優(yōu)雅的舞蹈?!八敝肋@是自己多年來(lái)一直期盼的一次公開(kāi)演出,只許成功,不能失敗,雖然是初次登臺(tái),但是她的每一個(gè)動(dòng)作都嫻熟完美,曇花于千年歲月中修煉的道行,已給“她”注入了一個(gè)優(yōu)秀舞者的遺傳基因,使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動(dòng)人心魄的絕美。 ⑤這一場(chǎng)動(dòng)人心弦的舞蹈,持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)。“她”悄然無(wú)聲地一邊舞著,一邊用自己身體內(nèi)多年存儲(chǔ)的精華,盡情演繹著生命的輝煌,揮灑著成功的芳香。 ⑥ 盛開(kāi)的曇花就那么靜靜地懸在枝頭,像一幀被定格的膠片。 ⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束?!八焙鋈挥诸潉?dòng)了一下,張開(kāi)的手臂,漸漸向心口合抱;“她”用修長(zhǎng)的指尖梳理著金發(fā)般的須毛,又將白色的裙衫一片片收攏;然后垂下“她”白皙的脖頸,向泥土緩緩地匍匐下去。 ⑧“她”平靜而莊嚴(yán)地做完這全套動(dòng)作,大約用了三個(gè)小時(shí)——那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演。曇花的開(kāi)放是舞蹈,閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛,從張開(kāi)到閉合,每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍?!八庇幂p盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦。 ⑨我很久很久地凝望著它,滿(mǎn)懷歉意地觀賞著曇花從帷幕拉開(kāi)、盡情綻放到舞臺(tái)定格的全部過(guò)程?!皶一ㄒ滑F(xiàn)”那個(gè)帶有貶義的古老詞語(yǔ),在這個(gè)偶然的夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲。給予我新的啟示。 ⑩那個(gè)傍晚的陽(yáng)臺(tái),那一場(chǎng)絕美的舞蹈中,我是唯一幸運(yùn)的陪伴者。想起我年來(lái)對(duì)曇花的冷落和敷衍,愧恨之情油然而生。此后,我將用清水和陽(yáng)光守候那綠色的舞臺(tái),等待它明年再度巡回。 2 . 閱讀全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“瞬息與永恒的舞蹈”中“瞬息”與“永恒”兩個(gè)詞的理解。 3 . 有人認(rèn)為,本文主體部分描寫(xiě)的是曇花綻放的短暫生命歷程,可是第①段卻寫(xiě)曇花整整六年“一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有”,我“心里早已斷了盼它開(kāi)花的念想”,顯得偏題,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 4 . 某班組織“作家與讀者零距離”對(duì)話活動(dòng),假如你是張抗抗,你將如何回答學(xué)生的以下問(wèn)題? 學(xué)生:本文第④段起,對(duì)曇花的指代由“它”變成了“她”,請(qǐng)問(wèn)您是怎么考慮的? 張抗抗:___________________________________________ 5 . 根據(jù)全文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)第⑧段劃線句“‘她’用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋藝術(shù)和生命的真諦”的理解和感悟。 對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷 李漢榮 ①初夏的一個(gè)上午,我去河邊散步,看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專(zhuān)注,好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們,才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤(pán)旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了,跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面,但柳條太短,小女孩又折了一枝柳條,解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái),終于夠著那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡,系在柳條的一端,讓小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:這是你的同伴來(lái)搭救你了,你不認(rèn)識(shí)我們,你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀,緩緩地挨近這一只“蝴蝶”,緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀,小男孩慢慢地將柳條移向岸邊,蝴蝶終于上岸了,兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。 ②我以為事情到此結(jié)束了,然而,兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上,讓它一邊曬太陽(yáng),一邊汲取花蜜。但是,他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家,他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶,就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”,將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信,待它安靜休息一些時(shí)候,傷口愈合,體力恢復(fù),它就能重新飛舞在春天的原野上。 ③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門(mén)的,想待在家里讀書(shū)或?qū)懽鳌2恢朗裁丛蛭疫€是出門(mén)了。多虧我走出了門(mén),在書(shū)本之外,我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤(pán)之外,兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣,組合成真正滿(mǎn)含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外,孩子們的思路才真正通向春天深處,通向萬(wàn)物深處,通向心靈深處。 ④在回家的路上,我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多,或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán),而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他(它)們所受到的傷害,并不是太關(guān)心,即使關(guān)心,也不是感同身受和傾力相助,即使關(guān)心了,也并非完全不求回報(bào)。