四年級下冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》完整教案模板格式.docx

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課 題 1、提手旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握提手旁的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。 2、掌握提手旁的漢字 重 點 寫好左窄右寬的漢字 難 點 掌握提手旁這個偏旁的書寫要領(lǐng)。 教 學(xué) 過 程 一、1、同學(xué)們，請你們自豪的告訴我，你們是哪國人？（中國人?。┱f的太好了，做為中國人，我們不但要說好普通話，還要寫好方塊字，因為我國的漢字是中華民族的寶貴財富，而它的書寫作為一門藝術(shù)——書法，在世界上那可是獨一無二的。那你們想不想知道我們現(xiàn)在所寫的漢字是怎么演變來的??？好，那就讓我們追隨著先人的足跡，共同來欣賞一下漢字的演變歷程吧?。ㄆ潦荆? 2、現(xiàn)在你們知道我們的漢字是怎么得來的了吧。現(xiàn)在就讓我們共同來領(lǐng)略一下書法的風(fēng)彩吧（課件） 3、這些字寫得漂亮嗎？看了他們的字之后，心里有什么想法??？想不想也寫一手這么漂亮的字？好，那么今天老師就為你們創(chuàng)造一個學(xué)著寫好鉛筆字的機(jī)會，高興嗎？ 二、指導(dǎo)書寫提手旁： 1、 同學(xué)們讀書是不是有要求呀？寫字有沒有要求呢？那么寫字時，要做到哪些要求呢？（師貼出邊讀邊做動作：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜）正確的書寫姿勢是寫好字的前提，讓我們齊讀一遍這幾句話，并且把它記到心里，落實到行動中吧！ 2. 出示提手旁的書寫要領(lǐng) 提手旁書寫要領(lǐng)： 第一筆寫短橫。 約在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。 提畫由左下至右上，穿過豎少許。 3. 學(xué)習(xí)提手旁 教師領(lǐng)著學(xué)生一起一劃一劃的指導(dǎo)、書寫。 在剛才的基礎(chǔ)上自己揣摩寫法再在練習(xí)紙上寫兩個提手旁。 三、指導(dǎo)書寫例字 1. 出示例字，觀察寫時需注意什么？ 2. 發(fā)現(xiàn)共同點左窄右寬。 3. 觀察“掃”你發(fā)現(xiàn)了什么。 4. 學(xué)生說自己發(fā)現(xiàn)的，這個字應(yīng)該怎么去寫。 5. 教書范寫，學(xué)生書空。 6. 學(xué)生描紅 個性化修改 課 題 2、左耳旁與右耳旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)清左耳旁、右耳旁的書寫樣式。 2、掌握左耳旁、右耳旁的書寫要領(lǐng)。 3、學(xué)會寫帶左耳旁或右耳旁的字。 重 點 左耳旁、右耳旁在字中的位置。 難 點 左耳旁、右耳旁的書寫技法。 教 學(xué) 過 程 一、偏旁“俱樂部” 1．謎語、故事導(dǎo)入 同學(xué)們，我給大家?guī)硪粋€謎語，大家猜一猜他是什么？ 圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽見，從小到老不見面。（耳朵） 今天我們就來學(xué)習(xí)雙耳旁。左耳旁和右耳旁我們統(tǒng)稱為雙耳旁，樣子差不多，其實它們的來歷可不一樣，是由不同的漢字演變而來，大家請看現(xiàn)免得一個小故事。 師：剛才同學(xué)們聽了這個故事，小組合作談一談你的收獲？ 小結(jié)：左耳旁和右耳旁雖然有著相同的筆畫構(gòu)成，實際上它們的含義不同，那它們的寫法相同嗎？ 2．寫一寫 誰能上臺來寫寫這兩個偏旁？（指名上臺板書） 3．評一評 這位同學(xué)寫得怎么樣？（集體評議，從筆畫的書寫方法、筆畫的線形特點來評價） 4．議一議 師提問：左耳旁與右耳旁在書寫方法上一樣嗎？在書寫時我們應(yīng)該注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片） 學(xué)生觀察后預(yù)設(shè)回答：左耳旁的彎鉤小，與橫折對齊；右耳旁的彎鉤大，可略向右突出。 師再提問：為什么會有這樣的區(qū)別，書寫時將其反一下可以嗎？ 學(xué)生預(yù)設(shè)回答：不可以，因為左耳旁書寫后還有右邊的部首，彎鉤大的話會把右邊的頂出去；右耳旁就不存在這個問題。 師追問：你還發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？ 學(xué)生預(yù)設(shè)回答：左耳旁的豎是垂露豎；右耳旁的豎是懸針豎。 5．看一看 老師范寫，學(xué)生觀察，琢磨如何占位。 6．寫一寫 全班練習(xí)，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導(dǎo)。 7．