2019春八年級語文下冊 第二單元 第8課 時間的腳印課件 新人教版.ppt

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第二單元8時間的腳印,語文要素,語文要素,語文要素,語文要素,語文要素,名師導(dǎo)學(xué),1.背景解讀風(fēng)化作用：地表或接近地表的巖石,在高溫常壓的情況下,由于溫度的變化、水及水溶液的作用、空氣和人類生活的作用等而發(fā)生的機械崩解或化學(xué)變化的過程?？煞譃槲锢盹L(fēng)化、化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化三種類型：物理風(fēng)化作用是由于溫度的變化以及由此產(chǎn)生的水的凍融交替所造成的巖石的機械破碎過程，其結(jié)果是使大塊的巖石變成小塊的,堅硬的變?yōu)槭杷傻?；化學(xué)風(fēng)化作用是巖石在水、氧氣、二氧化碳等的作用下發(fā),名師導(dǎo)學(xué),生的化學(xué)分解過程,其結(jié)果不僅使巖石破碎而且使巖石的礦物成分和化學(xué)成分發(fā)生改變,形成新的礦物；生物風(fēng)化是指生物對巖石的破壞過程,主要有生物體對巖石的機械破壞和化學(xué)破壞兩種方式。,名師導(dǎo)學(xué),2.整體感知,巖石的厚度、順序記錄,巖石保存的歷史痕跡,名師導(dǎo)練,1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的zōngj（），用鐘表，用日歷……（2）空氣和水中的酸類，fǔsh（）了巖石中的一部分物質(zhì)。（3）越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的shāl（）越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。（4）在shānl（）、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。,蹤跡,基礎(chǔ)訓(xùn)練,腐蝕,沙礫,山麓,名師導(dǎo)練,2.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．天空開始淡去了那深邃的帷幕，蒸騰起淡淡的紫霧，紅了，紅了,慢慢地紅遍了那半個天空。B.皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗,樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。C．?？菔癄€也好,轉(zhuǎn)瞬即逝也罷,只要我們用心去感受,一切的事物都是美好的。D．班長有不懂的地方就虛心向老師請教，這種不恥下問的精神令人敬佩。,D,名師導(dǎo)練,3.下列對病句的修改不正確的一項是（）A．珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚和傳承。（將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置）B．由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危機。（把“產(chǎn)生”改為“導(dǎo)致”）C．大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。（在“大量”前加“有無”）D．我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確及時，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“準(zhǔn)確及時”后加“的特點”）,B,名師導(dǎo)練,4.根據(jù)語境，仿照畫線句，將后面的句子補充完整。書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。美哉書法！____________________________________________，____________________________________________；_____________，_______________；有泰山的雄健，峨眉的秀麗，廬山的多姿，黃山的俊美。,有飛流直下三千尺的恢宏,有勢拔五岳掩赤城的雄奇,如大海的豪放,似小溪的婉約,名師導(dǎo)練,課內(nèi)精讀,巖石是怎樣記下時間的呢？大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時它們又被陸續(xù)搬運到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石的過程。①真的有“?？菔癄€”的時候。到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢？,名師導(dǎo)練,還不是從那些山崖上崩落下來的！再仔細(xì)瞧瞧，還會發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。不要認(rèn)為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：②炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損,名師導(dǎo)練,得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，③它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。,名師導(dǎo)練,地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土。④_____狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。_____,名師導(dǎo)練,越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結(jié)果。,名師導(dǎo)練,一年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以,名師導(dǎo)練,形成1米厚的巖石。巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。