《全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響》教案3(湘教版必修1)
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《全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)解讀: 課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是:“根椐有關(guān)資料,說明全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響?!? 從標(biāo)準(zhǔn)的要求看,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身,而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí),從而探討其對人類活動(dòng)的影響。因此學(xué)習(xí)本條標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不必分析全球氣候變化的原因,而應(yīng)通過資料認(rèn)識(shí)全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。并從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。 教材分析 本節(jié)教材內(nèi)容由兩部分組成,一是全球氣候變化,二是全球氣候變化的影響。兩部分內(nèi)容在教材中的地位各不相同,第一部分是學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容的基礎(chǔ),學(xué)生只有掌握了全球氣候的演變史及其變化趨勢,才能更好地探討其對人類活動(dòng)的影響這個(gè)本節(jié)課的主題。 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的內(nèi)容要求是:“根據(jù)有關(guān)資料,說明全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響?!边@更進(jìn)一步表明本課的重點(diǎn)是全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響。教學(xué)指導(dǎo)意見對本節(jié)課的基本要求是1.通過對教科書中相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀、分析、了解地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)。2.理解全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。發(fā)展要求是能運(yùn)用材料,分析說明氣候變化對人類某一活動(dòng)的影響。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能目標(biāo) 1、了解氣候變化的概念。 2、了解地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)。 3、了解全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。 4、通過讀圖4—19、4—20、4—21、4—22分析地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)。掌握從圖中獲取信息能力和語言的概括表達(dá)能力。 5、通過相關(guān)資料分析全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響,并從中掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。 (二)能力培養(yǎng)目標(biāo): 1、在教材“地質(zhì)時(shí)期的氣候變化”和“天津市海濱平原受海平面升高影響的范圍”兩個(gè)探究活動(dòng)中,提高學(xué)生小組合作交流分析問題并解決問題的能力。 2、在運(yùn)用相關(guān)資料分析全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動(dòng)影響的過程中,培養(yǎng)學(xué)生研究地理問題的科學(xué)方法,發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和邏輯推理能力。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律積極地適應(yīng)自然規(guī)律并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然。 2、通過了解全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)出一定的變化周期,并且這種大的氣候變化規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,從而使學(xué)生確立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn):全球氣候變化的影響 (二)教學(xué)難點(diǎn):通過圖4—19、4—20、4—21、4—22分析歸納地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)。 教學(xué)過程: [導(dǎo)入新課]:以樓蘭古城的復(fù)原圖片引入,再給出樓蘭遺址圖片。設(shè)問“樓蘭為什么消失?” 給出幾種觀點(diǎn):一、戰(zhàn)爭論,認(rèn)為樓蘭是為仃零北方的匈奴游牧民族所滅。但疑點(diǎn)是戰(zhàn)爭只能毀滅一城一池,不太可能滅亡整個(gè)國家。 二、瘟疫論,認(rèn)為當(dāng)時(shí)曾在國家里發(fā)生過一場大瘟疫。附近曾發(fā)現(xiàn)過一些群葬坑,里面男女老少尸體像壘磚那樣層層疊疊。 三、氣候惡化論,多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為是因?yàn)樽匀蛔兓斐蓢掖筮w移。那具著名的樓蘭美女(3800年歷史)在解剖的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)肺部沉積有大量沙土。說明當(dāng)時(shí)氣候已經(jīng)開始惡化了 設(shè)問:根據(jù)第三種觀點(diǎn),你推測一下樓蘭國是怎樣慢慢消亡的? 氣候變化 孔雀河干涸 羅布泊枯萎 樓蘭消失 從而引入課題。 [教師設(shè)問]:何謂氣候變化? [教師講解]: 1、 氣候變化是指一個(gè)特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時(shí)間的氣候變化。通過溫度、降水量、風(fēng)等要素的變化來衡量。 2、按時(shí)間尺度,氣候變化史分分為地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期、近現(xiàn)代三個(gè)階段 地質(zhì)時(shí)期 歷史時(shí)期 近現(xiàn)代 一兩百年 現(xiàn)在 1萬年 3、冰期是指地質(zhì)歷史上氣候寒冷、冰川廣泛發(fā)育的時(shí)期 間冰期是指兩個(gè)冰期之間氣候比較溫暖的時(shí)期 (一)地質(zhì)時(shí)期的氣候變化 `找同學(xué)談?wù)剤D4—19的讀圖方法,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 活動(dòng)探究:1. 在圖中標(biāo)出幾次大冰期,并大體估算其時(shí)間。 2. 恐龍繁盛時(shí)期大約在哪個(gè)年代的哪個(gè)紀(jì)?當(dāng)時(shí)的氣候有何特點(diǎn)? 3. 歸納地質(zhì)時(shí)期氣候變化的特點(diǎn)。 [教師總結(jié)]:在地質(zhì)時(shí)期,冷暖干濕相互交替,變化周期長短不一??偟膩砜矗瑴嘏谳^長,寒冷期較短;新生代以濕潤期為主。 (二)歷史時(shí)期的氣候變化 [學(xué)生閱讀]:“雪線、冰蓋” [課件展示]:相關(guān)圖片,對雪線高低的影響因素舉例作適當(dāng)分析。 `找同學(xué)談?wù)剤D4—20的讀圖方法,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。活動(dòng)探究: 1、圖中這兩條曲線變化趨勢一致嗎? 2、公元前5000年來,氣候出現(xiàn)了較大的兩次波動(dòng),說出兩次波動(dòng)大致時(shí)段,以及與現(xiàn)在平均氣溫差值? [教師總結(jié)]:在歷史時(shí)期,氣候變化表現(xiàn)為一次大的溫暖期和一次大的寒冷期。 (三)近現(xiàn)代的氣候變化 讀圖4-21和圖4-22,活動(dòng)探究: 1. 1861年以來,全球的氣溫變化趨勢如何? 2. 找出20世紀(jì)氣溫增幅最大的兩個(gè)時(shí)期。 3.地區(qū)降水明顯增加,什么地區(qū)降水明顯減少? 讀圖4-23,思考并回答:氣候變暖首先可能被淹沒的地區(qū)? 思維拓展: 氣候寒冷 土地生產(chǎn)力降低 自然災(zāi)害頻發(fā) 糧食減產(chǎn) 人們吃不飽,社會(huì)動(dòng)蕩。 朝代 更疊 自然環(huán)境變化 生產(chǎn)的變化 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化 活動(dòng)探究: P100活動(dòng) [教師小結(jié)]:通過前面的學(xué)習(xí),我們了解到全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中還呈現(xiàn)出一定的變化周期,并且這種大的氣候變化規(guī)律是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的??墒沁@種全球性的氣候變化對地理環(huán)境和人類活動(dòng)還有哪些影響呢? 二、全球氣候變化的影響 [活動(dòng)探究]:教師提供給學(xué)生一些有關(guān)氣候變化的相關(guān)資料,組織學(xué)生討論全球氣候變化對地理環(huán)境和人類活動(dòng)可能帶來的影響, [資料呈現(xiàn)]: 材料一:我國北京冬季氣候變暖,使得對冬季供暖用的燃料的需求減少;而炎熱的夏季對制冷設(shè)施的需求增加,因而消耗更多的電力。 材料二 :世界自然保護(hù)基金會(huì)氣候變化監(jiān)測小組負(fù)責(zé)人斯蒂芬辛格說:“蘇格蘭的雪消失、意大利蜜蜂減少、西班牙農(nóng)作物歉收、德國森林面積下降、英國海平面上升,這些都是氣候變化導(dǎo)致的原有生態(tài)系統(tǒng)的改變。” 材料三:美國威斯康星大學(xué)可持續(xù)發(fā)展與地球環(huán)境中心教授喬納森帕茨在2月發(fā)表的一份報(bào)告說,全球氣候變暖并不是平緩發(fā)生的,而是表現(xiàn)為極端天氣發(fā)生的頻率增加。近年來,全世界熱浪、風(fēng)暴、洪水和干旱發(fā)生的次數(shù)明顯增加。 材料四:20世紀(jì)60年代以來,非洲氣候變化導(dǎo)致嚴(yán)重干旱,使非洲一些國家遭受了非常嚴(yán)重的打擊,災(zāi)害毀壞了他們的牧場和莊稼,造成牲畜的大量死亡。 在我國,降水變化100mm可引起畝產(chǎn)潛力約50千克的變化;溫度變化10℃,產(chǎn)量將變化10%左右。另外,我國歷史上河南、陜西等地的竹產(chǎn)業(yè)也曾隨氣候的冷暖期變化而發(fā)生興衰。 材料五:世衛(wèi)組織在一份題為《氣候變化與人類健康:危害和對策》的研究報(bào)告中說,自20世紀(jì)90年代初以來,全球氣候變暖趨勢加劇,迄今仍沒有減弱的跡象。據(jù)初步估算,全球2.4%的腹瀉病例和2%的瘧疾病例是由氣候變暖引發(fā)的,僅今夏歐洲各國出現(xiàn)的熱浪就導(dǎo)致約兩萬人死亡。如果不盡快采取行動(dòng),全球每年因氣候變暖而死亡的人數(shù)還可能繼續(xù)上升。 [教師總結(jié)]:對地理環(huán)境的影響:改變了水熱資源的空間分布格局;加劇了自然災(zāi)害;導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)得改變,進(jìn)而使生物多樣性受損;增加極端天氣和氣候事件…… 對人類活動(dòng)的影響:主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、牧業(yè)等方面。 板書設(shè)計(jì) 第四章第二節(jié) 全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響 一、全球氣候變化 (一)氣候變化的概念 (二)氣候變化史的劃分 (三)三個(gè)階段的氣候變化 1、地質(zhì)時(shí)期: 2、歷史時(shí)期: 3、近現(xiàn)代: 二、全球氣候變化的影響 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)-中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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