《水循環(huán)和洋流》教案（1）（湘教版必修1）

《《水循環(huán)和洋流》教案（1）（湘教版必修1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《水循環(huán)和洋流》教案（1）（湘教版必修1）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四節(jié) 水循環(huán)和洋流 一、課程標(biāo)準(zhǔn) l 運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。 l 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。 （1）標(biāo)準(zhǔn)解讀 本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注自然環(huán)境的組成要素之一——水。本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。 一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種。“標(biāo)準(zhǔn)”并不要求對(duì)水循環(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。 水循環(huán)的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉(zhuǎn)變；環(huán)節(jié)是指實(shí)現(xiàn)水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)的途徑，主要包括降水、蒸發(fā)（蒸騰）、徑流、水汽輸送等。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程。 水循環(huán)的地理意義是本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求的重點(diǎn)，而且“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)它的要求是“說明”，從程度上區(qū)別于對(duì)過程和環(huán)節(jié)的一般要求。水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動(dòng)態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新。其次，水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，由此對(duì)生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。對(duì)水循環(huán)地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本認(rèn)識(shí)，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動(dòng)力作用的因子之一；水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡、用之不竭的等。 從本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”綜合來看，本條“標(biāo)準(zhǔn)”雖然將視野擴(kuò)大到水圈，但落腳點(diǎn)放在陸地上。因此，對(duì)于陸地各水體之間的關(guān)系（水循環(huán)各環(huán)節(jié)的聯(lián)系）、水資源及其更新、水循環(huán)對(duì)氣候、生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水體，也是大氣最重要的水汽來源和熱量來源。關(guān)于海洋水，傳統(tǒng)高中地理課程要求的內(nèi)容較多，如海水的溫度、鹽度以及各種形式的運(yùn)動(dòng)等。課程標(biāo)準(zhǔn)從對(duì)于自然環(huán)境和人類活動(dòng)的意義來考慮，舍棄了關(guān)于海洋水自身性質(zhì)的內(nèi)容（如溫度和鹽度），只關(guān)注環(huán)境意義最為重大的海洋水的運(yùn)動(dòng)形式之一——洋流。 洋流一直是高中地理的重要內(nèi)容之一。本條“標(biāo)準(zhǔn)”將洋流的學(xué)習(xí)歸結(jié)為“世界洋流分布規(guī)律”和“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”兩個(gè)方面，從而對(duì)傳統(tǒng)高中地理中有關(guān)的洋流知識(shí)作了大量的簡(jiǎn)化。從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看，“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”是學(xué)習(xí)目的，而“世界洋流分布規(guī)律”是知識(shí)基礎(chǔ)。 仔細(xì)分析本條“標(biāo)準(zhǔn)”，我們可以得出以下結(jié)論。第一，學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)在地圖上，其中最主要的是“世界洋流分布圖”。第二，通過閱讀“世界洋流分布圖”，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶為中心和副極地為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極繞極流。第三，通過閱讀“世界洋流分布圖”及有關(guān)地圖，分析洋流對(duì)全球熱量的輸送、沿岸氣候、漁場(chǎng)、海洋污染及交通的影響。 在教學(xué)本條“標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)問題。第一，在閱讀“世界洋流分布圖”的基礎(chǔ)上，可以把世界洋流的分布模式化，以加強(qiáng)對(duì)世界洋流分布規(guī)律的把握，并為分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二，一般不必對(duì)洋流知識(shí)進(jìn)行加深和擴(kuò)展。例如，洋流的成因不需要系統(tǒng)講述，風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流的名稱都可以不出現(xiàn)，只要能解釋世界洋流的分布規(guī)律即可；局部海域（如北印度洋）具有季節(jié)變化的洋流也不需要了解。第三，對(duì)各洋流的名稱不要求記住，但是為了分析洋流對(duì)地理環(huán)境影響的需要，應(yīng)了解不同緯度大陸兩岸洋流的性質(zhì)（暖流或寒流）。 