比一比 個性化修改 課 題 3、立刀旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解立刀旁字的結(jié)構(gòu)特點，比較準(zhǔn)確地書寫立刀旁的字； 2、了解中國書法字體的幾種分類，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣和愛好； 3、能對同學(xué)的書寫情況進(jìn)行評價，提高觀察和比較的能力。 重 點 了解立刀旁字的結(jié)構(gòu)特點，比較準(zhǔn)確地書寫立刀旁的字。 難 點 比較準(zhǔn)確地書寫立刀旁的字。 教 學(xué) 過 程 一、激趣導(dǎo)入，了解書法小常識 1、提出問題：在以往的學(xué)習(xí)中，我們了解了很多書法小常識，知道了在書法發(fā)展過程中出現(xiàn)了多種不同的字體?；叵胍幌拢阒懒四男┳煮w？ 2、介紹字體的幾種簡單分類。（課件演示不同字體的圖片。） 二、明確任務(wù)，學(xué)習(xí)立刀旁字的書寫方法 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)以偏旁帶生字的書寫練習(xí)。今天，我們學(xué)習(xí)立刀旁的字。 2、關(guān)于立刀旁，你怎樣書寫？ ①指名說一說。 ②指名到黑板上寫一寫。 3、總結(jié)立刀旁的書寫要點：一、長短結(jié)合；二、豎畫勻稱。 4、說說本學(xué)期有哪些要求會寫的立刀旁的字。（剛、列、刮、刻） 你能不能試著來寫一寫這些生字。（指名學(xué)生板書） 5、結(jié)合學(xué)生板書，逐個總結(jié)這幾個字的書寫方法并在學(xué)生板書上方對應(yīng)板書示范。 6、整體觀察這些字，找出立刀旁字的共同之處。（結(jié)構(gòu)上均是左短右長，左側(cè)略寬，右側(cè)略窄。） 三、應(yīng)用方法，進(jìn)行書寫練習(xí) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正書寫中的錯誤。 四、展示評比，取長補(bǔ)短 1、（課前發(fā)給學(xué)生一小張格紙）在練習(xí)的這些字中選一個你喜歡的字寫一行，再想一個過去學(xué)過的帶有立刀旁的字寫一行。 2、對比評價，選出你最喜歡的一位書寫者。 五、總結(jié)所學(xué)，提出希望 1、指名說說書寫立刀旁的字時，應(yīng)注意些什么。 2、提出希望：書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來成為傳播祖國優(yōu)秀文化的使者。 個性化修改 課 題 學(xué)習(xí)與運用（一）——寫好自己的名字 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過活動讓學(xué)生介紹自己的名字 2、通過已有經(jīng)驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。 3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、 老師。 重 點 了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。 難 點 寫出自己的字并送給朋友、 老師 教 學(xué) 過 程 一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。 　?。ń處熃幸幻麑W(xué)生的名字）﹡﹡﹡！ 　　（學(xué)生回答后，教師提問）為什么你知道回答我？ 　　問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？ 二、回憶、講述 　　你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法） 　　點——起筆尖，收筆圓、飽滿。 　　橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎　曲。 　　豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。 　　撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。 　　捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。 三、寫名字 　　按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。 四、交流 　　將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。 個性化修改 課 題 4、欠字旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.讓學(xué)生掌握欠字旁的寫法； 2.掌握欠字旁在不同字體當(dāng)中的不同寫法； 3.