總之,我覺(jué)得,僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言,我們不是與日俱增,而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深,人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇,而流失的,恰恰是善良、純潔這些人性的好水土,內(nèi)心的河流漸漸變得混濁,泥沙俱下。細(xì)想來(lái),這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了,純真情懷少了,實(shí)用理性多了,率真少了,算計(jì)多了,在這一多一少的增減過(guò)程里,人們的情感和心靈,就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì),豈不是大沙漠?那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙塵暴? ⑤ 那兩個(gè)可愛(ài)的孩子,他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài),是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài),他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī),愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了。不求回報(bào)的愛(ài),才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài),也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。 (選自《讀者》2016年第3期,有刪改) 6 . 文中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷彰顯了他們的智慧,請(qǐng)聯(lián)系第一件事的細(xì)節(jié)分析其是如何體現(xiàn)的? 7 . 第②段中的畫(huà)波浪線句“他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上,讓它一邊曬太陽(yáng),一邊汲取花蜜”運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用? 8 . 第⑤段畫(huà)線句子“不求回報(bào)的愛(ài),才是大愛(ài)、真愛(ài)”運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用? 9 . 如何理解第③段中的“在書(shū)本之外,我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)”這句話? 10 . 讀了這篇文章后,小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容,給了你怎樣的啟示? 三、詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌鑒賞 【甲】天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。 【乙】送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。 11 . 12 . 結(jié)合甲文劃線句子,描繪文中畫(huà)面。 13 . 14 . 兩首詩(shī)歌的尾句意境相同,但表達(dá)的情感有所不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 四、綜合性學(xué)習(xí) 15 . 為了讓同學(xué)們重視手寫(xiě)漢字,傳承中國(guó)漢字文化,學(xué)校將舉行“書(shū)寫(xiě)的力量”主題活動(dòng)。作為此次活動(dòng)的志愿者,請(qǐng)你依據(jù)下列材料參與活動(dòng)。 材料一:作為世界上唯一的表意文字,漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件,都表達(dá)著自己的意思,存在著書(shū)寫(xiě)的審美。俗話說(shuō),“見(jiàn)字如見(jiàn)人”,正是如此。當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡,會(huì)感受到書(shū)寫(xiě)者剛毅的性格;見(jiàn)到舒展悠揚(yáng)的筆畫(huà),能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為:漢字手寫(xiě)不應(yīng)該,也不可能完全被電子輸入所取代。 材料二:《通用規(guī)范漢字表》硏制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說(shuō),一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫(xiě)好字的關(guān)鍵,現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)來(lái)調(diào)侃和戲謔,解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,歪曲一些字的形、音、義等。長(zhǎng)此下去,作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化,它反過(guò)來(lái)又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此,我們的社會(huì)要有文化訴求,要有文化素養(yǎng),讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵。 (1)閱讀上面兩則材料,分別提取一個(gè)主要信息。 (2)小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷,手寫(xiě)已經(jīng)不再重要,這樣的活動(dòng)沒(méi)有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說(shuō)小嵐積極參加此次活動(dòng)。 (3)請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息,為本次活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。 五、作文 16 . 我們感嘆得不到真情的時(shí)候,或許真情就在你的身邊;我們呼喚得不到理解的時(shí)候,或許理解就在你周?chē)械臅r(shí)候,美好的事物與情感離我們并不遙遠(yuǎn),或許只是由于離你太遠(yuǎn),你往往忽視了它們的存在。 請(qǐng)結(jié)合自我經(jīng)歷與感悟,以“原來(lái)并不遙遠(yuǎn)”為題,寫(xiě)一篇文章。 要求:①先把題目補(bǔ)充完整;②文體不限(戲劇、詩(shī)歌除外);③有真情實(shí)感;④不得抄襲套作;⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、詩(shī)歌鑒賞 1、 四、綜合性學(xué)習(xí) 1、 五、作文 1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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