2）教學(xué)重點(diǎn) l 水循環(huán)的過程及地理意義。 l 洋流的分布規(guī)律及其影響。 （3）教學(xué)目標(biāo) l 能用自己繪制的示意圖說明水循環(huán)的過程，并說明水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生原因。 l 以河流地貌（分上、中、下游）為例，說明水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境的影響。 l 收集家鄉(xiāng)實(shí)際生活中影響水循環(huán)主要環(huán)節(jié)的事例，討論“水資源是取之不盡，用之不竭”的說法是否正確。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)水資源的保護(hù)和利用的觀點(diǎn)。 l 能自己繪制出洋流分布模式圖。 l 能說出副熱帶環(huán)流、副極地環(huán)流是怎樣形成的；對(duì)照世界洋流分布圖，說出這樣的環(huán)流系統(tǒng)各有幾個(gè)。記住主要的洋流名稱和分布。 l 根據(jù)資料，分組討論洋流對(duì)氣候、漁場(chǎng)分布、航行和對(duì)海洋環(huán)境污染的影響。 （4）教學(xué)方法 講述法、讀圖分析法、啟發(fā)式 二、知識(shí)結(jié)構(gòu) 第四節(jié) 水循環(huán)和洋流 知識(shí)體系和要點(diǎn) 一、 水循環(huán) 概念：水在地理環(huán)境中空間位置的 ，以及與之相伴的 狀態(tài)和 狀態(tài)的變化。在 能及 的作用下，水在 、 和 間通過吸收 或放出 ，以 、 、 三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。水循環(huán)又使地表 得以大規(guī)模地運(yùn)動(dòng)，并塑造了多種 。 過程：讀圖填出圖中箭頭表示的水循環(huán)過程 水循環(huán)過程伴隨著能量在地理環(huán)境中大規(guī)模轉(zhuǎn)化和交換 水是潔凈的可再生資源，人類目前只能以增加或減少 、 及 等方式，去影響水循環(huán)的個(gè)別環(huán)節(jié)。 二、 洋流 概念：洋流又叫 ，是指大洋表層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進(jìn)行較為穩(wěn)定的流動(dòng)。 影響：是地球表面熱環(huán)境的主要調(diào)節(jié)者，巨大的洋流系統(tǒng)促進(jìn)了地球高低緯度地區(qū)間的能量交換。洋流與所流經(jīng)區(qū)域之間，也通過能量交換來改變其環(huán)境特征。 分布規(guī)律： 在南北半球的熱帶、副熱帶海區(qū)形成以南北緯 ~ 為中心的大洋環(huán)流，北半球呈 時(shí)針方向，南半球呈 時(shí)針方向。大洋東側(cè)為 流，西側(cè)為 流。 在北半球中高緯度海區(qū)形成以 為中心的大洋環(huán)流呈 時(shí)針方向流動(dòng)，大洋東側(cè)為 流，西側(cè)為 流。 在南極大陸外圍地區(qū)形成環(huán)球形的 ，就性質(zhì)來講屬于 。 三、教學(xué)過程 [引入新課]在太陽系九大行星中，地球被稱為“水的星球”。大量水體的存在與水的運(yùn)動(dòng)，使我們生活的大千世界充滿神奇。水是地球上生命存在的必要前提之一。水的存在及其運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的形成和人類的活動(dòng)產(chǎn)生了深刻的影響。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二單元的第四節(jié)水循環(huán)和洋流。 [板書]第四節(jié)水循環(huán)和洋流 一、水循環(huán) [看書思考]水循環(huán)的概念、能量來源、運(yùn)動(dòng)過程及其對(duì)地表形態(tài)的影響。 [提問、講解、小結(jié)]水循環(huán)的概念、能量來源。 [作圖講解]水循環(huán)的形成過程 [鞏固]請(qǐng)學(xué)生在水循環(huán)示意圖中填出圖中各箭頭表示的水循環(huán)環(huán)節(jié)名稱。 [活動(dòng)]完成P59頁3道活動(dòng)題。 [閱讀]閱讀課本P60頁閱讀材料，了解水循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。 [承轉(zhuǎn)]水循環(huán)不僅改變了地形而且對(duì)地球的能量轉(zhuǎn)化也產(chǎn)生了很大的影響。 [閱讀]閱讀課本了解水循環(huán)過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。 [討論]水資源可以永續(xù)利用，并且是“取之不盡，用之不竭”的嗎？ [小結(jié)] “水資源可以永續(xù)利用”并且是“取之不盡，用之不竭”的。這應(yīng)從正反兩方面來加以辯證地認(rèn)識(shí)，水資源處于不斷循環(huán)更新狀態(tài)，從這一意義上講水資源是可以永續(xù)利用的；而在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi)水資源是有限的。如果人類取用水量超過了水循環(huán)更新的數(shù)量或者水資源遭受污染，就會(huì)造成水資源的枯竭，因此水資源并不是“取之不盡，用之不竭”的。 [承轉(zhuǎn)]上面我們學(xué)習(xí)了水循環(huán)的基本情況。接下來，我們學(xué)習(xí)洋流。 [板書]二、洋流 [提問]什么是洋流。 [講述]洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模地沿著一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動(dòng)。 [作圖講解]畫洋流模式圖，講述洋流的形成情況。 [學(xué)生觀察]觀察洋流模式圖，歸納洋流分布的規(guī)律。 [復(fù)習(xí)鞏固]完成P62頁課后活動(dòng)題。 [閱讀]閱讀世界洋流分布圖，結(jié)合洋流模式圖，掌握世界主要洋流的分布。 [活動(dòng)]師生一起討論完成課本P63頁4道活動(dòng)題。 [小結(jié)]通過這4道活動(dòng)題我們可以知道，洋流對(duì)沿岸地區(qū)的氣候、漁場(chǎng)的分布、海上航行、海洋污染等都有很大的影響。所以我們一定要認(rèn)識(shí)洋流的規(guī)律，明確洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，利用洋流為生產(chǎn)生活服務(wù)。 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！