掌握欠字旁在左右結(jié)構(gòu)字體中的占位及不同變化； 4.提高學(xué)生對左右結(jié)構(gòu)字體的整體把握，提高審美能力 重 點 掌握本課內(nèi)容，需要靈活書寫欠字旁到不同的字體當(dāng)中，提高自己的審美能力。 難 點 提高學(xué)生對左右結(jié)構(gòu)字體的整體把握，提高審美能力 教 學(xué) 過 程 一、預(yù)習(xí)、欣賞導(dǎo)入； 1.預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，欣賞課前四副圖片，想一想五種書體當(dāng)中的欠字旁有什么不同？ 2.想一想作為獨立字體的“欠”字和作為偏旁的“欠”有何不同？ 二、講解新課 （一）欠字旁的寫法 1.首先，同學(xué)們分析一下，欠字旁由我們所學(xué)習(xí)過的哪一些基本筆畫組成？這些基本筆畫在書寫時要注意什么？ 2.我們?nèi)绾伟堰@些筆畫組合成這個“欠”字旁呢？ 3.想一想我們可以利用什么方法來確定欠字旁的結(jié)構(gòu)，利用我們的“米字格”分析法。 4.誰能告訴老師，我們這個米字格的作用是什么??？ 5.總結(jié)欠字旁的書寫要點； 6.練習(xí)書寫欠字旁； （二）講解具有欠字旁的字體 1.同學(xué)們觀察課本中的三個例字，我們以兩個為例（見圖） 2.請同學(xué)們分析這些字由哪一些基本筆畫組成？ 3.怎樣運用“米字格”把這些基本筆畫組合成一個獨立的字體。 4.教師示范 5.根據(jù)課本上看看想想，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 （三）評價課堂練習(xí)，由互評、自評、師評三個部分 （四）置家庭作業(yè) （五）課堂小結(jié) 個性化修改 課 題 5、反文旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、初步掌握反文旁的書寫要領(lǐng)。 2、了解帶有反文旁的字的一般書寫規(guī)律。 3、寫好“微、敬”二字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 4、學(xué)生在寫字過程中能保持良好的寫字姿勢。 重 點 通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。 難 點 了解帶有反文旁的字的一般書寫規(guī)律 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)回顧。 每一節(jié)寫字課，都要重復(fù)提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準(zhǔn)想好再落筆，書寫時要多動腦筋。 二、新課指導(dǎo)。 寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。 三、偏旁書寫指導(dǎo)。 1、“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文旁的書寫要領(lǐng)。 反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細(xì)。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。 反文旁在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。 2、“自己練練”——學(xué)生書寫反文旁。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。 復(fù)習(xí)正確的握筆姿勢：筆拿高、一關(guān)節(jié)、掌心空、立掌寫。 復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢：“兩點靠、八字形、頭抬高、腳放平” 四、指導(dǎo)寫字，掌握技巧。 1.教師邊指導(dǎo)要領(lǐng)邊范寫“教、敞”。 2.學(xué)生書寫“教、敞” 五、展示，評價 六、教學(xué)反思 個性化修改 課 題 6、提土旁與王字旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。 2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。 重 點 寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。 難 點 初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。 2、指名說說自己的收獲。 3、揭示課題，齊讀。 二、寫王字。 “王”字要求寫得正，學(xué)生書寫兩個。 三、學(xué)寫偏旁 1、王字旁：“王”字作為偏旁時有什么變化？ A ：字形變瘦長了。 B ：兩橫變短了。 C ：以豎為居中，下提左舒右斂。 2、 提土旁：“土”字變成偏旁時有什么變化？