高中化學第二單元《物質的分離與提純》:課件十六(33張PPT)(蘇教版選修6)
《高中化學第二單元《物質的分離與提純》:課件十六(33張PPT)(蘇教版選修6)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高中化學第二單元《物質的分離與提純》:課件十六(33張PPT)(蘇教版選修6)(36頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
,歡迎進入化學課堂,第二單元研究物質的實驗方法,一、物質的分離與提純,徐州礦務集團第一中學高一化學備課組,過濾,蒸發(fā)結晶,萃取分液,你知道嗎,回顧一下,你學過哪些有關混合物分離的方法?如何應用這些方法分離混合物?,人們可根據(jù)物質性質的差異,采取適當?shù)姆绞綄⒏魑镔|從混合物中分離開來。,不溶性固體與水的混合物,可溶性固體與水的混合物,兩種互不相溶的液體,分離是混合物中的各物質通過物理或化學方法一一分開,獲得純凈組分的過程。,提純是將混合物中的雜質(不需要或有害的物質)通過物理或化學方法除掉而得到所需物質的過程,其中雜質不可恢復為原來的物質。,,不增,不減,易分,不加入新的物質,不消耗被提純的物質,雜質轉換為沉淀、氣體等易分離除去如:將NaCl溶液中可能存在的Na2SO4轉換為沉淀BaSO4,分離提純思想:化學方法分離和提純物質時要注意八個字“不增、不減、易分、復原”,復原,物質分離后恢復到原來狀態(tài)(或指定的狀態(tài)),基本試驗方法,,,,,(1)原理:,利用物質的溶解性差異,將液體和難溶于液體的固體分離開來的方法。例如用過濾法除去粗鹽中的泥沙。,(2)實驗儀器:,(3)操作要點:,一貼,二低,三靠,漏斗,濾紙,燒杯,玻璃棒,鐵架臺(鐵圈),過濾一定要洗滌,若:濾液渾濁應再過濾一次,,,,2、結晶,,(1)原理:,利用溶劑對被提純物質及雜質的溶解度不同,可以使被提純物質從過飽和溶液中析出。而讓雜質全部或大部分仍留在溶液中,從而達到提純的目的。,,(2)實驗儀器:,蒸發(fā)皿,酒精燈,玻璃棒,鐵架臺(鐵圈),燒杯,,(3)結晶方法:,,蒸發(fā)結晶,冷卻結晶,,,,蒸發(fā)結晶,具體操作:,通過蒸發(fā)或氣化,減少一部分溶劑使溶液達到飽和而析出晶體。,適用物質:,此法主要用于溶解度隨溫度改變而變化不大的物質。,(如氯化鈉),,,,冷卻結晶,具體操作:,通過降低溫度,使溶液冷卻達到飽和而析出晶體。重結晶指的是重復冷卻結晶。,適用物質:,此法主要用于溶解度隨溫度下降而明顯減小的物質。,(如硝酸鉀),,蒸發(fā)結晶的操作,實驗用品:蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、鐵架臺(鐵圈),操作注意事項:,1、蒸發(fā)皿中的液體不能超過其容積的2/3。,3、當出現(xiàn)大量固體時,應停止加熱用余熱蒸干。,4、不能把熱的蒸發(fā)皿直接放在實驗臺上,應墊上石棉網(wǎng)。,從氯化鉀和硝酸鉀的混合物中提純硝酸鉀實驗方案的設計,【交流與討論】,從氯化鉀和硝酸鉀的混合物中提純硝酸鉀實驗方案的設計,【交流與討論】,實驗方案:,①溶解:在較高溫度下將混合物溶于水形成濃溶液,②降溫結晶:迅速冷卻,析出大量KNO3晶體,③過濾:固體為KNO3,濾液中含KNO3和KCl,④重結晶:重復以上操作(如提純效果不理想),提純含少量氯化鎂和泥沙等雜質的粗食鹽實驗方案的設計,【交流與討論】,不增:不加入新的物質,泥沙、Mg2+、Cl-、Na+,,,,,,MgCl2、泥沙、NaCl,,,,,NaCl晶體,提純含少量氯化鎂和泥沙等雜質的粗食鹽實驗方案的設計,【交流與討論】,實驗方案:,加水溶解,加入稍過量的NaOH溶液,泥沙、Mg(OH)2↓、OH-、Cl-、Na+,過濾,,,,泥沙、Mg(OH)2↓,OH-、Cl-、Na+,,蒸發(fā)結晶,加入適量鹽酸中和過量的NaOH溶液,H+、Cl-、Na+,,3、萃取和分液,,(1)原理:,,(2)實驗儀器:,萃?。