陜西省七年級語文下冊 第4課孫權(quán)勸學課件 新人教版五四制.ppt
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孫權(quán)勸學,《資治通鑒》,故事情節(jié):,孫權(quán)勸學呂蒙就學蒙肅議論蒙肅結(jié)友,情節(jié)之妙(詳略、正側(cè)、人物描寫方法),詳略:詳“勸學”“議論”,略“就學”“結(jié)友”正側(cè):正面寫“勸學”經(jīng)過,側(cè)面寫呂蒙學業(yè)的長進“議論”。人物描寫方法:以對話為主。,品讀對話,,①“不可不學!”,②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”,③“卿言多勞,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!?雙重否定,語氣堅決,孫權(quán)對呂蒙要求嚴格,嚴厲中可見關(guān)心厚望。,反問,隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅和責備。,現(xiàn)身說法,鼓勵呂蒙求學,可謂語重心長,言辭懇切。,魯肅:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”,十分驚奇,呂蒙判若兩人,魯肅既吃驚,又贊嘆。側(cè)面反映蒙因才略長進大。,呂蒙:“大兄何見事之晚乎!”,為自己的進步深感自豪。,人物風采:,,孫權(quán)——呂蒙——魯肅——,嚴格要求,關(guān)愛部下,語重心長,勤學善勸。虛心聽勸,勤學刻苦。敬才愛才,學個成語,吳下阿蒙:刮目相待:,原指三國時期吳國大將呂蒙,意思是說人沒有學問?,F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,如學識大進,地位升高,脫貧致富等。用新的眼光來看待。,體驗反思昔日吳下阿蒙,經(jīng)過發(fā)奮努力,讓同僚刮目相待,我們想到《傷仲永》,對比這兩個人物有何想法?聯(lián)系生活體驗談談。,主席魅力,習主席2014年接受俄羅斯電視臺專訪時說:“我個人愛好閱讀、看電影、旅游、散步。你知道,承擔我這樣的工作,基本上沒有自己的時間。今年春節(jié)期間,中國有一首歌,叫《時間都去哪兒了》。對我來說,問題在于我個人的時間都去哪兒了?當然是都被工作占去了?,F(xiàn)在,我經(jīng)常能做到的是讀書,讀書已成了我的一種生活方式?!彼信e了自己曾經(jīng)閱讀過的多位俄羅斯作家的作品,“如克雷洛夫、普希金、果戈里、萊蒙托夫、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、涅克拉索夫、車爾尼雪夫斯基、托爾斯泰、契訶夫、肖洛霍夫,他們書中許多精彩章節(jié)和情節(jié)我都記得很清楚。”,,故事情節(jié):勸學——就學——議論——結(jié)友。,,,你我共勉:少看電視多讀書,少玩手機多讀書!,我也來做:1、用“吳下阿蒙”“刮目相待”造句2個。2、呂蒙與仲永給我的啟示。3、我來勸學(寫給正在厭學或沉迷網(wǎng)絡游戲漫畫的你的同學),- 配套講稿:
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