（變化同上） 提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。 王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應(yīng)。同時要注意橫畫間的布白。 四、描描寫寫 1、教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。 2、學(xué)生書寫兩個偏旁各3遍。 3、評議，修改。 五、指導(dǎo)書寫組合的字。 1、想想帶“王”字旁的字我們學(xué)過或認(rèn)識的有哪些？ 2、舉例指導(dǎo)書寫。“現(xiàn)”（左窄右寬，左讓右） “班”（左中右，左右王的變化） “琴”（上緊縮，中舒展） 3、 指導(dǎo)書寫提 4、“土”旁的字?！皦保ㄗ笥议L度相等） “地”（左短右長） “城”（左短右長，左窄右寬） 六、展示評價 1、出示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點評。 2、評選“書法達(dá)人”。 個性化修改 課 題 學(xué)習(xí)與運用（二）——集字練習(xí)“國粹京劇” 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過賞析中唐時期愛國名將顏真卿名作《多寶塔碑》，激發(fā)學(xué)生熱愛書法，培養(yǎng)剛正不阿的良好品性和培養(yǎng)熱愛祖國情操。 重 點 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的良好習(xí)慣如正確用筆、用墨、用紙的習(xí)慣。 難 點 收筆前須提筆（可離紙）后再下按 教 學(xué) 過 程 個性化修改 課 題 7、戈字旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。 2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。 3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。 重 點 知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。 難 點 在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。 教 學(xué) 過 程 一、激趣導(dǎo)入 1、出示“戈”讓學(xué)生比較得出： “戈”字的寫法 二、學(xué)寫“戈”字旁 1、觀察：“戈”字旁的寫法 2、交流得出：戈字旁常在字右，它的短橫略向右上斜，撇畫從橫下斜穿戈鉤中心，就像一位小姑娘勾起腳尖在跳舞。 3、寫一寫“戈” 4、同桌互評 個性化修改 課 題 8、木字旁與禾字旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握木字旁和禾字旁的寫法技巧。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。 2、寫好例字，兩個帶有木字旁的字：札，材；一個帶有禾字旁的字：程。要求寫的正確，端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng) 重 點 掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點以及書寫方法。 難 點 寫好帶有這兩種偏旁的合體字。 教 學(xué) 過 程 一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有木字旁和禾字旁的字。 2說說這些字的特點，把木字旁和禾字旁用紅色顯示。 3這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)木字旁和禾字旁。 二、學(xué)習(xí)木字旁和禾字旁的寫法 1、觀察：看清偏旁的基本筆畫 （1）教師用幻燈片出示木字旁和禾木旁兩個偏旁。 （2）指導(dǎo)學(xué)生觀察。 A、木字旁和禾木旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？ B、木字旁和禾木旁兩個偏旁的相同點是什么？ C、不同之處又有哪些？ 2、思考：思考筆畫的寫法 師一邊范寫，一邊講述寫字要點：重點是要求學(xué)生注意：短橫取勢向上；垂露豎應(yīng)該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。 3、書寫：偏旁臨寫指導(dǎo) （1）學(xué)生閉眼用手按照老師的口令空寫一次 （2)學(xué)生仔細(xì)觀察后在練習(xí)本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指 導(dǎo)。 （3）每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足。 