豪梦镔|在互不相溶的溶劑中的溶解度不同,將物質從一種溶劑轉移到另一種溶劑中,從而實現(xiàn)分離的方法。,分液:把兩種互不相溶的液體(且密度不同)分開的操作。,分液漏斗,鐵架臺(鐵圈),燒杯,A易溶于B,A難溶于C,B和C互不相溶,所以B可以把A從A和C組成的溶液中萃取出來,▲萃取劑的選擇條件:1、萃取劑與原溶劑不混溶、不反應2、溶質在萃取劑中有較大的溶解度3、溶質不與萃取劑發(fā)生任何反應,,(3)操作要點:,萃?。?,①操作時先檢驗分液漏斗是否漏液。萃取溶液和萃取劑總量不要超過漏斗容積的2/3。,③靜置后,當液體分成清晰的兩層時分液。,②振蕩時,用右手掌壓緊蓋子,左手用拇指、食指和中指握住活塞。把漏斗倒轉過來振蕩,如圖。并不時旋開活塞,放出易揮發(fā)物質的蒸氣。這樣反復操作幾次,當產生的氣體很少時,再劇烈振蕩幾次,把漏斗放在漏斗架上靜置。,,3、萃取和分液,,分液:,靜置到液體分成清晰的兩層時開始分液。先把玻璃蓋子取下,以便與大氣相通。然后旋開活塞,使下層液體慢慢流入燒杯里,當下層液體恰好流盡時,迅速關上活塞。從漏斗口倒出上層液體。分液漏斗的液體量最多可達分液漏斗容量的2/3。,,(3)操作要點:,,3、萃取和分液,“上走上,下走下”,,3、萃取和分液,萃取和分液方法的學習,,用CCl4萃取溴水,現(xiàn)象,液體分層上層液體顯()色下層液體顯()色,黃,橙紅,,用CCl4萃取碘水,現(xiàn)象,液體分層上層液體顯()色下層液體顯()色,黃,紫紅,,,,4、蒸餾,,(1)原理:,利用互溶的液體混合物中各組分的沸點不同,給液體混合物加熱,使其中的某一組分變成蒸氣再冷凝成液體,從而達到分離提純的目的。蒸餾一般用于分離沸點相差較大的液體混合物。(例如蒸餾含有Fe3+的水提純其中水份,蒸餾石油提純不同沸點的有機組分),,問題:①溫度計作用?②產物收集方式?③自來水蒸餾后蒸餾瓶內物質?,控溫顯示加熱范圍,如:自來水蒸餾時溫度≈100℃,冷凝收集,在100℃難于揮發(fā),不揮發(fā)的雜質,(2)實驗儀器:,蒸餾燒瓶,水冷凝管,酒精燈,錐形瓶(接收器),牛角管,溫度計,鐵架臺(鐵圈、鐵夾),石棉網(wǎng)等,,(3)操作要點:,,4、蒸餾,,投放沸石或瓷片,溫度計水銀球處于支管口處,水,下入上出,操作注意:1、先通水,再加熱2、剛開始收集到的餾分應棄去3、全程嚴格控制好溫度,,5、層析,,(1)原理:,,(2)實驗儀器,根據(jù)混合物中各物質被吸附性能的不同,將溶解在某溶劑中的混合物分離開來,培養(yǎng)皿,吸附劑(如粉筆,層析紙等),,3應用舉例:,在距粉筆根部約2cm處滴一小滴紅墨水,粉筆垂直豎立在盛有少量水的培養(yǎng)皿中(不能將粉筆上有紅墨水的部分浸入水中),用粉筆將紅墨水中的紅色物質分離開來,總結,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 物質的分離與提純 高中化學 第二 單元 物質 分離 提純 課件 十六 33 PPT 蘇教版 選修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-11506783.html