七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元綜合測(cè)試卷 新人教版

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第四單元綜合測(cè)試卷 本試卷共5頁(yè)，有3道大題，26小題，滿分130分，考試時(shí)間120分鐘 一、積累與運(yùn)用（28分） 1. 下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） （2分） A.小憩(q) 騷(sāo)擾 綻(zhn)開(kāi) 聒聒（guō） B.佇(ch)立 訓(xùn)誡(ji) 伶仃(dīng) 酒釀（niāng） C.啜(chu)泣 迸(bng)濺 凝(nn)成 悶熱（mn） D.挑(tiāo)逗 喧(xuān)騰 辜(gū)負(fù) 收斂（liǎn） 2．下列詞語(yǔ)中書寫有錯(cuò)的一組是（　?。? （2分） A.一知半解 頭暈?zāi)垦? 盤虬臥龍 B.知知不休 瘦骨嶙峋 蜂圍蝶陣 C. 教學(xué)相長(zhǎng) 小心翼翼 仙露瓊槳 D.灰心喪氣 心驚肉跳 擎天撼地 3．下列各句加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） （2分） A.父母含辛茹苦地?fù)嵊覀儯覀儜?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩。 B．為了提高學(xué)生的成績(jī)，老師需要犧牲休息時(shí)間，處心積慮地給他們輔導(dǎo)。 C．大家取得了好成績(jī)但不能驕傲，需要再接再厲才能有更大的作為。 D．在2010年不同的背景上，我們?cè)谟駱?shù)、在舟曲、在世博展館、在亞運(yùn)賽場(chǎng)，在那些家喻戶曉的地方，都可以看到志愿者的身影。 4．下面沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） （2分） A.小強(qiáng)自從告別了網(wǎng)吧以后,爸爸媽媽的臉上終于現(xiàn)出久違的笑容。 B.這種從瑞士引進(jìn)的花皮茄子,不僅價(jià)格便宜,而且味道鮮美,深受廣大消費(fèi)者所喜愛(ài)。 C.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲,嚴(yán)重污染了環(huán)境,周邊居民紛紛打電話向有關(guān)部門投訴。 D.成熟的人考慮問(wèn)題時(shí),往往都以實(shí)際利益為出發(fā)點(diǎn),并且依照經(jīng)驗(yàn)保守行事。 5．對(duì)本單元課文題目蘊(yùn)含的意義、作用理解有誤的一項(xiàng)是（ ） （2分） A．《紫藤蘿瀑布》用生動(dòng)形象地比喻熱情贊美了紫藤蘿花的勃勃生機(jī)。 B．《走一步，再走一步》啟發(fā)我們把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 C．《貝殼》贊美了貝殼的精致與美麗，表達(dá)了作者愿做一只貝殼的心愿。 D．《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀論著的選集。 6、請(qǐng)根據(jù)要求填空。（4分） （1）《紫藤蘿瀑布》的作者是 ，現(xiàn)代著名女作家，她是我國(guó)著名哲學(xué)家馮友蘭之女，著有小說(shuō) 等作品。 （2）《走一步，再走一步》的作者是 ，他是 國(guó)人，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。 7、綜合學(xué)習(xí)（6分） 學(xué)校舉辦“話說(shuō)成長(zhǎng)的煩惱”活動(dòng)，請(qǐng)你協(xié)助完成下面的任務(wù)。 （1）活動(dòng)中許多同學(xué)紛紛發(fā)表自己的看法，暢談自己成長(zhǎng)的煩惱。你有什么樣的煩惱呢？ （2）如果你的好友也遇到了與你同樣的煩惱，你將怎樣開(kāi)導(dǎo)他？請(qǐng)?jiān)囍鴮懗瞿阋f(shuō)的話？ 8．默寫詩(shī)文中空缺的部分。（共8分） ①東臨碣石，以觀滄海。 ， 。《觀滄?！凡懿? ② ， 。小園香徑獨(dú)徘徊?！朵较场逢淌? ③一簞食，一瓢飲，在陋巷， ， ?！队阂病? ④《次北固山下》中描述自然時(shí)序交替蘊(yùn)含哲理的是： ， 。 二、閱讀與鑒賞（共52分） （一）名著閱讀（6分） 驢子跟狼的故事 驢子見(jiàn)狼，假裝腿上受傷，對(duì)狼說(shuō)：“腳上有刺，請(qǐng)你拔去了，免得你吃我時(shí)舌頭被刺?！崩切乓詾檎?，專心尋刺，被驢踢傷逃去，因此嘆氣說(shuō)：“天派我做送命的屠夫的，何苦做治病的醫(yī)生呢！”這當(dāng)然幼稚得可笑，他不知道醫(yī)生也是屠夫的一種。 9.作者的觀點(diǎn)與寓言本意是什么關(guān)系？ （3分） 10.“醫(yī)生也是屠夫的一種”，作者是不是針對(duì)醫(yī)生說(shuō)的？那么這又是指向什么樣的現(xiàn)象說(shuō)的？ （3分） （二）古詩(shī)鑒賞（4分） 過(guò)松源晨炊漆公店 楊萬(wàn)里 莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。 正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。 11、詩(shī)中“賺得”一詞是什么意思？(2分) 12、 分析本詩(shī)運(yùn)用什么方法表達(dá)了怎樣的人生道理？