4、師生評價（多媒體出示，抽三、四名學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評價，老師 適時點撥） 三、范字臨寫指導(dǎo)。 1、范寫材，札，程三個字，一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點： 材：左短右長，左輕右重，左讓右。木字旁的豎要帶鉤。右部的才，撇畫起筆在豎鉤的右側(cè)。 札：左長右短，木字旁短橫略上仰，豎帶鉤，撇畫斜直，點在撇畫的起筆處。豎彎鉤中豎較長，彎鉤較短。 程：左部比右部稍高，左部筆畫左收右放，橫畫左低右高。右部口稍小，王的橫畫間距均勻。 個性化修改 課 題 9、走之底 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、掌握走之旁書寫要領(lǐng)，按照書寫筆順，把走之旁和帶有走之旁的“送迎 這 速”等字書寫正確、美觀。 2、掌握走之旁、走之旁字的書寫要領(lǐng)，提高漢字的書寫能力和鑒賞水平。 3、培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛，滲通做事堅持不懈的品質(zhì)。 重 點 掌握走之旁書寫要領(lǐng)，寫好走之旁這類字。 難 點 區(qū)分“送 迎 這 速”等字不同書寫要點，把字書寫正確美觀。 教 學(xué) 過 程 一、情景引入： 由村長慢羊羊引出學(xué)習(xí)書法的重要性，再喜羊羊引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)走之旁及走之旁的字，明確本課的主要內(nèi)容。 二、學(xué)寫走之旁 （一）提示握筆姿勢和書寫坐姿。 （二）如何寫好走之旁？出示走之旁。 動畫演示：1、確定點的位置，點不要太高 2、第二筆“走之旁|”的橫折折撇（橫折宜方，折撇宜圓）書寫要靈動，筆鋒轉(zhuǎn)換要自然。和第一筆要有一定距離。 3、平捺向右伸展，帶有“一波三折”之勢，（平起——下行——平收）。教師示范書寫。 三、學(xué)寫走之旁的字 1、走之旁的字的筆順：先寫右上部分，后寫左下部分走之旁。（走之旁的字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上，所以后寫左下部分走之旁。） 2、帶有走之旁的字“這”：PPT演示 “這”字要注意寫準(zhǔn)右上部分文字的點的位置，大體位于米字格中豎線上，同時注意文字最后一筆捺內(nèi)收，變?yōu)榱朔袋c，照顧了字的整體美感。類似的變化在“送、速、述”等字也有體現(xiàn)。 3、帶有走之旁的字“送”： “送”字要注意右上部分兩點要做到左低右高，體現(xiàn)漢字的變化。“道”等字也存在同樣的寫法。右下面的兩橫要有長短變化，一橫短二橫稍長。 4、帶有走之旁的字“速”： “速”字寫好右上部分束字的中間長豎，寫在米字格中間，右上部分束字還要注意左右對稱，寫的時候要注意漢字的對稱之美?！斑m、送”等字也有對稱特點。 5、帶有走之旁的“迎”： “迎”字右上部分的兩部件左偏上右偏下，錯落有致才使整個字舒展，兩部件若一致則有擠壓的感覺。類似的寫法在“抑、印、邱”等字也要注意書寫錯落。 范寫。 個性化修改 課 題 學(xué)習(xí)與運用（三）——集字練習(xí)“心想事成” 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解一幅書法作品的組成部分。 2、 學(xué)生能自己創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。 重 點 學(xué)生能自己創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。 難 點 學(xué)生能自己創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。 教 學(xué) 過 程 一、什么是書法？ 好了。什么是書法？有那位同學(xué)能說一下，請舉手。 同學(xué)們回答的都很好，見解都很獨特。但都不是很全面，真正書法的定義應(yīng)該包含三個方面的內(nèi)容。 1、書寫漢字的方法 2、藝術(shù)性 3、傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式（書法作品） 這節(jié)課我們的任務(wù)就是創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。 板書：書法作品的創(chuàng)作 二、欣賞圖片，了解書法作品三要素。 出示圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 1、楷書橫式的作品，規(guī)范，俊秀。 2、豎式的行書作品，非?；顫?，靈動。 3、扇面行書，古樸大方。 4、兩幅單字作品，大氣，端莊。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察上面四副作品，思考一下書法作品都包含哪些內(nèi)容。 板書 ：書法作品三要素 一幅完整的書法作品由內(nèi)容及書寫形式、落款、印章三部分組成。