2019年秋九年級(jí)語文上冊 第四單元 14 故鄉(xiāng)課件 新人教版.ppt
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14故鄉(xiāng),魯迅,關(guān)于故鄉(xiāng)的話題,歷代文人騷客唱出了許多凄婉的心聲:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”“夕陽西下,斷腸人在天涯”……。故鄉(xiāng),讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢;故鄉(xiāng),在游子的記憶里沉淀出無限的美麗與思索。,處于變革時(shí)代的魯迅先生,憑著滿腔愛國熱情,以其敏銳的感覺,深沉的思索,寫下了《故鄉(xiāng)》這篇小說。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇小說。,魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,隨后發(fā)表了《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等,1921年發(fā)表代表作《阿Q正傳》。,,創(chuàng)作背景,小說寫于1921年1月,它的故事情節(jié)和主要人物,大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初,魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親,親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困,百感交集,思緒萬千,一年后就以這次經(jīng)歷為素材,創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。,以塑造人物為中心,通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。,,文體常識(shí),小說,小說分類,按篇幅長短,長篇、中篇、短篇,(小小說),小說三要素,人物、故事情節(jié)、環(huán)境,人物塑造方法,外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,故事情節(jié),開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,環(huán)境,自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.分析人物形象,探討小說主題。2.把握文章對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。3.把握小說中議論的作用。4.揣摩環(huán)境描寫的作用。,,整體感知,速讀課文動(dòng)手標(biāo)記,1.利用工具書,對(duì)照文下注釋,聯(lián)系語境,掃清閱讀障礙。2.理清文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容,劃分結(jié)構(gòu)層次,并歸納層意。3.找出文章線索。,陰晦()瓦楞()胯()下獾()秕()谷鵓()鴣()髀()嗤()笑絮()絮瑟()索蜷()縮寒噤()折()本惘()然恣()?。ǎ╀ǎ╀欤ǎ┥担ǎ┤晃逍校ǎ╋E()骨伶()仃,1.準(zhǔn)確注音,一、字詞疏通,hu,lng,ku,huān,bǐ,b,gū,b,chī,x,s,qun,jn,sh,wǎng,z,suī,chn,di,,xng,qun,lng,鄙夷:蕭索:恣?。毫尕辏汉洌杭揖埃壕皼r:愕然:展轉(zhuǎn):,輕視,看不起。,任意胡為。,孤獨(dú)、沒有依靠。,缺乏生機(jī),不熱鬧。,因受涼或受驚而身體顫動(dòng)。,家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。也叫家境。,光景、情況。文中指生活狀況。,吃驚的樣子。愕,驚訝,發(fā)愣。,同“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來覆去,文中形容生活不安定,到處奔波。,2.正確釋意,小說以為線索一、():我____故鄉(xiāng)。二、():我____故鄉(xiāng)。三、():我____故鄉(xiāng)。,“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受,1-5,回,6-77,在,78-88,離,,,二、文章結(jié)構(gòu),第一部分:寫“我”回故鄉(xiāng)?!拔摇痹诠枢l(xiāng)所見到的蕭條景象以及“我”悲涼的心情。第二部分:寫“我”在故鄉(xiāng)。這是小說的主體部分。主要刻畫閏土和楊二嫂兩個(gè)人物,深刻反映了帝國主義、封建主義給中國農(nóng)村帶來的苦難,給中國農(nóng)民帶來的心靈上的創(chuàng)傷。,第三部分:寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。,1.“我”在回故鄉(xiāng)的途中見到了什么?,故鄉(xiāng)的景:,陰晦的天氣;嗚嗚的冷風(fēng);蒼黃的天;橫著的蕭索的荒村。,三、感悟文本,2.“我”為什么回故鄉(xiāng)?回故鄉(xiāng)的心情怎樣?請將具體的句子找出來。,①我這次是專為了別他而來的。我們多年聚族而居的老屋,已經(jīng)公同賣給別姓了,交屋的期限,只在本年。②我的心禁不住悲涼起來了。③因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng),本沒有什么好心緒。,悲涼,3.找出文章刻畫的人物,初步感知人物形象。,少年閏土無憂無慮、天真活潑、勇敢伶俐、有豐富多彩的生活經(jīng)歷……和“我”結(jié)下了深厚的情誼。,中年閏土飽受生活的煎熬,麻木遲鈍,但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。,楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢利。,(一)探究閏土的形象,探究閏土形象,(對(duì)比),請依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。