《競(jìng)爭(zhēng)與合作》課件(粵教版八年級(jí)上).ppt

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3.3競(jìng)爭(zhēng)與合作,,游戲：詞語(yǔ)接龍,第一組第二組第三組第四組第五組第6組競(jìng)爭(zhēng)前進(jìn)合作動(dòng)力壓力團(tuán)隊(duì)例：團(tuán)體：體力力氣氣體體會(huì),活動(dòng)過(guò)程：提供6個(gè)詞語(yǔ)，6個(gè)小組各選派一名代表上臺(tái)比賽，哪個(gè)小組事先寫(xiě)出10個(gè)單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。,活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)與合作,——競(jìng)爭(zhēng)篇,,采訪(fǎng)：你是如何理解競(jìng)爭(zhēng)的?,參賽的同學(xué)：對(duì)于比賽的結(jié)果是否滿(mǎn)意？為什么滿(mǎn)意/不滿(mǎn)意?為了取得更好的成績(jī)打算如何做？,競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。,活動(dòng)二：感知競(jìng)爭(zhēng),政治上的競(jìng)爭(zhēng),經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng),體育上的競(jìng)爭(zhēng),就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng),生活中的競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,以上圖片說(shuō)明了什么？,尋找校園生活中的競(jìng)爭(zhēng),活動(dòng)三：尋找競(jìng)爭(zhēng),,視頻：撥河,大家還記得1993年北京第一次申奧時(shí)的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不是很強(qiáng)。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場(chǎng)后，中國(guó)人民以頑強(qiáng)的意志，經(jīng)過(guò)幾年的努力，中國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。,北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán),思考：中國(guó)為什么能獲得奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)？,1、競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力2、競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力3、競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力,一、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力,二、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,1、競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用2、競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極作用,活動(dòng)四：辨析競(jìng)爭(zhēng),萌萌進(jìn)入八年級(jí)后，班里的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名,但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力?，F(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢(shì)頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)超過(guò)了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來(lái)越無(wú)法安心。如果肖敏平時(shí)測(cè)驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會(huì)心情沮喪，無(wú)精打采。怎樣才能阻止肖敏超過(guò)自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽(tīng)課筆記扔到了廁所里……,,你是怎樣看待她的行為的？,給故事續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)尾……,二、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力1、競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用2、競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極作用3、鍛煉適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)4、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)守人格,活動(dòng)五：學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),,尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,思考:1、你為什么把他（她）定為你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？2、為了在競(jìng)爭(zhēng)中趕超對(duì)手，你打算怎樣做？3、被視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手次數(shù)比較多的同學(xué)你將怎樣面對(duì)來(lái)自同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)？,活動(dòng)六：歌曲欣賞,《愛(ài)拼才會(huì)羸》,,板書(shū)設(shè)計(jì),競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力,,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,,競(jìng)爭(zhēng)與合作,2、競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力,3、競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力,1、競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力,1、競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用2、競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極作用3、鍛煉適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)4、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)守人格5、中學(xué)生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,,