下面我們就參照具體的作品中來分析一下這三個內(nèi)容。 正文，也就是書寫的內(nèi)容，一般選擇古詩詞、警句等，當(dāng)然也有很多的單字書法作品，例如龍，壽，福等。 正文格式：有很多種，橫式，豎式，扇面，斗方等。但無論哪一種基本都遵循一個規(guī)律：書寫的順序是從上往下，從右往左。 落款 落款字體要小于正文。內(nèi)容多以作者、出處、時間、地點等為主。 印章 分為引首章、名章。 引首章多用于正文第一個字和第二個字之間，名章一般用在落款的后面。 這就是一幅完整的書法作品包含的所有內(nèi)容。今天我們要創(chuàng)作“心想事成”。 個性化修改 課 題 10、心字底 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字底的寫法。 2、通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3、通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美的 重 點 學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字底的寫法。 難 點 通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美的 教 學(xué) 過 程 ㈠揭示課題 ?師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 ㈡書法欣賞:一組心字 ?出示圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 ①楷書橫式的作品，規(guī)范，俊秀/ 活潑，靈動 /古樸大方/ 大氣，端莊。②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察上面四副作品，思考一下書法作品都包含哪些內(nèi)容。書法作品三要素(內(nèi)容＼落款＼印章三部分組成)。③都含有一個心字 二）觀察與分析 觀察一㈠出示“心字底” ，引導(dǎo)學(xué)生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。 ①有什么基本筆畫組成的？ ②觀察臥鉤的形態(tài)將其分為4個部分： ◆學(xué)習(xí)臥鉤，形象比喻，掌握要領(lǐng) 師：板書“ 臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等） ㈡練習(xí)5遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤， 教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 觀察二 ③觀察臥鉤和三個點的關(guān)系（包括位置和筆勢的承接關(guān)系） ④觀察整個心字底和獨體字外形變化 ◆心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書 ◆明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。 ◆生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。 ㈢學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 觀察三 ㈣心字底如何呼應(yīng)的？ ◆心字底書寫指導(dǎo)： 心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應(yīng)。 個性化修改 課 題 1、皿字底 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、初步掌握皿字底這個偏旁的書寫要領(lǐng)。 2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 3、寫好“盂、盤、盆、盒、益“，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 重 點 皿字底在漢字中的比例及空間書寫把握。 難 點 了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 教 學(xué) 過 程 一、圖形游戲，做好鋪墊 　　1.下面哪個圖形能給你平衡、穩(wěn)定之感（圖13-14）。 　　天安門城樓居于中心線上，上下對正，就給了我們平衡、穩(wěn)定之感。 　　2.下面每一組圖形都由兩部分組成。哪一組看起來更緊湊、更和諧（圖15-17）？ 　　圖17看起來很緊湊，那是由于相鄰的兩條邊相對平行，彼此和諧共處，融為一體。 二、討論交流，明確要領(lǐng) 　　同學(xué)們都很聰明，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，寫字與圖形的道理是相通的?？