因為水面是平的，如果湖底也是水平的，那么從水中分離出來的沉淀物就也是水平地分布著的。,名師導(dǎo)練,5.品味本文的語言特點，對文中畫橫線的句子理解錯誤的一項是（）（3分）A．第①句反用“海枯石爛”的成語，說明石頭也并不是人們想象的那樣堅硬。B．第②句用四個并列短句構(gòu)成排比句，形象地說明巖石經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。C．第③句運用打比方的說明方法生動地說明雨水對巖石的破壞作用。D．第④句以排比的句式生動地描繪了幾種自然力的氣勢，表現(xiàn)了它們勢不可擋的威力。,C,名師導(dǎo)練,6.下列對文章理解分析不正確的一項是（）（3分）A．選文舉例說明了巖石毀滅與新生的過程。B．風(fēng)吹雨打、日曬霜寒、酸類的腐蝕、水的沖擊、冰的削刮、生物的破壞使巖石變成碎石、沙礫、泥土。C．選文第2自然段中的“大自然中的各種物質(zhì)都時時刻刻在運動著”一句說明了巖石的生成與毀滅也遵循這一規(guī)律。D．人的作用與地質(zhì)作用比較起來，有時候?qū)r石影響的速度更快。,B,名師導(dǎo)練,7.指出下列句子的說明方法及作用。（3分）根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。____________________________________________________________________________________________,列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了巖石記錄的時間，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。,名師導(dǎo)練,8.從文中不難看出“時間的腳印”是在巖石生成過程中留下的。那么，作者為什么要用大量的篇幅來說明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程呢？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,作者用大量篇幅說明巖石被破壞而漸成泥沙的過程，是為下文說明巖石生成的過程做鋪墊的，沒有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒有“新”的巖石不斷地生成，這是物質(zhì)運動規(guī)律的體現(xiàn)，使人們對說明對象的了解更具體、更全面。,課外延伸,天石高士其①古時候，埃及人把鐵叫作“天石”。他們建造金字塔時已經(jīng)用鐵了。那時候，鐵和金子一樣，很不容易找，他們所用的鐵，大約有一部分來自天上掉下來的隕石。②阿拉伯人也有這種傳說，他們說：“鐵是在天上出產(chǎn)的，天把金雨落在沙漠上，金子變成銀子，銀子變成鐵?！雹厶煳膶W(xué)家觀測了天體，告訴我們，一切天體,都含有鐵，在各個天體的光譜線上，隨時都可以看到鐵原子發(fā)出的譜線。在太陽的表面也有鐵原子在奔流，每年都有不少天然的鐵塊落到地球上，這就是隕石的來源。④但是距離現(xiàn)在幾千年之前，鐵還沒有普遍應(yīng)用，因為天上掉下來的隕石畢竟很少。⑤科學(xué)家又告訴我們，地殼本身就含有4.5％的鐵，地殼所含的金屬元素中，除了鋁以外，鐵要算是最多的了。,課外延伸,⑥人們學(xué)會從礦石里煉出鐵來，是公元以前的事。最初，人們用鐵制成犁、鋤、鏟、斧等工具，這是鐵器時代的開始。直到19世紀(jì)，鐵的生產(chǎn)才不用小規(guī)模的熔鐵爐，而用大規(guī)模的高爐，于是有了現(xiàn)代化的煉鐵工業(yè)。⑦_(dá)____從小螺絲釘?shù)酱笮蜋C器，從刀劍到大炮、坦克，都需要鐵，鐵是我們制造生產(chǎn)工具和國防武器的重要原料。_____⑧鐵不但在工業(yè)上十分重要，它和生物界的關(guān)系也很密切。,課外延伸,⑨據(jù)說，有些鐵礦的形成和微生物有關(guān)。雨水把大量的鐵從各種巖石里沖到湖沼里，湖沼里有一種叫鐵菌的細(xì)菌就活躍起來，它們以鐵為養(yǎng)料。由于鐵菌的繁殖，鐵就變成豌豆那樣大或者更大的塊粒，逐漸沉積下來。時間久了，就形成鐵礦。⑩鐵和生物的關(guān)系還不止這一點。?如果得不到鐵的滋養(yǎng)，整個生物界都要發(fā)生恐慌：植物的花就會褪色、失去香味，葉子就會枯萎，人和動物也會貧血。有了鐵，才有葉綠素?？?課外延伸,著葉綠素，植物才能吸收陽光，把二氧化碳和水制成淀粉，放出氧氣。有了鐵，動物的生命才有保證。在脊椎動物的血液里，鐵是紅細(xì)胞里的血色素的主要成分，在無脊椎動物的組織結(jié)構(gòu)里，也少不了鐵。?鐵真是一種奇妙的“天石”。,課外延伸,課外延伸,1.本文的說明對象是“鐵”，但為什么不用“鐵”做標(biāo)題而用“天石”做標(biāo)題呢？（3分）________________________________________________________________________________________2.選文第⑧段單句成段，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________,吸引讀者的閱讀興趣；引用傳說，增添文章的神奇色彩，使文章富有生機，也說明了鐵的珍貴。,內(nèi)容上：強調(diào)了鐵在多個領(lǐng)域的重要作用；結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的作用。,課外延伸,3.指出文中畫線句子的說明方法及作用。（3分）從小螺絲釘?shù)酱笮蜋C器，從刀劍到大炮、坦克，都需要鐵，鐵是我們制造生產(chǎn)工具和國防武器的重要原料。________________________________________________________________________________________,舉例子，具體典型地說明了鐵在工業(yè)上的重要作用，增強說明對象的重要性。,課外延伸,4.請舉例分析本篇說明文語言的準(zhǔn)確性。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,示例：“大約有一部分來自天上掉下來的隕石”中的“大約”；“據(jù)說，有些鐵礦的形成和微生物有關(guān)”中的“據(jù)說”，因為沒有相關(guān)史實或?qū)嶒灥淖C實，所以文章沒有使用確切性的詞語。這些都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,