（2分） （三）文言文閱讀（16分） 雖有佳肴 雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 13、翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。 （3分） （1）不知其旨也： 旨： （2）知困然后能自強(qiáng)也： 困： （3）學(xué)學(xué)半 學(xué)： 14、劃出下列句子的停頓 （2分） （1）是 故 學(xué) 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 強(qiáng) 也 15、本文的中心句是 （3分） 16、請(qǐng)寫出一句同本文意思相近的詩(shī)句。 （3分） 17、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。 （5分） （四）現(xiàn)代文閱讀（26分） 紫藤蘿瀑布 但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。 過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 18、文中那一句話含蓄的交代了寫作背景？ （3分） 19、十多年前，家門前的紫藤蘿有什么遭遇？ （3分） 20、點(diǎn)明全文主旨的是哪一句話？ （3分） 21文章為什么要插入“十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一內(nèi)容？（5分） 22、你如何理解紫藤蘿瀑布“也在我心上緩緩流過(guò)”這句話？ （4分） 23、選文第二段劃線句把香氣說(shuō)成“淺紫色的”有什么樣的表達(dá)效果？ （4分） 24、“我不由得停住了腳步”“我不覺(jué)加快了腳步”，這是文章開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話。閱讀全文，分別說(shuō)說(shuō)作者“停住”和“加快”腳步的原因。 （4分） 三、寫作（50分） 25．小作文（10分） 有些父親教育孩子粗暴，主要靠“打”，同學(xué)們對(duì)父親的“打”有不同的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你也發(fā)表看法，并作適當(dāng)?shù)年U述。 同學(xué)A：“打是親，罵是愛(ài)”，父親的“打”，其實(shí)就是愛(ài)的表現(xiàn)。 同學(xué)B：只有經(jīng)過(guò)多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。 我的看法和闡述：（100字左右） 26.大作文（40分） 成長(zhǎng)路上，父母的一聲叮嚀，老師的一絲關(guān)懷，同學(xué)的一句慰問(wèn)，溫暖著我們的心窩。請(qǐng)你以“溫暖”為題，寫一篇不少于600字的文章。 要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；②文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。 第四單元 一、 1、A 2、C 3、B 4、D 5、C 6、（1）宗璞 《紅豆》《弦上的夢(mèng)》等 7.略 8.①東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！队^滄海》曹操 ②無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。《浣溪沙》晏殊 ③一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂， 回也不改其樂(lè) ?！队阂病? ④《次北固山下》中描述自然時(shí)序交替蘊(yùn)含哲理的是：海日生殘夜，江春入舊年。 9.作者反對(duì)寓意所指 10.不是，指那些帶著偽善的面具做壞事的現(xiàn)象。 11.詩(shī)中“賺得”是騙得的意思。 12.詩(shī)人運(yùn)用形象的比喻、擬人手法，告訴人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要為一時(shí)一事的成功所驕傲。 13、（1）甘美 （2）不通，理解不了 （3）教 14、是故/學(xué)然后知不足 （2）知困/然后能自強(qiáng)也 15、教學(xué)相長(zhǎng) 16、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 17、教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時(shí)提升自我。 18、它帶走這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。 19、園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。 20、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 21、把十多年前紫藤蘿的花朵稀落和眼前紫藤蘿的生機(jī)勃勃進(jìn)行對(duì)比，突出了花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 22、這一句寫出了紫藤蘿如生命的激流，沖擊著“我”的心靈，使我明白了生命的內(nèi)涵。 23、用了通感的手法，化無(wú)形為有形，把香氣帶給人的感受寫得具體形象。 24、開(kāi)頭是因?yàn)槲铱匆?jiàn)了紫藤蘿的輝煌茂盛，觸動(dòng)了內(nèi)心，停下來(lái)觀看；結(jié)尾是因?yàn)閺淖咸偬}感受到生命永恒的價(jià)值，精神受到了振奮鼓舞。