纯催@兩個帶有皿字底的例字，結(jié)合圖形游戲，想一想，怎樣處理上下兩部分的關(guān)系呢（圖18-19）？ 　　[預(yù)設(shè)1] 上下對正 　　上下兩部分對正。這樣，字就穩(wěn)如泰山，有了安定之美。 　　[預(yù)設(shè)2] 平行銜接 　　上下兩部分不僅緊湊，而且相鄰的外框線相對平行。這樣，在安定的基礎(chǔ)上，整個漢字就會彰顯一種靈動之美。 　　寫好皿字底的字，在結(jié)構(gòu)上，我們要注意這兩點，一起來讀一讀。 　　上下對正 重心平穩(wěn) 　　平行銜接 緊湊和諧 三、學(xué)生練寫，講評示范 　　1.讀好了帖，我們一定能寫好字。先看老師寫字，大家書空。 　　2.現(xiàn)在，讓我們試著來寫一寫，把這兩個字各描一遍，寫兩遍。 　　3.我們寫好字后，要回過頭來看一看，看看哪些地方寫得較好，又有什么不足，不足的地方下次加以改正，這樣才會有進(jìn)步。下面自己對照口訣評一評自己的字。 　　4.相信同學(xué)們現(xiàn)在對這兩個字有了更深的理解和感受，會寫得比剛才更好。把這兩個字再寫兩遍。 四、作品呈現(xiàn) 五、總結(jié)提升 個性化修改 課 題 12、火字旁 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 2．練寫“火”字旁。 3．在米字格中的位置及端正、美觀地書寫好帶有“火”字旁的字。 重 點 練寫“火”字旁。 難 點 在米字格中的位置及端正、美觀地書寫好帶有“火”字旁的字。 教 學(xué) 過 程 一、談話激趣，揭示課題。 這堂寫字課我們要寫的是《火字旁》，今天老師老師要看看哪位小朋友摘的星最多，有信心嗎？ 二、認(rèn)真觀察，明確變化。 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“火”獨體字和火字旁的區(qū)別。 2、教師啟發(fā)強(qiáng)調(diào)部首變化。 火字旁整體瘦長，撇為豎撇，傾斜角度不要太大，最后一筆的捺變點。燒字左小右大，左低右高。 3、師及時評價，給找出不同的學(xué)生獎一顆“觀察星”。 三、火眼金睛，查看結(jié)構(gòu)。 1、仔細(xì)觀察書上“書法醫(yī)生”中的三個字，看看誰是出色的小醫(yī)生能發(fā)現(xiàn)這三個字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫有什么問題，怎樣改才能寫得正確、端正、漂亮。 2、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 3、教師及時評價，給找出問題的學(xué)生獎一顆“慧眼星”。 四、示范引路，攻克難點。 現(xiàn)在我們先來看黑板上的字怎樣才能寫漂亮？師邊寫邊講要點： “燒”字中的火字旁最后一筆的點要寫短，一定要把腳收回來，不要把旁邊的同學(xué)絆倒了。“堯：上下一樣大，注意最后一筆豎彎鉤要把整個字托起來?！　? 四、主動練寫，超越自我。 　1、現(xiàn)在請小朋友們從剩下的字中挑選一個，你認(rèn)為最有把握寫漂亮的字來練，認(rèn)真描兩個，寫兩個。（師提醒要注意寫字的姿勢） 　2、師：寫好了嗎？請放下筆，同桌互相評一評，給對方貼一個進(jìn)步星或者優(yōu)秀星。 ［在教師指導(dǎo)后，鼓勵學(xué)生主動練寫，降低了難度，同桌評價再次激起了學(xué)生的寫字熱情。］ 五、挑戰(zhàn)教師，個性展示。 六、配樂練寫，快樂學(xué)習(xí)。 師：現(xiàn)在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，把今天練寫的其他幾個字繼續(xù)寫完。我來看看誰能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎給他態(tài)度星。 小朋友們寫得那么認(rèn)真，我還要把進(jìn)步星獎給小朋友，師貼進(jìn)步星。 個性化修改 課 題 學(xué)習(xí)與運用（四）——嘗試寫書房名 第 一 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 書房名在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、美化環(huán)境的作用。 2、 通過合作探究、互動學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成樂于交流，善于合作的團(tuán)隊意識和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。 重 點 為自己的書房書寫一幅標(biāo)志牌。 難 點 使學(xué)生形成樂于交流，善于合作的團(tuán)隊意識和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。 教 學(xué) 過 程 個性化修改 教 案 學(xué)校 儀征市大巷中心小學(xué) 班級 四 （1） 班 學(xué)科 書 法 執(zhí)教 張 莉 32