2019九年級語文下冊 第四單元 15 無言之美課件 新人教版.ppt
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15無言之美,,,情景導(dǎo)入,什么是“美”,怎樣欣賞“美”,一直是人們積極探討的話題。在一般人的眼里,美術(shù)作品中紛紜的色彩、華麗的外觀是美;音樂中優(yōu)美的旋律、動人的曲調(diào)是美;文學(xué)作品中細(xì)致的刻畫、詳細(xì)的描寫也是美,然而,在美學(xué)大師看來,美術(shù)中的含蓄、音樂中的無聲、文章中的省略也是美的體現(xiàn),甚至,它比有形之美更真切,更動人,為什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)《無言之美》。,,課時(shí)目標(biāo),1.掌握文中的生字詞,整體理解文章內(nèi)容。2.理清文章的行文思路,學(xué)習(xí)舉例論證的方法3.理解藝術(shù)中“無言之美”的含義,培養(yǎng)良好的審美觀,提高個(gè)人的審美能力。,,作者檔案,朱光潛(1897—1986)現(xiàn)代美學(xué)家、翻譯家,我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一,也是第一個(gè)在中國廣泛介紹西方美學(xué)的人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并享有國際聲譽(yù)的美學(xué)大師。主要著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。,,文題解說,《無言之美》這一標(biāo)題點(diǎn)明了文章所談?wù)摰闹黝}是一個(gè)美學(xué)問題,文章從美術(shù)的觀點(diǎn)來論述“無言之美”的意蘊(yùn)。,,寫作背景,本文選自《朱光潛美學(xué)文集》,是朱光潛先生論美學(xué)的一篇文章,本文寫于1924年,在這篇文章中,朱光潛先生首次提出了“無言之美”這一美學(xué)命題?!稛o言之美》是他發(fā)表的第一篇美學(xué)文章。,,生難字詞,意蘊(yùn)(yn)縹緲(piāomiǎo)銖(zhū)兩悉稱(chn)譬如(p)涕下(t)顰(pn)曖曖(i)悲笳(ji?。┝攘龋╨io)心曠神怡(y)悲愴(chung),,課文解析整體感知,作者是怎樣論述“無言之美”的?請你簡述本文的論證思路。作者首先從孔子與子貢的對話中引出無言的話題。并點(diǎn)明要從美術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言和意的關(guān)系,并用以言達(dá)意的文學(xué)為例,說明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表間,而不能全然用意表意,也無需全然用言表意,從而引出了對無言之美的論述。,,課文解析整體感知,為了論述自己的觀點(diǎn),作者從不同角度,不同方面舉了大量的例子,分別從美術(shù)與攝影的選擇,文學(xué)中的意蘊(yùn)之美,音樂中的無聲之美,雕刻中的含蓄不露之美等角度進(jìn)行論證。最后作者再次強(qiáng)調(diào)結(jié)論:說出來的越少,留著不說的越多,所引起的美感就越大越深越真切。,,課文解析精研細(xì)讀,文章開頭引述孔子和子貢的對話,有什么作用?首先,文章引述孔子和子貢的對話,引入“無言”這一話題,從而展開了對“無言之美”的論述;其次,以這一事例為引入,故事性強(qiáng),易于理解,也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。,,課文解析精研細(xì)讀,作者認(rèn)為文學(xué)作品“要盡美盡善”“和自然逼真”,“才能引起美感”。后來又說“文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨,假使能夠,也并非文學(xué)所應(yīng)希求的?!边@樣說是不是矛盾?為什么?,,課文解析精研細(xì)讀,文字語言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨,因此難以滿足達(dá)到“盡善盡美”的條件,但文學(xué)仍然有“美”的境界,因?yàn)樽髡哒J(rèn)為對于表達(dá)全部意旨,不僅是文學(xué),“一切美術(shù)作品也都是這樣,盡量表現(xiàn),非唯不能,而也不必”,就算言語不能表現(xiàn)所有意旨,也能達(dá)到美。退一步講,就算言完全能盡意,也不必要做到這一點(diǎn),因?yàn)椤把圆槐M意”給人帶來的“無言之美”更難能可貴。,,課文解析精研細(xì)讀,相片和圖畫美術(shù)作品,黃山迎客松,,課文解析精研細(xì)讀,作者從哪些方面將相片和圖畫進(jìn)行對比分析?其作用是什么?作者從兩個(gè)方面進(jìn)行對比,一是哪一個(gè)更“和自然逼真”,二是哪一個(gè)引起的美感更濃厚。通過對比,說明了盡管相片能更逼真、完整地反映實(shí)物,而圖畫只是選擇性的、理想化的表現(xiàn),但圖畫比相片所引起的美感更濃厚,這就通過類比,說明了“言不必盡意”所帶來的“無言之美”。