江蘇省如皋市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5秋天的懷念課件 新人教版.ppt

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5秋天的懷念史鐵生,,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一識(shí)——識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景1.你在預(yù)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新詞？可將其寫(xiě)到黑板上來(lái)，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫(xiě)法；2.認(rèn)讀理解下面的字詞。,癱瘓侍弄整宿憔悴仿膳豌豆訣別爛漫翻來(lái)覆去絮絮叨叨,f,tānhun,sh,xiǔ,qiocu,shn,wān,ju,mn,xdāo,【侍弄】【憔悴】【訣別】【絮絮叨叨】【喜出望外】,形容人瘦弱，面色不好。,經(jīng)營(yíng)照管。,多指不再相見(jiàn)的分別。,形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。,遇到出乎意料的事情而特別高興。,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一識(shí)——識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景1.你在預(yù)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了哪些生字新詞？可將其寫(xiě)到黑板上來(lái)，并帶領(lǐng)大家朗讀、理解，提醒寫(xiě)法；2.認(rèn)讀理解下面的字詞。3.說(shuō)說(shuō)你了解的作者——史鐵生。出示史鐵生介紹,史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一帶插隊(duì)。后因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。1979年開(kāi)始發(fā)表作品。自稱(chēng)是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,二讀——讀正確，讀流利（站立再準(zhǔn)備——坐下接受點(diǎn)名檢查——評(píng)點(diǎn)提升——接力朗讀再展示）,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一識(shí)——識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景二讀——讀正確，讀流利三解——理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。1.嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。2.你覺(jué)得作者寫(xiě)這篇文章，表達(dá)了什么情感？,,（1）課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，（2）歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念和無(wú)盡的愛(ài)。,活動(dòng)一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀——讀正確，讀流利二識(shí)——識(shí)生字知新詞，識(shí)作者知背景三解——理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。四問(wèn)——提出有價(jià)值的問(wèn)題1.小組討論組員的問(wèn)題，爭(zhēng)取自行解決。2.有未能解決的問(wèn)題，提出來(lái)到班級(jí)中討論解決。3.你們小組內(nèi)提出的哪個(gè)問(wèn)題最有價(jià)值？拿出來(lái)與大家分享。,表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義是，秋天常常隱喻著生命的成熟，思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)過(guò)命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過(guò)暴躁絕望的心理過(guò)程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)了母愛(ài)的堅(jiān)韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義，如果說(shuō)題目中的”懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著生命的意味。,1.朗讀課文，體會(huì)作者的感情，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《秋天的懷念》？,活動(dòng)二：文本探究,2.課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以參考以下細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。（2）母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……（3）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧.”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。,活動(dòng)二：文本探究,（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。,,活動(dòng)二：文本探究,當(dāng)我脾氣暴怒，砸碎玻璃門(mén)摔東西時(shí)，母親并沒(méi)有馬上勸說(shuō)、安慰、支持我，而是悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜，“悄悄”“和“偷偷”的細(xì)節(jié)可以看出這位母親深深的理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛(ài)容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過(guò)激的行為傷害了自己，所以還要偷偷的聽(tīng)著“我”的動(dòng)靜，母親躲出去了，她的心，卻一刻也沒(méi)有離開(kāi)兒子，“悄悄”和“偷偷”的無(wú)聲動(dòng)作背后是她疼痛不已的揪心！下文寫(xiě)她又悄悄地進(jìn)來(lái)時(shí)“眼邊紅紅”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。,（2）母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……,,活動(dòng)二：文本探究,當(dāng)“我”狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著“我可活什么勁兒”時(shí)，母親撲過(guò)來(lái)抓住“我”的手，此時(shí)的母親是怎樣的痛心焦急，她多么想立刻撲滅而兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄，兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒(méi)有跟兒子一起抱頭痛哭，而是忍著哭聲，她是以怎樣強(qiáng)大的毅力，克制著自己的悲情，怎樣努力的給兒子一份堅(jiān)定的力量??！,（3）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧！”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。,當(dāng)“我”又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落，母親要擋在窗前，這位細(xì)心的母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒，她那憔悴的面容既顯示著絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨，那央求的神色表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來(lái)令人心酸不已！,活動(dòng)二：文本探究,,看似平淡無(wú)奇好像多余之筆的一句話，卻寫(xiě)出了母親為了兒子放棄了自己最喜歡的東西，一顆心全部放在了兒子身上。這也不能不讓人為之深深感動(dòng)。,她為自己出語(yǔ)不慎引起了兒子的傷心而懊悔不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點(diǎn)上比兒子自己都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。,（1）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。,（2）她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。,,,,活動(dòng)二：文本探究,3.課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。,“好好兒活”一句樸素至極的話語(yǔ)，寄予著母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望，當(dāng)“我”在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望，甚至要輕生時(shí)，母親沒(méi)有給我講什么人生道理，她也來(lái)不及想什么道理，只是近乎本能的急切說(shuō)出，咱娘倆兒在一塊兒好好兒活，好好兒活，她是在懇求著兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，珍惜生命。母親離世后，我和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒(méi)有說(shuō)完的話，我倆在一塊要好好兒活，母親臨終前還沒(méi)有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒(méi)有看到女兒的成年，她那沒(méi)有說(shuō)完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對(duì)兒女未來(lái)生活的期望——期望兒女們無(wú)論遇到怎樣的打擊，都要珍愛(ài)生命，勇敢的活下去，找到屬于自己的幸福。,,,,品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。1.可我卻一直都不知道他的病已經(jīng)到了那步田地?！耙恢薄北磉_(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒(méi)有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來(lái)無(wú)比悔恨的心情！2.她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！霸僖病北磉_(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨的心情3.看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！敖^”和“竟”，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親的病情的嚴(yán)重，對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無(wú)思想準(zhǔn)備，如今想來(lái)，追悔莫及肝腸寸斷。,活動(dòng)三：積累拓展,活動(dòng)五：再次朗讀，體會(huì)感情。,課文第1段與第3段兩次寫(xiě)到“我”與母親的對(duì)話。小組合作，揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，標(biāo)出這兩段文字節(jié)奏，嘗試分角色朗讀，注意傳達(dá)出我和母親在兩次對(duì)話中的不同的心情。,提示：第一段對(duì)話中，我的情緒極端痛苦、絕望、暴躁，母親則是強(qiáng)忍悲痛，好語(yǔ)相慰；第二段對(duì)話中母親是喜出望外，激動(dòng)難耐，以至于“絮絮叨叨”，我則是勉強(qiáng)應(yīng)付。,,當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛(ài)，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。媽媽的愛(ài)就像空氣一樣，讓我賴(lài)以生存，而我卻常常忘了它的存在。生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是！生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！,學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？沐浴在親情中，我們是否只知接受，不會(huì)感動(dòng)，也不懂回報(bào)呢？身體健康的我們，應(yīng)該怎樣做呢你很想對(duì)自己、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？,活動(dòng)六：遷移拓展,