,(少年閏土-12、15段),(中年閏土-55段),,臉/眼:頸:手:衣著:,紫色的圓臉項(xiàng)帶銀圈手捏鋼叉紅活圓實(shí)的手頭戴一頂小氈帽,,,,,,,灰黃,很深的皺紋,眼腫得通紅(沒有銀圈了)手提紙包和煙管粗笨開裂,像松樹皮頭上一頂破氈帽,極薄的棉衣,健康、朝氣蓬勃,蒼老、貧困、凄涼,外貌,探究閏土形象,動(dòng)作(行動(dòng)),少年閏土中年閏土,①12段:手捏一柄鋼叉……用力刺去,②15段:怕羞……便和我說話……熟識(shí)了,③30段:躲到廚房,哭著不肯出門,④30段:帶給我一包貝殼和……鳥毛,勇敢機(jī)靈,天真活潑,純真善良,①55段:渾身瑟縮著,手里提著一個(gè)紙包……,②59段:動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲,態(tài)度終于恭敬起來,③68段:遲疑……就了坐……遞過紙包,④72段:只是搖頭……沉默……默默地吸煙,淳樸善良,因循守舊,麻木遲鈍,生活艱辛,(對(duì)比),探究閏土形象,語言神態(tài),少年閏土中年閏土,哥弟相稱,“迅哥兒”講捕鳥、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事,都是鄉(xiāng)間趣事,滔滔不絕,↓,熱情開朗,見多識(shí)廣,態(tài)度恭敬叫“老爺!”“水生,給老爺磕頭?!薄袄咸?。”“非常難……”,客氣話,生活的痛苦,吞吞吐吐,↓,客氣遲鈍生活辛苦,(對(duì)比),探究閏土形象,對(duì)“我”的態(tài)度,(對(duì)比),少年閏土中年閏土,“只是不怕我”,送我貝殼和鳥毛,告訴我很多希奇的事。對(duì)“我”友好,熱情,和“我”建立了純真的友情,對(duì)“我”恭恭敬敬,稱呼“我”為老爺,和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁,探究閏土形象,對(duì)生活的態(tài)度,(對(duì)比),少年閏土中年閏土,天真活潑,無憂無慮,把幸福的希望寄托在神靈身上。悲哀、痛苦,生活壓得他喘不過氣來,閏土命運(yùn)探究,,健康、朝氣蓬勃、熱情開朗、見多識(shí)廣、勇敢機(jī)靈、天真活潑、純真善良的小英雄,,蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人,變化原因:,“非常難……又不太平……什么地方都要錢……收成又壞……”“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了?!?閏土命運(yùn)探究,,情同手足,,厚障壁,中年閏土與“我”不像兒時(shí)那樣平等、自由交流的根本原因是什么?,--辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民生活日趨貧困,同時(shí)由于受封建思想、等級(jí)觀念毒害,勞苦大眾所受的精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜,使閏土發(fā)生了這么大的變化。,(二)探究楊二嫂的形象,細(xì)讀課文,找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞語,分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。,探究楊二嫂形象,外貌,(對(duì)比),,顴骨嘴唇:姿勢:,凸顴骨薄嘴唇兩手搭在髀間,張著兩腳細(xì)腳伶仃的圓規(guī),放縱的圓規(guī),顴骨沒這么高嘴唇也沒有這么薄終日坐著從未見過圓規(guī)姿勢,端莊文靜的豆腐西施,探究楊二嫂形象,語言,親近,,吹捧,,諷刺,,小市民,楊二嫂,“我還抱過你呢”,“你闊了”,“三房姨太太……八抬大轎”“愈有錢愈不肯放松”,尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī),探究楊二嫂形象,動(dòng)作,品味52段的動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫),可以用哪個(gè)成語來概括?表現(xiàn)了她怎樣的性格特征?圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說,慢慢向外走,順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了。,順手牽羊。,貪小便宜的性格。,楊二嫂形象:,尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈(kui),通過肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。,楊二嫂命運(yùn)探究,,農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活,小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。,探究小說的主旨,,,小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象,通過對(duì)比手法的運(yùn)用,表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化,說明辛亥革命前后農(nóng)村生活的破產(chǎn),農(nóng)民和小市民生活的窮困,以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。,1.找出文中描繪故鄉(xiāng)的片段,并說說你對(duì)作者描寫的理解。,記憶中的故鄉(xiāng),深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。,色彩鮮明,景物美好,人物活潑伶俐。對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活、對(duì)少年閏土的無比深厚的感情。也為寫閏土的變化埋下了伏筆。,現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng),蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。,蕭條破敗,襯托“我”悲涼的心境。為寫故鄉(xiāng)人的變化作了很好的鋪墊。