,,課文解析精研細(xì)讀,文學(xué)上的“無言之美”:,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。,登幽州臺歌陳子昂前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!,,課文解析精研細(xì)讀,文學(xué)上的“無言之美”:,并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。,方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。,,課文解析精研細(xì)讀,音樂的“無言之美”:冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲?!杜眯小?,課文解析精研細(xì)讀,雕刻中的“含蓄不露”之美:,金剛怒目,不如,菩薩低眉,,課文解析精研細(xì)讀,雕刻中的“含蓄不露”之美:,拉奧孔,,課文解析精研細(xì)讀,作者從哪些方面證明“無言”也能產(chǎn)生美?文章中主要運(yùn)用了什么論證方法?,,課文解析精研細(xì)讀,作者一共從四個(gè)方面入手,來論述“無言之美”的。運(yùn)用的主要是舉例論證的方法。首先,以“言盡一切”的相片和言及部分的圖畫進(jìn)行對比,以圖畫之美來說明“無言之美”;以大量詩詞為例,來論證“言不盡意”給人帶來的美感和深遠(yuǎn)的情感體驗(yàn);以音樂的“無聲勝有聲”來論證“無言之美”;以雕刻中流露和含蓄的區(qū)別,來體現(xiàn)“含蓄不露”的“無言之美”。,,課文解析拓展延伸,作者通過“逝者如斯夫,不舍晝夜”為例,論述了文學(xué)作品言不盡意,也不必盡意的觀點(diǎn)。請你仿照作者的方法,選擇一句你熟悉的詩句進(jìn)行分析。,,課文解析拓展延伸,示例:例如李白的《靜夜思》,全詩只有二十個(gè)字,靜夜中,可寫之景眾多,詩人只寫了“床前明月”,詩人所思,千頭萬緒,詩人卻只一筆帶過,一個(gè)“思”字所包涵的內(nèi)容實(shí)在太豐富了,給人留下無限的遐想。烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。內(nèi)容是單純,卻又是豐富的;內(nèi)容是容易理解的,卻又是體味不盡的。詩人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多。,,主題概括,本文通過文學(xué)、音樂、雕塑等各類具體的藝術(shù)作品為例,分析了文學(xué)的言不必盡意,音樂的無聲勝有聲,以及雕刻的含蓄不露等表現(xiàn)出來的“無言之美”,闡述了“說出來的越少,留著不說的越多,所引起的美感就越大越深越真切”這一美學(xué)觀點(diǎn)。,,結(jié)構(gòu)圖示,,課堂小結(jié),本文是一篇美學(xué)大師談?wù)撁缹W(xué)問題的文章,文章提出的“說出來的越少,留著不說的越多,所引起的美感就越大越深越真切”這一觀點(diǎn),對于我們讀書、作文都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。,,隨堂測試,1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.意蘊(yùn)(yn)混合(hn)縹緲(piāomiǎo)B.譬如(p)彎曲(qū)踉蹌(lingqing)C.涕下(t)樹蔭(yn)曖曖(i)銖兩悉稱(chēng)D.悲笳(jiā)流露(l)寥寥(lio)東施笑顰(pn),,隨堂測試,2.下列加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.真正的詩意,不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書弄茶的閑情逸致,更應(yīng)是縱使身處困境,依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。B.在清明、端午這樣的小長假期間,遠(yuǎn)足登山成為人們首選的度假方式。人們流連于蒼翠的林間,頓覺心曠神怡。C.世界上的事情瞬息萬變,人們的認(rèn)識要跟上不斷變化發(fā)展的世界,是不容易的。D.在中考勵志大會上,校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。,,隨堂測試,參考答案:,1.D(“樹蔭”的“蔭”應(yīng)為yīn,“銖兩悉稱”的“稱”應(yīng)為chn。)2.D(D.惟妙惟肖:形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神。不能用來修飾“演講”。A.閑情逸致:指毫無事物所累,輕松超逸的情趣。悠閑的心情和安逸的興致。B.心曠神怡:心境開闊,精神愉快。C.瞬息萬變:在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。),- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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