語文 孫權勸學 1PPT課件

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,司馬光,孫權勸學,司馬光(1019—1086)，字君實，陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。,作者、作品,《資治通鑒》 北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。,主要人物,呂蒙：字子明，三國時吳國名將,孫權(182-252)，字仲謀，三國時吳國的建立者。,三、朗讀要求。,朗讀文章可分為三步：,第一步,讀準字音，讀出句讀;,第二步,讀出句意，讀出節(jié)奏，讀出感情;,第三步,結合內容，自由朗讀，力爭背會.,語言卡片,一、注音 卿（ ） 涉（ ）獵（ ） 孰（ ） 邪（ ） 遂（ ） 二、解釋詞語 當涂（ ） 治經(jīng)（ ） 涉獵（ ） 更 （ ） 刮目相看（ ）,語言卡片,一、注音 卿（qīng ） 涉（shè ）獵（liè ） 孰（shú） 邪（yé） 遂（suì） 二、解釋詞語 當涂（當?shù)?，當權? 治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典） 涉獵（粗略的閱讀） 更（重新） 刮目相看（另眼相看，用新的眼光看待）,四、研討與賞析,本文主要是通過對話來表現(xiàn)人物。你能否從這寥寥數(shù)語中感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。,1、 “卿今當涂掌事，不可不學!”,,2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！?,3、“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”,,４、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”,,５、“大兄何見事之晚乎！”,五、拓展延伸,１、魯肅為什么與呂蒙“結友”?,文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。,２、呂蒙由不學到學到學有所成，這個變化過程給你什么樣的啟示？,尋 找 知 識 點,一、語氣詞的運用,1.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”,表反問語氣，“嗎”,2、“但當涉獵，見往事耳?！?表限止語氣，“罷了”,3、“大兄何見事之晚乎！”,表感嘆語氣，“呢”,吳 下 阿 蒙,（刮目相看） 刮目相待,二、成語集錦,三、古今異義,1、博士,2、往事,古意：歷史。,今意：過去的事情。,古意：當時專掌經(jīng)學傳 授的學官。,今意：學位的最高一種。,古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請搜集這些名言，并圍繞這些名言或格言，談談讀書的重要性。,每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的世界。 ——高爾基,書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象沒有翅膀。 ——莎士比亞,書籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你。,讀書足以怡情，足以長才。讀史書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯，凡有所學，皆成性格。,——赫爾岑,——培根,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,