,憧憬中的故鄉(xiāng),我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,美好希望象征對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,對(duì)新生活的渴求,對(duì)未來的憧憬。,2.我希望他們不再像我,又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?,都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過的。,辛苦展轉(zhuǎn),像“我”那樣異地謀生,到處奔波,生活不安定。辛苦麻木,像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛,精神麻木。辛苦恣睢,像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達(dá)了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強(qiáng)烈愿望。,第一個(gè)“高墻”是實(shí)寫。第二個(gè)“高墻”是虛寫,是比喻用法,指“我”與閏土之間隔著“厚障壁”,即封建意識(shí)、封建等級(jí)觀念造成的隔膜。,3.閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。我只覺得我四面有看不見的高墻,將我隔成孤身,使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像,我本來十分清楚,現(xiàn)在卻忽地模糊了,又使我非常的悲哀。,4.我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,5.我想到希望,忽然害怕起來了。,表明“我”對(duì)希望的實(shí)現(xiàn)、新生活的到來充滿了堅(jiān)定的信心。,希望是美好的,但在黑暗的社會(huì)中要實(shí)現(xiàn)則困難重重,必須經(jīng)過長期艱苦的奮斗,不然這“希望”也會(huì)成為“崇拜的偶像”了。,6.現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。,相對(duì)來說,閏土的改善生活的愿望實(shí)現(xiàn)起來容易,而我的愿望是改變社會(huì)。反映我一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念,另一方面也感到希望的渺茫。當(dāng)時(shí)的魯迅并沒有找到解決中國問題的具體的“路”,因而“我”對(duì)路的憧憬不免迷茫。,7.“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!?這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。有了希望不去實(shí)踐,這種希望是無所謂有的;有了希望并為之奮斗,希望定會(huì)實(shí)現(xiàn)。希望需要經(jīng)過不懈的努力才能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)比喻,表達(dá)了“我”追求新生活的堅(jiān)定信念。。,寫作特色,一、多方面地運(yùn)用對(duì)比的寫作手法,多視角地解釋主題思想,給作品增添了更加濃重的悲劇色彩。蕭索破敗的荒村與海邊沙地神異的圖畫,構(gòu)成景物的對(duì)比。少年閏土的活潑可愛與中年閏土的飽經(jīng)滄桑,“豆腐西施”與“圓規(guī)”的強(qiáng)烈反差,構(gòu)成人物今昔的強(qiáng)烈對(duì)照。人物對(duì)比中,又有諸多層次:有閏土、楊二嫂前后的肖像對(duì)比;有閏土前后的語言、行動(dòng)、氣質(zhì)、性格的對(duì)比;有閏土與楊二嫂性格的對(duì)比;有“我”和少年閏土的友誼與“我”和中年閏土的隔閡的對(duì)比;有中年的“我”和閏土的隔膜與宏兒和水生的“一氣”的對(duì)比。這些對(duì)比,把舊中國農(nóng)村日趨凋敝、農(nóng)民生活日益貧困、人與人日趨冷漠的主題思想揭示得更加寬廣和深刻。,二、傳神的肖像描寫,突出了人物的性格特點(diǎn)。,,少年閏土的肖像描寫,勾勒出一個(gè)健康活潑的農(nóng)家少年的形象,而對(duì)中年閏土所刻畫的是一個(gè)受盡折磨和壓榨的舊中國典型農(nóng)民的形象。對(duì)于楊二嫂素描式的勾勒雖無一貶詞,卻刻畫了一個(gè)潑辣粗俗、令人生厭的農(nóng)村婦女的外部形象。,三、景物描寫中深沉地激蕩著作者思想感情的波瀾。課文的一開頭就用隱晦的天氣、嗚嗚作響的冷風(fēng)、蒼黃的天空、蕭索的荒村,勾勒出冬日江南農(nóng)村死氣沉沉的景象,透漏出“我”悲涼的情緒。在文章里,作者將荒涼的景物與悲涼的情緒和諧地交織在一起,創(chuàng)造了情景交融的意境。課文里也有一幅閃著燦爛光彩的圖畫,即作者回憶少年閏土的那幅“神異的圖畫”,景物描寫中寄托了作者對(duì)美好生活的深切向往。,四、議論性的文字,對(duì)主題的表達(dá)起到了推波助瀾畫龍點(diǎn)睛的作用。文中議論的句子并不多,但總能更深刻地闡釋主題思想。結(jié)尾這樣說:“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”。,作者運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫塑造了閏土、楊二嫂的形象,通過對(duì)比手法,反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí);同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,造成純真的人性的扭曲,造成人與人之間的冷漠、隔膜;真切抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,希望有新生活的熾熱感情。,文中說:“我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來……”,發(fā)揮想象,續(xù)寫宏兒和水生長大后見面的情景。,- 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